Интересное в одноклассниках для хозяек: Топ видео недели в Одноклассниках

бакалавриата по биологии, потому что вводные курсы STEM являются ключевой «точкой перехода», которая может сделать или сломать выбор женщины, чтобы остаться в определенной области.

Во время таких переходных периодов, таких как период перед поступлением в колледж или аспирантуру, люди, как правило, особенно чувствительны к социальным сигналам и отзывам о том, подходят ли они для определенной предметной области. И неявная обратная связь, которую женщины в STEM получают от своих сверстников-мужчин, похоже, не помогает.

Исследователи предполагают, что может помочь большее количество преподавателей-женщин, исследовательские группы, состоящие только из женщин, рандомизированные списки для обращения к ученикам в классе или обсуждения в небольших группах. Но бороться с систематической предвзятостью непросто, несмотря ни на что.

«Как преподаватели естественных наук на уровне колледжа, вы можете повлиять только на определенную степень», — сказала со-ведущий автор Сара Эдди. «Социализация длится не менее 18 лет. Вы делаете все, что в ваших силах, чтобы этому помешать.«

16 типов одноклассников У КАЖДОГО есть

1. Хорошо путешествовавший, загадочный, но интересный

Тот студент, который провел время в экзотическом и неожиданном месте — Исландия, если вы Ария Монтгомери, 1864 год, если вы Стефан Сальваторе. Они одеваются немного более зрело, но никто не ставит под сомнение их причудливость и сразу принимает их причудливость как круто. В конце концов, они намного культурнее тех из нас, кто никогда не покидал пригородов.

2.Тот, кто говорит учителю, что они забыли назначить домашнее задание

3. Тот, кто мешает учебе, но учитель все равно любит их

Никому другому никогда не сойдет с рук то, что они тянут. Тренер Бобби делает вид, что ненавидит Стайлза, но давай… эти ямочки. Кто бы мог?

4. Тот, кто знает все секреты

Расскажите Лизе Черепашке свое дело, и скоро все узнают. Но опять же, что бы вы делали без нее? Тебе нужно как-то получить свою информацию.

5. Тот, кто превращает ВСЕ в соревнование

Мы все заботимся о своих оценках, но этот человек * кашляет, Мышь * выводит это на совершенно новый уровень. Серьезно, не имеет значения, кто надувает больше воздушных шаров перед возвращением домой.

Кажется, что они поддерживают разные дела каждую неделю, но этот человек на самом деле просто хочет изменить мир к лучшему, и это совершенно круто. Тони, вероятно, уже является членом PETA.

7. Тот, кто искренне дружит со всеми

Они даже не фальшивки. Этот человек всегда достаточно внимателен, чтобы привлечь всех, и всегда вас поддерживает. Как тогда, когда Мерседес пригласила Куинн жить с ней.

8. Тот, кто никогда не учится, но всегда получает As

Вы уважаете этого человека, но в то же время его трудно не притворно ненавидеть. Как будто Лидия Мартин только что родилась, зная все о химии ?! Как это случилось?

9.Тот, у кого есть все

Самая крутая одежда и самые горячие другие. Здесь даже не нужно вдаваться в фантастику: Кендалл и Кайли ругаются.

10. Ребенок, который не впадает в панику, когда забывает учиться.

Он как будто машет волшебной палочкой, и все получается отлично. Что ж, это буквально так для Алекса Руссо. Кроме того, это разница между Дрейком и Джошем.

11. Тот, кто всегда говорит о музыке

Это похоже на то, что в каждом Instagram и твите есть обложка альбома или песня, о которой никто никогда не слышал, но они клянутся, что это лучшая вещь на земле.Если бы только Лейн Ким был в социальных сетях.

12. Парень, которому суждено быть братским товарищем

Первый, кто узнает о каждой вечеринке, то есть, если не он ее устраивает. Он разговаривает там с каждой девушкой, а потом в следующий понедельник вы слышите, как он воспроизводит эти свидания в классе. «Это вечеринка из женского общества. Вот почему я покинул утробу». — Дик Касабланкас

13. Президент каждого клуба, фигурирующий в миллионном ежегоднике. Фотографии

Где они вообще находят время? Возможно, этот человек никогда не спит.Настоящие Блэр Уолдорф в мире… как вы это делаете?

14. Несгибаемый школьный дух

Вся средняя школа. Все время. Этот ребенок предан этому талисману и покрывает себя с ног до головы школьными цветами для пикников. Бекки Джексон, мы смотрим на тебя.

Все, что вам нужно знать об этом человеке, вы можете прочитать в его блоге. «Invisible Girl Daily» Дженны Гамильтон полна пикантных вещей.

16.Тот, у кого удивительные таланты

Вы всегда удивляетесь, когда слышите, как самый тихий парень в классе поет оперу на школьном шоу талантов. Сэм Пакетт свободно говорит по-итальянски… Откуда ЭТО взялось?

В самом элитном университете Японии только каждый пятый студент — женщина

ТОКИО. С юных лет Сатоми Хаяси усердно училась и преуспевала в учебе. Казалось вполне естественным, что она пойдет по стопам отца и поступит в Токийский университет, самое престижное учебное заведение Японии.

Как только ее приняли, друзья предупредили, что она портит ее шансы на замужество. По их словам, мужчин отпугнет диплом Тодаи, как этот университет известен в Японии. Напуганная, она ввела в Google запрос «Могут ли тодайские женщины выходить замуж?» и обнаружил, что это был широко распространенный стереотип.

Увещевания ее не остановили. Но 21-летняя г-жа Хаяси задалась вопросом, не испугались ли другие женщины.

Когда она приехала три года назад, менее одной пятой студентки университета составляли женщины.

Нехватка женщин в Тодаи является побочным продуктом глубоко укоренившегося гендерного неравенства в Японии, где от женщин по-прежнему не ожидается, что они достигнут таких же успехов, как от мужчин, а иногда и воздерживаются от получения образования.

Премьер-министр Синдзо Абэ продвигал программу расширения прав и возможностей женщин, хвастаясь, что уровень экономической активности женщин в Японии превышает даже Соединенные Штаты. Тем не менее, немногие женщины попадают в исполнительную власть или на высшие уровни правительства.

Отключение начинается в школе.Хотя женщины составляют почти половину студентов высшего образования в стране, старейшие и самые элитные университеты отражают — и преувеличивают — невысокие показатели по продвижению женщин в самые влиятельные слои общества.

В течение почти двух десятилетий прием женщин в Токийский университет колебался на уровне около 20 процентов, что характерно для многих ведущих колледжей. Среди семи государственных учебных заведений женщины составляют чуть более четверти студентов. В эксклюзивных частных университетах Кейо и Васеда женщин чуть больше трети.

Они отстают от других отобранных институтов в Азии. Женщины составляют почти половину студентов Пекинского университета в Китае, 40 процентов студентов Сеульского национального университета в Южной Корее и 51 процент студентов Национального университета Сингапура.

В Todai «сразу видно, что что-то совершенно не сбалансировано», — сказала г-жа Хаяси, специалист по литературе. «Поскольку женщины составляют половину общества, есть что-то странное в университете, в котором только 20 процентов женщин».

В статусной Японии диплом Тодаи является высшей родословной — эквивалент Гарварда, Стэнфорда и М.ЭТО. все в одном лице. Он открывает двери в политику, бизнес, право и науку.

Тодаи окончили больше премьер-министров, чем любые другие университеты, при этом более половины судей Верховного суда страны являются выпускниками. Университет может похвастаться наибольшим количеством выпускников, которые проходят в парламент или получают Нобелевские премии.

«У нас самое мощное образование, какое только можно представить», — сказал Нобуко Кобаяши, выпускник школы Todai 1996 года и партнер EY Japan, где женщины составляют менее 10 процентов партнеров.

«Это на нас заклеймили», — сказала она. «Мы почти бессознательно наслаждаемся его славой».

Выступая в этом году перед первокурсниками Тодаи, Чизуко Уэно, профессор гендерных исследований на пенсии, предположила, что дисбаланс — это симптом неравенства, выходящего за рамки высшего образования.

«Еще до того, как студенты поступят в университет, уже существует скрытый сексизм», — сказала г-жа Уэно. «К сожалению, — добавила она, — Токийский университет является примером этого».

Ее чувства тронули аудиторию. В Твиттере студенты мужского пола жаловались на оскорбления. «Почему она не празднует нас, студентов-мужчин?» один написал. Другой назвал это «феминистской пропагандой».

В своем выступлении г-жа Уэно сослалась на скандал, разоблачающий преднамеренную дискриминацию в Токийском медицинском университете, где официальные лица признали подавление результатов вступительных экзаменов для женщин-абитуриентов в течение многих лет.

Администраторы хотели ограничить долю женщин до 30 процентов, утверждая, что женщины-врачи, скорее всего, перестанут работать после замужества или родов.Через год после того, как был раскрыт скандал, женщины сдавали больше, чем мужчины.

Нет никаких доказательств того, что Токийский университет манипулирует результатами экзаменов. Скорее, как утверждают официальные лица, прием женщин соответствует количеству претендентов.

«Мы похожи на магазины, у которых мало покупателей», — сказала Акико Кумада, одна из немногих женщин-профессоров инженерного дела в Todai и член его комитета по гендерному равенству.

«Прямо сейчас, — сказала она, — мы не получаем достаточно клиентов-женщин.

У г-жи Кумада есть несколько теорий. По ее словам, молодых девушек постоянно кормят идеей, что академическая успеваемость — это не женское начало. Она процитировала слова женской поп-группы AKB48, например: «Пока я еще в школе / Все в порядке. быть глупым ».

Некоторые женщины, по ее словам, могут опасаться, что степень Тодаи неизбежно приведет к успешной карьере в условиях жестокой рабочей культуры. Одна выпускница покончила жизнь самоубийством, рассказав друзьям, что пережила преследования и изнурительные часы в рекламном агентстве.

При приеме на работу женщин университет в основном прибегал к малозаметным мерам.

Тодаи отправляет студенток обратно в свои средние школы, чтобы побудить молодых женщин сдать вступительные экзамены. В брошюре по набору персонала «мы стараемся сбалансировать фотографии, которые мы публикуем, — сказала г-жа Кумада, — и следить за тем, чтобы на них были женщины».

Более существенная политика предусматривает предоставление субсидий на общежитие женщинам из-за пределов Большого Токио, чтобы успокоить родителей, которые могут беспокоиться о безопасности в большом городе.Университет платит 30 000 иен в месяц — примерно 275 долларов — примерно за 100 студенток. Критики назвали эту политику дискриминационной по отношению к мужчинам.

Прямые квоты для женщин оказались неудачными: администраторы Todai отвергают позитивные действия как несправедливые.

«Неужели мы действительно хотим создать специальную квоту для студенток, академическая успеваемость которых может быть намного ниже?» — сказала г-жа Кумада.

Неуклонно традиционный, Todai год за годом привлекается из одних и тех же средних школ.Более четверти студентов, поступивших в 2019 году, поступили всего из 10 средних школ, семь из которых — мужчины.

Неосознанно или бессознательно, по словам руководителей школ и колледжей, родители с большей вероятностью будут подталкивать сыновей к достижению целей.

«Родители действительно многого ожидают от сыновей и хотят, чтобы их мальчики показывали максимальные результаты и ставили перед собой максимальные цели», — сказал Хироши Оно, директор средней школы Токийского университета Гакугей, которая отправила 45 учеников в Тодай. год, из них 11 женщин.

Родители, по словам г-на Оно, «не чувствуют себя виноватыми из-за того, что заставляют девочек так много работать — они думают, что для них было бы лучше выйти замуж и быть домохозяйкой».

Даже в школе для девочек Оин, из которой в Тодай отправляется больше женщин, чем в любую другую среднюю школу, по словам администраторов, девочки могут неоднозначно относиться к получению элитного образования.

«Жизнь женщины намного сложнее, — сказала Юкико Сайто, директор Oin. «Они должны решить, за кого жениться, выходить ли замуж, иметь детей или нет.”

Для подавляющего большинства студентов прием в Тодаи зависит только от одного экзамена, на который студенты учатся годами. Оценки в средней школе и внеклассные занятия не имеют значения.

Zkai, школа для сдачи вступительных экзаменов в университет, имеет высокий процент приема в Todai. По словам директора Ватару Мияхара, к экзамену готовится меньше девочек.

«Трудно сказать, где курица, а где яйцо», — сказал он. «Но в Тодаи так мало девушек, поэтому девушкам трудно взглянуть на Тодаи и сказать:« Я хочу туда пойти.«

Какова бы ни была причина, он сказал:« Они не такие амбициозные, как мальчики ».

Три года назад Тодай предложил старшим школам порекомендовать одного студента-мужчину и одну студентку, которые могли бы отказаться от экзамена в обмен на эссе или групповое собеседование. Таким образом принимаются менее 70 студентов в год из более чем 3000 классов для первокурсников.

21-летняя Айне Адачи, которая пришла в Тодай три года назад через эту систему, сказала, что расширение критериев для оценки сильных сторон, не выявленных в одном тесте с высокими ставками, может привлечь больше женщин в университет.

«Наличие одного критерия для оценки человека не делает его справедливым», — сказала она.

В студенческом городке г-жа Адачи, изучающая право, сказала, что чувствует, что ее рассматривают как меньшинство. По ее словам, гендерная дискриминация проявляется в тонких формах.

Однажды она и ее одноклассник планировали поездку в клуб и забились за ноутбуки в кафе недалеко от кампуса.

Другой одноклассник подошел и наблюдал за их разговором. «Похоже, босс и его секретарь!» — пошутил он.

«Почему вы думаете, что я секретарь?» РС.- возразил Адачи. «Почему я не могу быть боссом?»

Женщины в Todai часто чувствуют себя изолированными. Когда класс собрался, чтобы сделать выпускное фото, 24-летняя Кири Сугимото, студентка юридического факультета, была единственной женщиной.

«Что меня раздражало, так это то, что мужчины делали замечания, будто я на снимке выглядела бы великолепно, потому что это не было бы похоже на фотографию для мальчиков в подготовительной школе», — сказала она. «Ко мне относились как к декоративной розе среди камней. Меня раздражало такое обращение ».

Студенты мужского пола не обязательно считают демографию кампуса проблемой.

Хироаки Китамура, 19 лет, инженер-майор, сказал, что не думает, что мужчины будут вести себя иначе с большим количеством женщин в классе. «Это не похоже на то, что мы ведем сексуальные разговоры только потому, что женщин так мало», — сказал он.

Хотя, добавил он, занятия могли бы стать «более модными», если бы в них было больше женщин.

Некоторые тодайские мужчины избегают общения с одноклассницами, предпочитая занятия, в которых большинство женщин учатся в других университетах.

В клубе бальных танцев Тодай 24-летняя Эрика Накаяма, студентка магистратуры, сказала, что ее и ее одноклассников было меньше женщин из других университетов.

Мужчины тодай, по ее словам, часто называют сверстниц-женщин слишком серьезными. «Они сказали, что мы недостаточно милые», — сказала она.

«Однажды мальчик сказал:« Девочки Тодаи немного страшные », — вспоминает г-жа Накаяма. «Я просто рассмеялся и отпустил это. Но в каком-то смысле это ранило мои чувства ».

Некоторые клубы негласно запрещают женщинам тодай, хотя университет официально не поощряет их полное исключение. Например, из более чем 30 социальных клубов, специализирующихся на теннисе, только два активно привлекают тодайских женщин.

Масато Сагисака, 21-летний второкурсник, сказал, что друг сказал ему, что межвузовские группы «веселее».

Он присоединился к теннисному клубу, который давно сотрудничает с католическим женским колледжем. Ни одна тодайская женщина не присоединилась.

По его словам, приглашение одноклассниц может нарушить гармонию в группе. «Женщины тодай действительно не ладят с женщинами из других университетов», — сказал он. «У тодайских женщин есть гордость».

У мужчин мало стимулов к изменениям. Адвокация на кампусе минимальна.Даже расследование студенческой газеты о клубах, исключающих женщин-тодай, не выявило эксклюзивных групп.

Женщины не решаются высказаться. Г-жа Накаяма сказала, что избегала активизма, который можно было бы истолковать как феминистский.

«Это может иметь некоторые последствия для меня», — сказала она. Люди «могут подумать, что я веду себя слишком мужественно или слишком сильно».

В классе и за его пределами, сказала г-жа Хаяси, женщины терпимо относятся к культуре, в которой мужчины шутят, наполненные сексуальными намеками, или комментируют внешность женщин.

«Ожидается, что вы поймете эти сексуальные шутки или начнете общаться с ними», — сказала она. «Иначе ты чувствуешь себя обделенным».

«Вам просто нужно понять, — сказала она, — и принять мужской взгляд».

Новое исследование показывает, что учащиеся лучше учатся, общаясь с одноклассниками — The Minnesota Daily

Исследователи изучили, как активное обучение влияет на понимание материалов класса.

Новое исследование, опубликованное исследователями Университета Миннесоты, показало, что работа в группах может помочь студентам лучше понять учебный материал.

Исследование, опубликованное в прошлом месяце, показало, что в рамках курсов, связанных с STEM, таких как химия, групповой диалог улучшает критическое мышление в отношении концепций, изучаемых учащимися. Исследователи хотели выяснить, является ли активное обучение эффективной формой обучения информации.

«Что происходит со студентами, когда они взаимодействуют и взаимодействуют с другими студентами? Какая им польза? » сказал Абди Варфа, ведущий исследователь исследования и доцент университета по преподаванию и изучению биологии.«Взаимодействие меняет то, как студенты думают о научных концепциях».

Исследование проводилось на первом курсе химии в Университете Висконсин-Ривер-Фолс. По словам Варфы, 84 участвовавших студента были разделены на небольшие группы для исследования.

«Мы работаем лучше, когда находимся в группе, и мы можем делиться своими идеями и улучшать наши идеи с другими людьми», — сказала Джиллиан Рериг, профессор факультета учебных программ и обучения университета.

Это исследование проводится в то время, когда делается упор на активное обучение в классах.По словам Варфа, активное обучение направлено на то, чтобы больше вовлечь студентов в материал, а не на лекцию.

«Распространенность этих курсов увеличивается, поэтому мы хотим понять, как сделать это эффективным», — сказал он. «Мы хотим понять дискурс, который происходит в этих группах».

Келли О’Брайен, студентка первого курса университета, изучающая медицинские лабораторные науки, сказала, что только некоторые из ее классов включали активное обучение в ее классах. Но она думает, что это действительно помогает понять материал.

«Вы можете торговать своими знаниями», — сказала она. «Я думаю, что групповая работа полезна, но это зависит от класса».

Исследователи, проводившие исследование, работают в Департаменте преподавания и обучения биологии, который работает над применением исследований, чтобы помочь изменить научное образование, согласно их веб-сайту.

В то время как исследование было сосредоточено на занятиях, связанных с наукой, групповой дискурс в классах может применяться во многих дисциплинах, сказал Рериг.

Одна из целей исследования — разработать лучшую учебную программу в классах, — сказал Варфа.

«Естественно, мы не умеем работать в группе, делиться своими идеями и не унижать людей», — сказал Рериг. «Это то, над чем мы должны много работать».

Следующие шаги после этого исследования включают сбор данных по теме из других учреждений и выяснение, влияет ли состав группы, например, пол участников, на активное обучение.

«Важным становится создание среды обучения, способствующей тому, как мы думаем, люди учатся», — сказал Варфа.

Исправление: В предыдущей версии этой статьи говорилось, что Рериг был заместителем директора Образовательного центра STEM. Центр расформирован в 2017 году.

учениками учителя и одноклассников в отношении заявленных обращений за помощью в классе математики на JSTOR

В этом исследовании изучалось восприятие учащимися своих учителей и одноклассников в отношении заявлений об обращении за помощью в учебе. 177 учеников 3, 5 и 7 классов были опрошены индивидуально с использованием структурированной анкеты, чтобы оценить, кто, почему и в каких ситуациях они обращались за помощью, когда у них были проблемы на уроке математики.Результаты показали, что учащиеся обычно предпочитали учителя одноклассникам в качестве помощников и видели в учителе, по сравнению с одноклассниками, больше шансов облегчить обучение и меньше шансов думать, что они были «тупыми», задавая вопросы. Выявилось несколько разногласий по классам. Намерения учеников пятого и седьмого классов обратиться за помощью отражали большее беспокойство по поводу социального сравнения, чем третьеклассников. Только в седьмом классе опасение, что учитель может подумать, что ученики «тупые» из-за того, что они задают вопросы, было отрицательно связано с вероятностью обращения за помощью, о которой он сам сообщил.Восприятие поддержки учителем варьировалось в зависимости от класса. Хотя восприятие прочных личных отношений с учителем было связано с намерениями учеников обращаться за помощью на всех классах, восприятие поощрения учителем вопросов было связано только в пятом и седьмом классах.

Текущие выпуски теперь размещены на веб-сайте Chicago Journals. Прочтите последний выпуск. Журнал начальной школы более ста лет служит исследователям, педагогам и практикам в области начального и среднего школьного образования.ESJ публикует рецензируемые статьи, касающиеся теории и исследований образования, а также их значения для педагогической практики. Кроме того, ESJ представляет статьи, в которых последние исследования в области развития детей, когнитивной психологии и социологии связаны со школьным обучением и преподаванием.

С момента своего основания в 1890 году в качестве одного из трех основных подразделений Чикагского университета, University of Chicago Press взяла на себя обязательство распространять стипендии высочайшего стандарта и публиковать серьезные работы, которые способствуют образованию, способствуют общественному пониманию. , и обогатить культурную жизнь.Сегодня Отдел журналов издает более 70 журналов и сериалов в твердом переплете по широкому кругу академических дисциплин, включая социальные науки, гуманитарные науки, образование, биологические и медицинские науки, а также физические науки.

Движение против сексизма и дискриминации. Школьные дресс-коды

Финукейн-Терлоп говорит, что рассказал об этом инциденте своему школьному консультанту сразу после того, как он произошел, но так и не получил ответа от администрации.Однако Эйприл Лэнгстон, советник Finucane-Terlop, и Дэвид Браун, его директор Strawberry Crest, не припоминают, чтобы говорили или слышали о таком инциденте.

Помимо этого конкретного случая, Эмили Грейтак, директор по исследованиям в GLSEN (Сеть образования геев, лесбиянок и гетеросексуалов), говорит, что организация заметила, что инциденты, подобные описанному Финукейном-Терлопом, становятся все более частыми, когда студенты ЛГБТ подвергается дискриминации либо словесно, либо посредством дисциплинарных мер за выбор одежды, который не соответствует ни дресс-коду, ни ожиданиям в отношении одежды, которые четко разграничивают различные правила по признаку пола. Согласно недавнему исследованию GLSEN, 19 процентам студентов-ЛГБТ запрещалось носить одежду, которая, как считалось, принадлежала к другому полу, и это число было еще выше среди студентов-трансгендеров, почти 32 процентам из которых было запрещено носить одежду, отличную от той. предназначены для их законного пола.

«Это не случайно; это не просто студенты. Это происходит довольно регулярно », — говорит Грейтак. Дисциплина иногда зависит от личных предубеждений учителей, в то время как в других случаях школьная политика дискриминирует трансгендерные или несовместимые с гендером ученики, выражающие свою гендерную идентичность.

Как показывает Эмери Вела, второкурсник, в конечном итоге некоторым студентам удается ориентироваться и помогать реформировать политику. Вела, студент-трансгендер, который посещает чартерную школу в Денвере, штат Колорадо, решил эту проблему, когда искал обувь, соответствующую его форме, в средней школе, которая предъявляла разные требования к мальчикам и девочкам и отстраняла учеников, если они нарушали правило. Несмотря на некоторое первоначальное сопротивление, школа скорректировала политику после того, как он поговорил с администраторами.

«В то время как они пытаются достичь этой цели создания учебной среды, поддерживающей обучение, это действительно ставит в невыгодное положение трансгендерных и гендерно-неконформных студентов, когда им приходится носить что-то, что не соответствует их идентичности, — говорит Вела.

* * *

Дресс-код восходит к 1920-м и 30-м годам, и с тех пор существуют конфликты из-за правил, — говорит Паолетти, историк моды: «Одежда была проблемой в государственных школах с тех пор, как подростки. интересовался модой ». Несколько дел, в том числе Тинкер против независимого школьного округа Де-Мойна в 1969 году, в которых учащиеся утверждали, что ношение черных повязок в школе в знак протеста против войны во Вьетнаме представляет собой свободу слова, даже дошли до Верховного суда.

Субъективность, присущая многим из этих суждений — например, дела о дресс-коде, утверждающие, что мальчики с длинными волосами будут крахом общества, — часто является причиной конфликта. Как и в случае с протестами, организованными Сансери и Хаффманом, многие из крупных движений, выступающих против правил школьной одежды, сегодня отражают более широкую поддержку прав женщин, выступая против существующих взглядов и обычаев. «Мы стали свидетелями настоящего возрождения популярности феминизма и феминистского активизма, особенно среди молодежи и особенно в международном плане, чему способствуют социальные сети», — говорит Бейтс, который считает протесты в отношении дресс-кода одним из ключевых повседневных последствий таких тенденций. .«Я думаю, что одним из ярких элементов этой новой волны активизма является осознание наших прав и нашей смелости бороться с очень тонкими формами сексизма, которым раньше было очень трудно противостоять, потому что вы обвиняется в чрезмерной реакции, в поднятии шума из ничего ».