Повышение уровня антиплагиата: повышение оригинальности текста работы онлайн

Повышение уровня антиплагиата: повышение оригинальности текста работы онлайн

Антиплагиат — как обойти и повысить уровень оригинальности работы

При написании магистерской диссертации встает вопрос, как сделать собственную работу более оригинальной и уникальной, как получить необходимый процент уникальности и самостоятельно поднять процент оригинальности текста. Пройти антиплагиат нужно для того, чтобы получить допуск  защите магистерской диссертации.

Допустимый  процент оригинальности в магистерской диссертации. Проверка работы на оригинальность

Прежде всего, содержание диссертационного исследования должно быть информативным и уникальным.

Оригинальность работы — это общепринятая величина, которая установлена в каждом вузе и определяет наличие заимствования магистрантом текста, взятого из других работ. Уникальность (самостоятельная работа) выполненного исследования измеряется в процентах. 

Максимальный процент оригинальности диссертации составляет 100%. Минимальный 70%. 

Идеальным случаем является выполнение требования написания магистерской диссертации с высокой оригинальностью более 90%. Выполнение таких требований возможно, если магистрант учтет все представленные ниже советы.

В каждом учебном заведении допустимый минимальный уровень (граница) необходимой степени оригинальности должен быть не менее 70%. То есть плагиат должен быть не более 30%.

Большинство вузов устанавливают требование написания магистерской диссертации или дипломной работы (диплома) с минимальным уровнем оригинальности работы 85%.  Кандидатская работа и автореферат должны быть с большой оригинальностью текста не менее 90%. Следует стараться выполнить работу с максимальной степенью оригинальности, чтобы получить в результате наивысшую оценку.

Как обойти и поднять уровень уникальности работы

Вас мучает вопрос, как можно обмануть программу антиплагиата и допустить увеличение оригинальности текста? Можно выделить следующие советы как следует самостоятельно и бесплатно повышать антиплагиат магистерской диссертации и обойти плагиат:

№1. Магистрант должен оформить все использованные им заимствования в виде цитат.

Магистратура требует, чтобы магистр обязательно осуществлял проверку документа на сайте программы «Antiplagiat. ru» после его полного написания. Данный сервис является одним из надежных по проверке оригинальности текста в режиме онлайн. На сайте Антиплагиат можно проверить работу бесплатно. Техническая проверка распознает текст, выделенный с обоих сторон кавычками (пример: «тема…»), как цитату. Но для этого следует после кавычек установить в документе ссылку в квадратных скобках на один или несколько источников из списка литературы.

Система «Антиплагиат» воспринимает как «белое» цитирование текст, взятый из учебника или известной ему публикации, тем самым повышая итоговую оценку оригинальности документа.

№2. Магистранту можно заменить подстрочные библиографические ссылки на ссылки из списка литературы.

Данный прием как маг и волшебник помогает магистранту справиться сразу с «двумя зайцами». При проверке на плагиат список литературы не учитывается, а весь текст сносок – входит. Если в тексте установить квадратные скобки с ссылками на источники из списка литературы, то это значительно увеличит оригинальность текста.

№3. Магистранту следует оформить текст заимствования в виде Приложения к диссертации

Для проверки на антиплагиат берется только основной текст, который начинается со слов «Ведение» и заканчивается последним предложением раздела «Заключение». Количество приложений в магистерской диссертации не ограничено.

№4. Заимствованный текст можно сделать в виде иллюстраций

К иллюстрациям относятся: формулы, рисунки и диаграммы. Поэтому если магистр заимствовал материал и его можно представить в виде иллюстрации, то это может помочь решить проблему поднятия необходимого уровня оригинальности текста.

№5. Переделайте заимствования в таблицы

Можно привести заимствования в виде таблицы, оформленной как иллюстрация. Использовать данный прием разрешено и это может помощь в поднятии оригинальности текста.

№6. Магистр должен сократить текст или написать своими словами заимствованный текст

Если объем диссертации значительно превышен, то не бойтесь сокращать текст, особенно чужие заимствования. Всегда можно переписать чужой текст, но при этом установив ссылку на первоначальный источник.

Любая система антиплагиат ищет точные совпадения текста в диссертации с текстом из других источников. 

Если текст будет переписан магистром, то это будит лучший вариант обхода плагиата.

Все вышеперечисленные варианты помогут легко обходить любой сервис с программой антиплагиат и получить необходимый. Использовать их разрешено, если вы ставите ссылки на первоначальный источник.

Что ещё вы может попробовать магистрант для поднятия уникальности, чтобы обойти систему антиплагиат? 

Вариантов много:

1. Переставить местами части сложных предложений;
2. Менять порядок слов в перечислениях;
3. Удалить избыточные слова (удалить «воду»)
4. Добавлять слова (именно этот принцип и описан в этой статье)
5. Замена слов (такое действие называется синонимайз)

Совет! Крайне не рекомендуется магистранту делать замена символов (добавить латиницу, невидимые пробелы и прочее). Такие манипуляции система антиплагиат может распознать как обход и значительно понизить уникальность работы.

Первые 3 пункта для повышения уникальности текста трудоемкие в использовании, а вот остальные — вполне помогут самостоятельно и бесплатно выполнить необходимые требования.

Как проверить работу на плагиат онлайн

1. Вначале магистранту следует узнать в вузе какая программа установлена на кафедре для проверки работы на антиплагиат. 
2. После этого следует проверять и выполнять диссертацию только в соответствии с полученными результатами по этой программе.

Процесс проверки на плагиат достаточно прост. Как только магистрант подготовит один параграф или пункт раздела его следует проверить на плагиат. 

Повышение уникальности работы по частям позволит поднимать оригинальность сразу, чем потом переписывать ее всю. 

Увеличивать оригинальность  нужно стараться максимально для каждого параграфа, тогда в итоге у вас получится текст с повышенной оригинальностью.

Программа антиплагиат по завершению проверки выдает итоговый отчет, в котором указано сколько источников заимствовано, сколько входит в «белое» заимствование, а также процент уникальности работы.

Система Антиплагиат «Antiplagiat. ru» предоставляет по завершению проверки документ, в котором выделен текст заимствования. Это значительно упрощает процесс поднятия уникальности, так как магистр может делать правки только в выделенном тексте.

 

 

Поднимаем уникальность | PhD в России

Реклама от Google

 

Опытные рерайтеры повысят с помощью перефразирования процент уникальности диссертаций для успешного прохождения проверки на плагиат

Сервис www.Text.ru и его специалисты помогут вам сказать в ответ на придирки преподавателя о том, что в вашей аспирантской работе много плагиата: «Давай, до свидания!». С 2008 года рерайтеры этого онлайн-проекта развивали свою профессиональную практику и богатый опыт в сфере повышения процента уникальности документов.

Рерайт — это ручное (не автоматизированное) переписывание текстов иными словами с полным сохранением смыслового значения и стилистики исходного отрывка. Выполняется данная процедура с целью добиться высокой уникальности при проверке на антиплагиат. Качественный рерайт для повышения уникальности академического проекта, будь то реферат, отчет по НИР, диссертация, отличается от банального синонимайза (автоматического подбора синонимов). Рерайтеры грамотно перефразируют неуникальный текст, не искажая его изначальный смысл и не коверкая специфические научные термины.

Именно рерайтинг поможет повысить уровень антиплагиата до 90-100 процентов для всех систем проверки, будь то Антиплагиат.ру, еТекст Антиплагиат, СГА ИС «КОП» и других популярных сервисов, с помощью которых преподаватели вузов ловят аспирантов на неуникальном контенте.

Реклама от Google

 

Разумеется, рерайт можно выполнить самостоятельно — этим может заняться любой аспирант вуза. Для этого необходимо изначально качественно проверить документ на уникальность. После этого нужно выявить все заимствованные фрагменты текста, которые распознаются системой проверки как неуникальные. Далее необходимо вручную переписать все эти абзацы и параграфы. Но вся эта процедура отнимает огромное количество сил и времени аспирантов, которые можно потратить на более полезные и приятные действия. Поэтому имеет смысл не выполнять рерайтинг самостоятельно, а заказать у специалистов — тогда вы будете иметь полную гарантию качественного выполнения данной работы и, впоследствии, успешное прохождение любых проверок на уникальность.

Поднятие уникальности текста с сервисом Text

Итак, если вы не хотите мучиться и переписывать каждое предложение своего выпускного квалификационного проекта по нескольку раз только для того, чтобы ненамного поднять оригинальность диссертации, то рекомендую вам обратиться к профессиональным рерайтерам сервиса Text.ru Зарегистрируйтесь на сайте, пополните баланс многочисленными доступными способами (примерно из расчета $0,5 за 1,000 символов) и оформите заказ в разделе «биржа рерайтинга».

Удостоверьтесь, что у вас статус заказчика, создайте «новый заказ», укажите технические требования к заказа, например, ʻʻуникальность — выше 90% по text.ru или antiplagiat.ruʼʼ, присоедините текст файла и укажите сроки для выполнения задания.

Для того, чтобы быть уверенными в том, что за ваше задание возьмется профессионал, сделайте его доступным только для исполнителей со статусом «магистр» и выше. Вы можете сделать так, чтобы был выбран автоматически первый откликнувшийся исполнитель, а можете выбрать сами рерайтера из всех откликнувшихся исполнителей.

После выполнения заказа Вы проверяете его качество и только после этого подтвердить верность исполнения или отправить его на доработку снова. В случае спорных вопросов есть возможность обратиться в техподдержку https://text.ru

Реклама от Google

 

©

Реклама от Google просмотров: 235

Обойти антиплагиат, повысить оригинальность: мифы и реальность

В учебной и, к сожалению, в научной среде одна из самых злободневных тем: борьба за уникальность текста. Будь-то студенческий реферат, дипломная работа, научная статья или диссертация, все они в настоящее время проверяются на плагиат с целью выяснения их уникальности.

Обзор этой проблемы стоит начать с анализа сущности такого явления, как плагиат. Плагиат – это использование чужого материала без ссылки на его авторство и представление его как собственного. Это могут быть продукты литературного, научного, художественного и прочего творчества. В случае со студентами речь, как правило, идет об использовании в своих учебных работах заимствованных материалов из опубликованных статей, рефератов, докладов, монографий. И здесь встают вопросы, как повысить оригинальность текста с проверкой в антиплагиате.

Начиная с 2006 года, появились и быстро распространились системы анализа текстов, позволяющих обнаруживать некорректные заимствования. Была открыта новая страница в практике рецензирования учебных, научных и литературных работ. С тех пор преподаватели не только применяют, но и советуют студентам какой выбрать антиплагиат, чтобы повысить уровень оригинальности работ.

Нередко студенты и аспиранты день и ночь напролет трудятся над текстом, но его уникальность никак не поднимается выше 50-70%. Что же происходит? Почему работа не соответствует заданным параметрам? Что надо сделать для того, чтобы это перестало быть кошмарным сном для молодых авторов? Естественно, что первый ответ, который приходит в голову – это выяснить какой используется антиплагиат, чтобы знать как обойти его и повысить уровень оригинальности работы.

Должны же существовать какие-то алгоритмы, которые позволяют добиться этих целей, а если они есть, то где и как их найти. Есть реальность, и есть мифы. Попробуем в них разобраться.

Реальность.

Существуют ли в действительности такие алгоритмы и насколько они универсальны. Какой выбрать антиплагиат, чтобы повысить оригинальность, а заодно и узнать в каких еще работах использовался этот текст.

1. Самым лучшим способом «содрать» данный текст является его пересказ своими словами. Для этого достаточно вспомнить, как пишут в школе изложения: внимательно слушают, запоминают, что смогут, а потом уже пишут то, что осталось в голове. Это самый хороший способ как повысить оригинальность статьи до нужных требований, но одновременно и самый затратный во временном отношении. Но с другой стороны, полезный для профессионального роста автора. Часто его еще называют глубокой переработкой текста. В практике профессионального написания текстов за материальное вознаграждение этот прием называют рерайтом, то есть при изменении формы содержание текста не меняется.

2. Изменение структуры предложений. Особенно часто этот прием применяется в сложных придаточных предложениях. Если поменять местами главное и подчиненное предложение, одновременно используя синонимы, то можно обмануть поисковик. Если возникнут трудности с поиском подходящих синонимов, то следует воспользоваться синонимайзером.
3. Внимательное изучение исходника подскажет еще один путь к повышению уникальности – это преобразование повторов, которые могут часто встречаться в тексте. Вместо них употребить синонимы и однозначные обороты.
4. Таблицы, формулы, вычисления желательно заменить на скриншоты и изображения, поскольку оригинальность штампов изменить невозможно. В связи с тем, что их не фиксирует антиплагиат, это позволяет повысить оригинальность.
5. Перевод источников с иностранного языка. Сам перевод предстанет полностью уникальным текстом, поскольку все программы построены по алгоритмам русского языка.
6. Выбор не проиндексированных поисковыми системами опубликованных текстов. Их можно поискать среди публикаций, дипломов, диссертаций, находящихся в закрытых каталогах, на зарубежных сайтах, в специализированных библиотеках.

Мифы.

К мифам здесь будут отнесены неработающие уже в настоящее время формы обхода и обмана антиплагиата. Не секрет, что системы обнаружения плагиата с каждым годом становятся все более совершенными. Те приемы обхода систем, которые еще вчера были действенными и эффективными, сегодня уже не работают. Но они по-прежнему встречаются в предложениях фирм, которые якобы «знают, как повысить антиплагиат эффективными способами» за определенную плату. К ним относятся:

1. Перестановки местами слов в предложениях, предложений в абзацах, абзацев в тексте.
2. Слияние и разделение предложений.
3. Замена идентичных по написанию букв русского алфавита на латинские и на греческие буквы уже легко распознаются.
4. Замена знаков препинания друг на друга и пробелов на знаки препинания.
5. Включение автоматических переносов изменяет структуру текста и может создать проблему поисковикам. Этот прием широко известен и преподаватели часто просят изменить форматирование.

 Если речь идет о пунктах 3, 4 и 5 приведенного списка, то следует помнить, что при форматировании текста, которое применяется при обработке рукописи перед набором в печать, все эти «хитрости» ясно высвечиваются. Вывод отсюда простой: если статья предназначена для печати в журнале, то приемы, связанные с форматированием текста, умышленными искажениями правил правописания и редактирования становятся явными и очевидными со всеми вытекающими последствиями для автора.

Кроме того, все рассмотренные попытки обойти антиплагиат с целью повысить процент оригинальности часто приводят к конфликту с содержательностью или, лучше сказать, читабельностью текстов.

В настоящее время оптимальными пожеланиями и требованиями к научным студенческим и аспирантским работам являются: изучение 3-4 источников и уникальность на уровне 70-75%. Знание же основных правил работы используемых для проверки программ помогут выполнить эти требования и написать хорошую работу.

Возможно, Вам будет интересно:

Как читать научную литературу?

Повышение процента оригинальности диссертаций — «Antiplagiat-киллер»

Написание диссертации – сложная и крайне ответственная задача, поскольку, если будет даже по истечению нескольких лет обнаружен и подтвержден факт плагиата, автора работы могут лишить научного звания, а руководителя и оппонентов превратить в лиц, которым не стоит доверять в науке. Высокая оригинальность диссертации – обязательный момент для предзащиты на кафедре, межкафедральных семинаров, получения разрешительных документов для официальной открытой защиты.

Министерство образования, запуская механизм обязательной проверки диссертации на антиплагиат, с одной стороны следит за высоким уровнем достоверности и качества исследований, с другой, выставляет перед аспирантом или соискателем нереальную задачу: обработать огромное количество источников от представителей отечественной и мировой научной мысли.

За уникальность диссертации прямо отвечает непосредственно соискатель, поэтому необходимо аккуратно и максимально точно цитировать авторов, работать с разными источниками и добавлять свои выводы и мнение. Написание работы усложняется тем, что строгий научный стиль оперирует стандартными и общепринятыми стилистическими конструкциями, которые уже выступают «копией» текста, например, «Опираясь на научные разработки, пришли к таким выводам и рекомендациям», «Цитируя автора, позволим себе не согласиться с ним». Плюс, стоит понимать, что, например, выведенные автором формулы, законы или схемы могли быть в другой работе и абсолютно по другой теме уже представлены в таком порядке, и академический ресурс посчитает это совпадением.

Основные способы повышения оригинальность кандидатской диссертации:

• В случае если время не поджимает, работать с разными источниками и выдержки из одних работ представлять, как цитаты, остальные перефразировать, добавляя существенные выводы и умозаключения после определенных блоков.
• Максимально использовать иностранные источники, при чем до 1980 года.
• Минимально цитировать онлайн-источники и даже работы, которые в оригинальном виде (pdf-версии) размещаются в сети.
• Постоянно следить за процентным соотношением цитат, перефразирований и своих авторских выводов или комментариев.

Усложняется проверка работы не только тем, что можно не дойти в научном поиске к первоисточнику, но и тем, что нельзя физически обработать весь массив данных. Иногда несознательная подмена понятий происходит из-за того, что уже цитируемый источник неправильно процитировал и представил мысль первоисточника, например, никому не известного иностранного с давним сроком.

Чтобы избежать падения деловой репутации в научном мире, стоит изначально проверить уникальность с помощью специалистов и в случае не слишком высоких должных показателей, заказать рерайт диссертации. Способ подачи, соответствие научному стилю, дополнительная вычитка на предмет ошибок разной природы, оперативные сроки рассмотрения и лояльная цена – то, что выделяет сотрудничество именно с Антиплагиат. org.

Повысить уникальность текстовой работы. Обойти антиплагиата онлайн

Повысить оригинальность, поднять уникальность текста онлайн

Согласно статистике, только 20% студенческих работ проходят проверку с первого раза и принимаются преподавателями без нареканий. Зачастую на самостоятельное написание реферата или курсовой работы у студента просто нет времени, а тематика диплома слишком сложна, чтобы проводить какие-то оригинальные исследования. Поэтому практика использования открытых источников – книг, чужих статей, сайтов и др. – распространена повсеместно. Но, сокращая затраченное на работу время, такие источники приводят к другой проблеме: снижению процента уникальности готового диплома или курсовой. И, если проверять рефераты обычно никто из преподавателей не стремится, то более серьезные работы в обязательном порядке «прогоняются» через Антиплагиат. И низкий (менее 75%) процент оригинальности становится веским основанием для отказа в зачете.

Между тем, написать оригинальную работу совсем не так сложно, как может показаться. И даже скопированный откуда-то текст можно уникализировать. Сегодня повысить оригинальность, поднять уникальность текста онлайн можно за считанные минуты, и часто при этом – совершенно бесплатно.

Как это сделать?

В большинстве ВУЗов для проверки уникальности используется система Антиплагиат ВУЗ. Алгоритм ее проверки строг, но не идеален, и его можно обойти. Причем переписывать для этого весь текст вручную совсем не обязательно.

Онлайн-сервис поднятия уникальности обрабатывает загруженный текстовый документ так, чтобы внешне в тексте ничего не изменилось, но система воспринимала его как новый и уникальный. Как это делается? Все изменения вносятся на уровне программного кода – символов, которые не видны при просмотре документа в текстовом редакторе и не отображаются при распечатывании файла. Форматирование, содержание, количество знаков – все эти параметры остаются неизменными. Однако система Антиплагиат ВУЗ считывает, помимо текста, и другие символы – скрытые. И вот в них-то как раз и вносятся корректировки, благодаря чему Антиплагиат воспринимает документ как уникальный.

Вся обработка занимает 3-5 минут (в зависимости от объема исходного текста). Такой способ пройти антиплагиат – наиболее быстрый, удобный и экономичный. Он оптимально подойдет в тех случаях, когда работу нужно сдать в течение пары дней, и выполнять рерайтинг времени нет.

Как повысить уникальность студенческой работы?

Как повысить уникальность студенческой работы?

Обязательным требованием к написанию курсовой и дипломной работы сегодня является уникальность ее текста. В компании «Сессия под ключ» принят стандарт написания студенческих работ с уровнем уникальности текста от 80% и выше. Часто студенты обращаются к нам с просьбой поднять уникальность готовой работы, например, когда ВКР не прошла проверку на антиплагиат. И хотя подобные услуги стоят совсем недорого, но студенты часто задают вопрос о том, как самостоятельно повысить уровень уникальности текста своей работы. Данная статья написана для наших клиентов, располагающих свободным временем и желающих самостоятельно поднять уровень уникальности курсовой или дипломной работы. Прочитав статью Вы узнаете о всех основных способах повысить уникальность текста и пройти проверку на антиплагиат.

Проверка текста студенческой работы на уникальность

У современных студентов часто возникает проблема повышения уникальности текста студенческой работы. Такая проблема возникает из-за того, что в последние несколько лет преподаватели, особенно столичных вузов, стали проверять дипломные, курсовые, иногда даже контрольные работы и рефераты, на антиплагиат. «Антиплагиат» – это программа, которая находит соответствие текста в работе студента с другими студенческими работами, которые выложены в интернете, или с текстом книг, выложенных в интернете.

Иногда дело доходит до абсурда – преподавателю бывает не важен смысл написанной студентом работы, он проверяет ее на наличие антиплагиата, и если оригинальность текста составляет менее 60-80%, не допускает работу к защите.

Приведем такой пример. Написал автор дипломную работу, старался брать материалы из недавно изданных книг, статей, журналов, материалов из лекций разных вузов. Но в результате оригинальность текста работы по Антиплагиату получилась всего 30-40%. Это не значит, что автор позаимствовал текст в какой-то работе, это значит, что кто-то до него использовал этот материал в своей работе. Что же такое уникальность текста?

Какой текст можно считать уникальным?

Уникальность текста студенческой работы измеряется в процентах: 0% — полностью скопированная работа с интернет-источников, а 100% уникальности — это работа, не имеющая аналогов во всемирной паутине.

Для того чтобы вы могли сориентироваться в нормативах уникальности текста, мы подготовили примерную классификацию по уровню уникальности текста.
> 90 — 100% — уникальность отличная. Как правило такой высокий уровень уникальности текста вызывает повышенный интерес к работе со стороны научного руководителя и других преподавателей, т.к. такие высокие показатели свидетельствуют о наличии в работе нового материала, ранее не использовавшегося в интернете.
> 80-89% — хорошая уникальность. Наша компания «Сессия под ключ» при написании студенческих работ ориентируется именно на этот показатель уникальности текста.
> 70-79% — удовлетворительная уникальность. Важно при этом подчеркнуть, что Вам необходимо уточнить у научного руководителя информацию о нормативах уникальности студенческих работ и о том, на какой уровень уникальности необходимо ориентироваться Вам при написании своей работы.
> 60-69% — работа с низким уровнем уникальности. Как правило такие работы не проходят проверку на антиплагиат и возвращаются студенту на доработку.
> до 60% — скопированная работа. Такую работу Вам вернут на доработку с пометкой о низком уровне уникальности текста и о необходимости увеличить уровень оригинальности работы.

При этом, необходимо всегда помнить, что существуют и такие тематики, в которых получить высокий уровень уникальности текста очень сложно. К ним относятся тексты на юридическую и медицинскую тематику, атак же тексты с использованием актуальных новостей СМИ. В юридической и медицинской тематике изменить название нормативного правового акта или лекарственного препарата невозможно, также как и содержание статей законов и описание медицинских процедур. Для таких текстов требования к уникальности текста должны снижаться.

Всего существует два вида уникальности текста — это техническая уникальность и уникальность смысловая. Уникальность техническая проверяется методом шингла, а смысловая уникальность проверяется с помощью корреляционного алгоритма.

В каких программах и сервисах проверяют текст на уникальность?

Существует множество разнообразных программ проверки текста на уникальность, но большинство из них являются платными. Для бесплатной проверки студенческих работ обычно text. ru, etxt антиплагиат и Адвего плагиатус. Эти программы эффективны и просты в использовании. Адвего плагиатус проверяет тексты до 100 000 символов. Достаточно указать в настройках поисковые системы, по которым нужен анализ, адрес сайта и способ проверки. Антиплагиат etxt имеет простой и понятный интерфейс. Кроме функций Адвего здесь добавляется поиск уникального изображения. Весь пакет настроек расположен в «операциях». Текст.ру — сайт не только бесплатный, но и не требующий регистрации. Проверить на плагиат можно в том числе студенческие работы большого объема. При этом Вы должны понимать, что разные программы показывают разный уровень уникальности одного и того же текста. Не забывайте уточнять у Вашего научного руководителя в какой программе будет проверяться уникальность текста Вашей работы. Чаще всего в университетах уникальность студенческих работ проверяется в программе Антиплагиат ВУЗ. В этой программе учитываются все студенческие работы проверенные ранее в ней, поэтому получить высокий уровень уникальности в этой программе достаточно сложно. Но возможно!

Как повысить оригинальность текста в студенческих работах?

Первый способ повышения уникальности текста — это технический способ. Существует ряд программ, которые вставляют в текст работы невидимые символы, меняют буквы русского алфавита на буквы других алфавитов, вставляют в работу скрытые символы и целые скрытые текстовые фрагменты. На повышение уникальности таким образом уходит всего несколько минут и в результате получается текст который в некоторых системах проверки уникальности распознается как уникальный. Используя такой метод можно достичь уникальности курсовой или дипломной работы до 98%. Минусом данного метода является то, что есть системы проверки уникальности которые легко распознают технические методы повышения оригинальности. В этом случае всю работу надо будет исправлять, переписывать полностью, а деньги потраченные на техническое повышение уникальности будут утеряны навсегда, их уже никто не вернет. Только представьте себе, как Вы будете себя чувствовать, когда Ваш научный руководитель в Вашем присутствии проверит работу и и увидит все это в программе. Надо будет как-то это объяснить или прямо признаться, что Вы воспользовались нечестным методом. Конечно в этом случае доверие к Вам будет подорвано и рассчитывать на хорошую оценку будет уже трудно.

Мягкой формой технического повышения уникальности текста является ручное исправление отдельных символов в работе. Например замена русской буквы «о» на греческие символы микрон и омега, которые выглядят практически так же. Дело в том, что системы пока не распознают греческие символы микрон и омега и для программ антиплагиата это уже совсем уникальный и чуждый символ.

Еще одним способом повышения уровня уникальности текста дипломной или курсовой работы является замена слов в тексте синонимами. В этом случае получается более качественный текст и который даже может пройти проверку на уникальность. Но минусом такого способа является частичная потеря смысла текста и работы в целом. Плюсом данного метода является то, что в русском языке практически каждое слово имеет огромное количество синонимов и Вам их не придется долго искать на страницах толстых словарей. Существуют специальные программы — синонимайзеры, которые в онлайн-режиме позволяют подобрать синонимы к нужному слову. При этом всегда перед заменой слов внимательно изучайте конструкцию предложений и только если смысл не меняется и читабельность текста не страдает — заменяйте слова.

Использование фразеологии тоже является работающим способом, приводящим положительным результатам. В сети можно найти множество фразеологических словарей, которые помогут значительно повысить уникальность текстов. Например, вы можете смело заменить слово «догонять» на фразу «наступать на пятки». Смысл остается тем же самым, но при проверке данные слова не будут восприниматься в качестве синонимичных. Если сможете произвести удачную замену, то система решит, что ваш и исходный текст — это два разных текста.

Еще одним методом повышения уникальности текста является увеличение его объема. Этот способ подходит не всем, так как в некоторых ВУЗах есть нормативы работ по объему и их превышение не допускается. Но если у вас не имеется четкого регламента, то можно в тексте между строк отражать свои собственные уникальные мысли. Особенно это актуально для таких текстов, где много цитат. Конечно, менять эти авторские фразы не нужно, но если вы увеличите объем текста, то процент плагиата в этих частях уменьшится.

Еще одна интересная фишка заключается в том, чтобы вставлять формулы и таблицы в текст работы в виде рисунков, а не просто перенося таблицу в работу. Сама по себе перенесенная таблица сразу же сделает работу неуникальной, поскольку она представляет собой совокупность значений, которые следуют друг за другом в одной и той же иерархии и последовательности.

Добавление автоматических переносов тоже используется некоторыми авторами для повышения уникальности текста.
С одной стороны, это очень простой способ обойти систему проверки уникальности текста. С другой, не во всех работах такое приветствуется. Для рефератов это может быть подходящим решением, но при написании дипломной работы научный руководитель может не принять ее с переносами, а их удаление сразу же может раскрыть подлинное положение дел. Поэтому необходимо оговаривать все технические нюансы проверки работы заранее.

Еще одним методом является использование правила шингла. Речь идет о отдельно стоящей части текста (его куске), по которой и происходит проверка уникальности написанного. Если указан шингл «3», это означает, что по трем словам будет осуществляться проверка. Такие данные задаются в параметрах самой программы по проверке на антиплагиат. Чем большим будет значение шингла, тем легче добиться авторского оригинального материала. Но оптимальным для студенческой работы будет значение в 4-5 слов. Замените первое или последнее слово в фразе, и текст сразу станет оригинальным.

Перевод текста из источников на другом языке тоже используют как метод повышения уникальности работы. Перевод текста из источников на другом языке — прекрасный способ, как «обмануть» антиплагиат. На выходе получается полностью уникальная работа, ведь она уже опубликована, но совсем в других символах и словах. Единственная неувязка заключается в том, чтобы найти подходящий по содержанию материал, написанный на иностранном. Очевидно, что придется найти несколько исходников для получения требуемого содержимого.

Замена часто повторяющихся слов является довольно оперативным вариантом поднятия уровня оригинальности тектса курсовой или дипломной работы. С помощью поиска необходимых символов (команда Ctrl F) находим наиболее часто встречающиеся слова-паразиты. Часто это какие-то союзы или слова, по смыслу связанные с темой работы. Находим везде по тексту и заменяем эти слова 1-2 синонимами, близкими по значению.

Интересным способом является повышение уникальности с использованием макроса Visual Basic. Этот способ подойдет для программистов, которые умеют пользоваться Visual Basic. Суть этого метода заключается в том, что после каждого слова или символа, в зависимости от объемов текста и сложности задачи, добавляется маленькая точка 1-го шрифта. Визуально разглядеть ее практически невозможно. Но для того, чтобы запустить этот процесс по всем словам, нужно написать макрос, а для этого потребуется знание основ Visual Basic.

Можно воспользоваться также и методом переделывания предложения с конца. Большинство предложений, которые используются в статьях и других материалах, являются сложноподчиненными. То есть в них есть две части, из которых одна подчиняется другой. Достаточно поменять их местами, чтобы добиться не 100% уникальности, но хорошего коэффициента. Опять же, многое будет зависеть от размеров шингла. Но во многих случаях смысл той или иной фразы можно донести до читателя и в обратном порядке.

Использование слов типа «непосредственно» и других аналогичных слов. Считается, что применение этого или подобных ему наречий дважды на 1000 знаков сделает текст более авторским, то есть, уникальным. При более частом применении, оно может начать бросаться в глаза.

Существуют и другие способы, как повысить оригинальность текста студенческих работ. Эти способы более трудоемки, но в тоже время никем не запрещены. Один из самых проверенных и надежных методов – это рерайт текста студенческой работы. Рерайтом или рерайтингом называют перефразирование текста, написание текста с тем же смыслом, но другими словами. Рерайтинг в переводе с английского буквально означает «переписывание». Чтобы понять детальнее, как это работает, достаточно вспомнить школьные занятия, на которых требовалось изложить продиктованный на слух материал, но своими словами.

При этом, если повышать оригинальность текста например дипломной работы, объемом 80 листов с помощью рерайта, то это может занять много времени. В этом случае можно использовать возможности программы «Антиплагиат». Нужно проверить дипломную или курсовую работу на наличие плагиата, внимательно изучив участки текста, которые совпали с другими работами или книгами. Необходимо выбрать те совпавшие части текста, которые составляют в работе наибольший процент, например, от 15 до 25% и выше. В результате из студенческой работы мы убираем или перефразируем только те участки текста, которые совпали с другими текстами в интернете. Именно эти совпадения снижают уникальность работы, а следовательно избавляясь от них мы повышаем уникальность текста. Кстати именно по этой причине мы советует нашим клиентам всегда использовать в работе ссылки на список используемых источников, оформленные в квадратных скобках, а не подстрочные ссылки, т.к. последние снижают уникальность текста работы. Также можно не перефразировать текст, а искать текст, похожий по смыслу в статьях журналов, размещенных в Интернете. После того, как похожий по смыслу текст найден, он заменяет текст, содержащий заимствования. Как правило уникальность работы повышается на 15-20%. Если уникальность повысилась недостаточно, то значит необходимо повторить данные действия. При этом всегда помните что лучшим способ будет является не замена отдельных слов на синонимы, а написание похожего по смыслу текста заново. У авторов работающих в компании «Сессия под ключ» такой способ занимает не более 3 часов времени, но дает хороший результат и, что немало важно, такой метод является легальным и приемлемым, а текст работы выглядит связно, логично, структурировано и является уникальным.

При рерайте текста избегайте шаблонных выражений и словосочетаний. Если вы употребляйте другие источники и видите в них слова «во-первых, во-вторых…», то при рерайте этой части текста лучше использовать маркированные либо нумерованные списки. Пишите короткими фразами и старайтесь пускать в ход как можно меньше оборотов. Длинные предложения старайтесь заменить на одно цельное предложение. Перерабатывайте авторские мысли с использованием своих стилистических и лексических приемов.

Способы, которые не работают.

Прочитайте информацию об этих способах и не тратьте на них свои усилия, время и деньги, т.к. они не принесут ничего кроме разочарования.

Перестановка абзацев или предложений. К этому способу часто прибегают начинающие авторы, которые надеются малой кровью создать на базе исходника новый и оригинальный документ. Это не сработает, поскольку все программы проверки настроены таким образом, что будут находить целые куски неуникального текста.

Не подойдут и латинские буквы вместо русских, например, та же С, Е и так далее. Несмотря на то, что они с виду очень похожи или даже идентичны с буквами русского алфавита, разработчики давно учли этот факт при обновлении антиплагиатных приложений.

Склейка или разбивка предложений. То же самое, о чем шла речь в первом пункте. Программа распознает целые куски неуникального текста, поэтому хороших показателей ждать от нее не имеет смысла. А потому Вам не удастся таким образом получить 80-95% уникальности.

Замена знаков препинания. Этот метод давно перестал быть актуальным, в частности, некоторые авторы пробовали менять точки запятыми или ставить лишние пробелы. Во-первых, готовый текст могут проверить на орфографию и синтаксис, во-вторых, его проверят и на дублирование пробелов. В результате такой проверки тайное сразу же станет явным.

Закрашивание участков текста белым цветом или вставка скрытых надписей вне зоны просмотра. Программы по распознаванию антиплагиата видят все подобные ухищрения, не зря они регулярно дорабатываются. Более того, они строго относятся к попыткам обмана со стороны нерадивого пользователя.

Еще одним явным заблуждением являются всевозможные «полезные» программы для повышения порога уникальности. На самом деле, это не более, чем выкачка денежных ресурсов, которая не принесет ощутимого эффекта. В чем смысл подобных действий? Просто исходный материал наполняется невидимым для глаза контентом мельчайшего шрифта, который попросту разбавляет текст. К тому же, по смыслу он никак не соответствует описываемой тематике. Тем более, что у многих заказчиков есть вполне конкретные требования по объему материала на выходе.

Поэтому не тратьте ни свои деньги, ни свое время на такие «хитрости», а воспользуйтесь рекомендациями описанными в начале статьи.

Помните, что необходимо ориентироваться на уникальность текста работы не менее 70%

Подводя итог сказанному, можно сделать вывод, что лучшим способ поднятия уникальности текста является рерайт. Качество рерайта зависит от уровня квалификации специалиста выполняющего его. Заказывая дипломную или курсовую работу, обязательно уточняйте процент ее оригинальности и программу в которой будет проверяться уникальность текста работы, т.к. от этих показателей зависит качество работы и ее будущая оценка. Если же у Вас нет свободного времени на повышение уникальности текста Вашей работы, то мы советуем обратиться к нам, в компанию «Сессия под ключ», за профессиональной помощью.

КАК ПОВЫСИТЬ УНИКАЛЬНОСТЬ ТЕКСТА В 2019 ГОДУ

КАК ПОВЫСИТЬ УНИКАЛЬНОСТЬ ТЕКСТА В 2019 ГОДУ?

Практически любая работа проверяется через различные программы выявления плагиата. С каждым годов ВУЗы вводят новые модули, которые не только отыскиваю сходства с интернет источниками, диссертациями, литературой и работами прошлых лет, но и возможные перефразировки, не смотря на то, что согласно нормам написания работы необходимо использовать и цитаты и пользоваться литературными источниками. Не смотря на абсурдность требований – пройти антиплагиат все же нужно, в противном случае все годы учебы насмарку.

В этой статье мы расскажем про ТОП 5 самых популярных способов как повысить уникальность работы в 2019 году:

1. Перефразировка. Самый трудоемкий, дорогой и теперь уже малоэффективный способ. Буквально год назад можно было поменять слова на синонимы, и программа принимала текст как уникальный. Сейчас же подключили злополучный модуль «перефразирования» и пройти антиплагиат в 2019 посредством перефразировки намного сложнее. Если вы все переписали другими фразами, не факт что при проверке программа не выдаст 20-30%

2. Замена символов на латинские. Этот способ пройти антиплагтиат в ПДФ стал не актуален еще года четыре назад. Программа выдает файл как подозрительный, и шансы закрыть сессию сводятся к нулю.

3. Прогон программы через синонимайзер. Этот способ является автоматизированной подменой слова на синонимы. Обычно текст после такой переработки не читабельный и его даже к проверке не допустят. К тому же, все тот же модуль «перефразировки» забанит работу.

   

4. Технический способ пройти антиплагиат в 2019. Как ни странно это метод до сих пор актуален. Только тут нужно понимать отличия. Есть горе-специалисты которые очень неумело вставляют те же латинские буквы и шифрую цифры в словах. Этого делать ни в коем случае нельзя. Кодировка это высокотехнологичный процесс с использованием специальных (зачастую авторских) программ. Именно с помощью таких программ можно повысить уникальность студенческой работы, и именно такие мы используем в своей работе. Еще одним преимуществом является скорость тех повышения уникальности. Буквально за 20 минут программа обрабатывает даже самую большую работу, которую можно сдавать на проверку.

5. Пятый и 100% вариант – писать самому! В этом случае вам не придется платить за повышение оригинальности работы, но помните, что цитаты тоже являются плагиатом, поэтому учитывайте это!

Каждый раз выполнив очередную студенческую работу исполнитель задумывается как  же ему теперь поднять процент оригинальности для своей работы, чтоб пройти антиплагиат проверку и повысить уникальность. 

Обойти проверку на антиплагиат в 2019 году и заказать повышение процента оригинальности, требует от студента тщательного подхода, много сайтов предлагают повысить процент, по после  их работы, сам файл начинает высвечивать с красным восклицательным знаком , это говорит  что  файл  стал подозрительным на антиплагиат и преподаватель  не принимает такую работу. Поэтому мы даем такие гарантии и повышаем процент  оригинальности без предоплаты,  у нас вы можете заказать повышение уникальности с гарантией качества и без рисков. 

Выполнение студенческих работ сегодня показало, что мало собрать нужный, актуальный материал ведь преподаватель даже проверять вашу работу не станет если процент оригинальности и цитирования в работе будет ниже проходного.

Антиплагиат проверка в 2019 году стал еще более интересным для нас, для кого-то сложнее, а для нас каждая сложность  это новый этап роста в алгоритмах  повысить антиплагиат в работе, помочь клиенту и сделать это  качественно. Ведь простые методы описанные на рекламных сайтах о том что можно поменять шрифт, вставить якорь или спрятать текст сейчас смело можно назвать прошлым веком, такая работа не то что не сможет пройти антиплагиат а даже может испортить имидж студента, ведь система показывает проверку подозрительной с  восклицательным знаком, говоря проверяющему обратить внимание на данный документ, изучить отчет по нему. Не это ли есть так называемое «палево» не умельцев.  Ведь  вы хотели обмануть антиплагиат проверку, а не  краснеть перед преподавателем, выбирая слова в свое  оправдание.  Повысить процент оригинальности текста можно меняя слова на синонимы, но тот кто это вам советует хоть раз сам пробовал повысить работу хотя бы на 30 %?!    

Повысить цитирование и процент из белых источников, есть понимание что это вообще?  даже преподаватели сами не понимают что , это за показатели и как на них влиять, кроме размытых рекомендаций, меняйте слова , синонимы делайте.   И конечно же любой студент хоть раз да спрашивал себя и других как обойти антиплагиат проверку,  сделать техническое повышение чтоб его работу  приняли, и она показала высокий уровень оригинальности. А больше студентов отвечали на этот вопрос, рекомендуя друзьям наш сайт по повышению оригинальности работ — Антиплагиат  первый http://antiplagiatpervi.ru   Здесь легко и главное с гарантией можно  повысить антиплагиат диплома или курсовой работы.  Гарантированный результат без предоплаты!  Какой еще сайт может себе такое позволить?  Таких сайтов на рынке сейчас нет!  Поэтому большинство студентов кто хочет пройти антиплагиат проверку обращаются именно к нам  и рекомендуют нас своим друзьям!

Выполнение студенческих работ сегодня показало, что мало собрать нужный, актуальный материал ведь преподаватель даже проверять вашу работу не станет если процент оригинальности и цитирования в работе будет ниже проходного.

Антиплагиат проверка в 2019 году стал еще более интересным для нас, для кого-то сложнее, а для нас каждая сложность  это новый этап роста в алгоритмах  повысить антиплагиат в работе, помочь клиенту и сделать это  качественно. Ведь простые методы описанные на рекламных сайтах о том что можно поменять шрифт, вставить якорь или спрятать текст сейчас смело можно назвать прошлым веком, такая работа не то что не сможет пройти антиплагиат а даже может испортить имидж студента, ведь система показывает проверку подозрительной с  восклицательным знаком, говоря проверяющему обратить внимание на данный документ, изучить отчет по нему. Не это ли есть так называемое «палево» не умельцев.  Ведь  вы хотели обмануть антиплагиат проверку, а не  краснеть перед преподавателем, выбирая слова в свое  оправдание.  Повысить процент оригинальности текста можно меняя слова на синонимы, но тот кто это вам советует хоть раз сам пробовал повысить работу хотя бы на 30 %?!    

Повысить цитирование и процент из белых источников, есть понимание что это вообще?  даже преподаватели сами не понимают что , это за показатели и как на них влиять, кроме размытых рекомендаций, меняйте слова , синонимы делайте.   И конечно же любой студент хоть раз да спрашивал себя и других как обойти антиплагиат проверку,  сделать техническое повышение чтоб его работу  приняли, и она показала высокий уровень оригинальности. А больше студентов отвечали на этот вопрос, рекомендуя друзьям наш сайт по повышению оригинальности работ — Антиплагиат  первый http://antiplagiatpervi.ru   Здесь легко и главное с гарантией можно  повысить антиплагиат диплома или курсовой работы.  Гарантированный результат без предоплаты!  Какой еще сайт может себе такое позволить?  Таких сайтов на рынке сейчас нет!  Поэтому большинство студентов кто хочет пройти антиплагиат проверку обращаются именно к нам  и рекомендуют нас своим друзьям!

Как пройти антиплагиат в 2019 году?

• Алгоритмы антиплагиатов постоянно меняются;
• Количество студенческих работ в системе увеличивается;
• Сделать работу уникальной все сложнее.

Дело в том, что Министерство образования требует, чтобы работа была на 80, а то и 90% уникальна, но научный стиль изложения не дает широкого словарно запаса, то есть некоторые определения нельзя заменить синонимами, в отличие от художественной литературы, и именно поэтому повысить уникальность с каждым годом сложнее. И все же как пройти антиплагиат в 2019? Есть два пути:

1. Переписывать текст самому. Этот вариант подойдет тем, у кого есть в запасе время. Но так как большинство студентов одновременно работают и учатся, времени чтобы переписать 60 страниц попросту нет.
2. Заказать повышение уровня уникальности на сайте. Любой антиплагиат онлайн это эволюционирующая программа с изменяющимися алгоритмами, поэтому можно не только повысить уникальность посредством переписывания другими словами, но и воспользоваться услугами программистов.

Антиплагиат в ПДФ не проблема!

При проверке файла в формате ПДФ наши программисты могут обойти систему посредством авторских технологий. Мы не вставляем скрытые символы, никакого шифрованного текста и латинских букв – превышение уникальности студенческих работ происходит посредством авторской разработки наших программистов. Этот незаменимая услуга особе если остается минимум времени до защиты работы!

Постоянно растущая потребность в программном обеспечении для защиты от плагиата

Возрастающая потребность в программном обеспечении для защиты от плагиата

Плагиат в современном мире выявляется все более и более тревожными темпами. Это вызывает крайнюю озабоченность у тех, кто в состоянии обеспечить подотчетность интеллектуальной собственности или академической честности. В конце концов, плагиат никогда не был таким простым, как сегодня, когда есть возможность копировать и вставлять целые работы, охватывающие огромный Интернет.

В этом блоге подробно описаны теоретические основы плагиата. На нем также будет рассмотрен образ мышления студентов в современном мире, в котором все, от образования до общения, перемещается на цифровые носители.

Что такое плагиат?

Плагиат — это умышленное (или непреднамеренное) копирование чужой работы и выдача ее за свою.

Будут рассмотрены некоторые основные мотивы плагиата, а также роль технологий в меняющейся динамике образовательной и издательской культуры.

Вопрос о том, кто пострадал от плагиата, будет рассматриваться как с исторической точки зрения, так и через призму сегодняшнего дня. Опасности чрезмерно философского поведения будут включены с особым акцентом на том, что антиплагиат может и чего не может сделать.

Многие косвенные эффекты программного обеспечения против плагиата на образование, общественное доверие и процесс сбора научных знаний также будут очевидны.

Будет обсуждаться лучшее из доступных на данный момент программ для борьбы с плагиатом, а также его возможные последствия в будущем.Наконец, мы рассмотрим роль искусственного интеллекта в интеграции с программным обеспечением для борьбы с плагиатом и способы его использования. Программное обеспечение для защиты от плагиата незаменимо в современной культуре, и с каждым днем ​​оно становится все умнее.

Что такое плагиат?

Плагиат — это форма мошенничества, при которой люди пытаются выдать чужие идеи за свои. В сегодняшнюю эпоху гиперсвязи это происходит как случайно, так и намеренно. Вот почему правильное цитирование и помощь программного обеспечения для защиты от плагиата необходимы для предотвращения случайного интеллектуального воровства.

Интеллектуальная собственность защищена законодательством США. Все, что требуется, — это запись своих идей в компьютерный файл или опубликованная работа под своим именем, чтобы обеспечить такую ​​защиту.

К наиболее распространенным формам плагиата относятся:

• Отправка чужой работы и утверждение, что она сделана вами.
• Включение концепций, идей или слов другого человека без надлежащего цитирования.
• Включая цитату без кавычек.
• Копирование структуры предложения источника без цитирования.
• Игнорирование правил «добросовестного использования» из-за использования такого количества понятий и слов из источника, что невозможно отличить от вашего собственного.
• Использование музыкального произведения, видеоматериала или изображения без надлежащего цитирования или разрешения.

Дело Ричарда Принса, мошенничество в Instagram

В последнее время было много случаев плагиата художественных средств массовой информации из-за того, как распространенные художники размещают свои работы в Интернете, и насколько легко украсть чужую концепцию или их материал.

Эта практика недавно достигла апогея, когда «художник» Ричард Принс делал скриншоты чужих картин, увеличивал их и продавал в художественных галереях по цене до 90 000 долларов каждая. Заявив, что работа принадлежит ему, директора музеев и общественность были шокированы, когда многие из оригинальных фотографов изображений выступили с возмущением.

Когда репутация Принса резко упала и музеи больше не хотели выставлять его «работы», это подчеркнуло тот факт, что Принс «перефотографировал» в течение многих лет.

Фактически, Принц сделал всю свою репутацию и карьеру на воровстве произведений искусства у других. Он смог сделать это только до того, как распространенность и связность Интернета упростили и кражу изображений, и контроль над ними.

Однако, как только деньги переходят из рук в руки для продажи плагиата, в глазах создателя по-прежнему трудно исправить эти ошибки.

Кто пострадал от плагиата?

Слишком часто плагиатам удается избежать наказания за воровство.Во многом это связано с тем, что лицо, ставшее объектом плагиата, может подать иск о возмещении ущерба. Стоимость судебного разбирательства превышает то, что могут себе позволить независимые писатели и художники.

Это может обескуражить тех, кто находит свои идеи и образы искаженными теми, кто готов рискнуть потерять репутацию ради прибыли.

Больше всего от плагиата задевает создателей, которые разработали исходный материал только для того, чтобы плоды их труда украли другие.Часто те, кто воруют, восполняют свою неоригинальность удивительными подвигами харизматичного продавца.

На протяжении всей истории существует множество примеров людей, близких к создателям идей, которые находят способы подорвать свою изобретательность и признают свои инновации. В настоящее время судебная тяжба между Apple, и Samsung над смартфоном дизайн является примером спорного интеллектуальной собственности.

Известные споры в области интеллектуальной собственности:

• Радио — Маркони vs.Тесла
• Лазеры — Гордон Гулд против Артура Шавлоу и Чарльза Таунса / Патентное бюро США
• Телефон — Александр Грэм Белл против Элиши Грей
• Движущееся изображение — Фрэнсис Дженкинс против Томаса Эдисона
• Стеклоочиститель с прерывистым режимом работы — Роберт Кернс против Ford и Chrysler
• Телевидение — Фило Фарнсворт против Владимира Зворыкина и RCA
• Facebook — Винклвосс и Connect U vs.Марк Цукерберг

Винклвосс против Цукерберга

Кэмерон и Тайлер Винклвосс (слева) безуспешно заявили, что социальная сеть Facebook была их творением, а не творением Марка Цукерберга (справа), как указано.

Поговорка «владение — девять десятых закона» — это дерзость, стоящая за многими из этих украденных интеллектуальных концепций. Даже у легендарного изобретателя Николы Теслы не было денег, чтобы подать в суд на защиту своих удивительных изобретений. Учитывая невероятный уровень инфляции, сегодня этот метод может быть даже менее доступен для многих людей.

Плагиат регулярно происходил на протяжении всей истории, поскольку создатели идей помогали своим концепциям развиваться благодаря сотрудничеству с конкретными сторонами. Слишком часто этим проявлением доброй воли злоупотребляли, а действительные силы, стоящие за творением, лишались власти и забывались.

Плагиат является серьезным преступлением. Во многих высших учебных заведениях первое нарушение часто карается отстранением от занятий, а последующие нарушения могут наказываться отчислением. Это событие фиксируется на постоянной основе учащегося и может напрямую повлиять на то, в какие школы он может получить доступ.

Плагиат также может стать причиной смерти чьей-либо академической или профессиональной репутации. Научное сообщество основано на научных путях сотрудничества, основанных на концептуальных блоках других. Если эти блоки будут подорваны обманом, вся совместная работа может быть дискредитирована.

Плагиат может иметь далеко идущие последствия для человечества, например, в случае незаконного присвоения медицинских исследований. В конечном счете, никто не застрахован от далеко идущих последствий плагиата, поскольку он подрывает структуру проверки фактов.Проверка фактов обеспечивает применение идей, основанное на наилучших доказательствах.

Наивность безразличия

Некоторые недоумевают, насколько разрушительным может быть плагиат через призму «бескорыстия». Социолог Роберт Мертон утверждал, что

« из-за незаинтересованности в научных целях не важно, кто делает открытие, а скорее, что это за открытие ».

Это глубоко наивная точка зрения, игнорирующая ответственность научного сообщества воспроизводить и проверять новые идеи.Когда возникает плагиат, эта система сдержек и противовесов разваливается.

Из этой незаинтересованности Кеннет Д. Пимпл продолжал защищать позицию Мертона с точки зрения того, что

« Теории относительности не было бы вреда, если бы мы обнаружили, что Эйнштейн списал ее на плагиат … [P] Лагиат … это преступление против сообщества ученых, а не против самой науки. Кто сделает то или иное открытие, не будет иметь значения для науки через сто лет, но сегодня это имеет большое значение для сообщества ученых .”

История Николы Теслы — сильное противодействие этой философии безразличия. Кража его изобретений сломила дух великого изобретателя и его желание поделиться своим гением с человечеством. В результате этого предательства он отошел от общественной жизни и ожесточился. В результате многие удивительные идеи были потеряны для его личного хранилища.

Плагиат сродни публичному обсуждению рака. Он разъедает тех, кто вносит новые голоса и идеи. Если его не остановить, это может привести к деградации человеческого мышления, как в «Атласе расправы» Айн Рэнд.В романе великие творцы мира забрали свои творения у великих творцов мира.

Что делает программное обеспечение для борьбы с плагиатом?

Программное обеспечение

для защиты от плагиата проверяет документы на наличие нескольких слов, фраз и предложений по ранее опубликованным работам, опубликованным в Интернете (книги, журналы, различные формы документов, статьи и т. Д.). Щелкните здесь, чтобы узнать больше о различных формах плагиата.

Однако этот рынок растет в геометрической прогрессии, как и сам плагиат.Внедряются новые алгоритмы и способы обнаружения, чтобы искоренить возможный плагиат.

Turnitin — одна из самых крупных программ для борьбы с плагиатом, используемых сегодня. Turnitin в настоящее время используется в половине всех колледжей США и в четверти всех средних школ. Turnitin — это то, как большинство учеников начальной и средней школы проверяют свои задания на плагиат. Вице-президент по маркетингу Turnitin.com Крис Харрик заявляет …

« Автоматически эта бумага проверяется примерно на 45 миллиардов веб-страниц; 110 миллионов материалов от издателей, научных журналов и т. Д .; и 400 миллионов студенческих работ, чтобы предоставить отчет об оригинальности. ”

Однако конкуренция порождает инновации. Turnitin постоянно расширяет свою базу данных и аналитические возможности, сохраняя все документы, представленные через ее систему, в постоянно меняющейся системе координат.

В прошлом недобросовестные студенты могли продавать свои старые работы следующему поколению студентов, но этот процесс был в значительной степени искоренен этим алгоритмическим подходом.

Как Turnitin применяет свои алгоритмы. После сравнения создается полный отчет, в котором подробно описывается процент работ, соответствующих другим источникам.В отчете не говорится « Это плагиат », а только предлагается « Это похоже на ». Отчет имеет цветовую кодировку, чтобы упростить проверку предполагаемых проходов.

Источники совпадающего контента (Turnitin) Источник: WWU

Данные Turnitin показали, что более 2/3 совпадающего содержания, отмеченного Turnitin в 2013 году, можно найти в статьях, написанных студентами.

Программное обеспечение для защиты от плагиата Непрямое действие

Многие учителя, использующие Turnitin, обнаруживают множество случаев косвенного плагиата.Это подчеркивает, что многие студенты не знают, как правильно цитировать материал, который они используют. Это отсутствие надлежащего цитирования частично объясняется глубинным заблуждением относительно сегодняшнего обучения.

Слишком часто учащиеся могут неосознанно полагать, когда они узнают что-то, что становится их собственностью, и поэтому признание должного в том месте, где оно полагается, теряется в круговороте прав. Это бредовое право порождено обществом потребления, которое обещает, что за правильную сумму денег можно получить все, что угодно.

Гипер-консьюмеризм может быть одной из причин бурного роста плагиата в последнее время. Педагоги начали повышать осведомленность о том, что является плагиатом, а что нет, а также внедрять этические методы работы в Интернете.

Это во многом помогло обуздать случайный плагиат. Это не меняет того факта, что использование программного обеспечения для борьбы с плагиатом ставит учителей и учеников в положение соперничества, поскольку подразумевает косвенную вину.

Эта враждебная позиция помогает не вдохновлять, а изолировать и чрезмерно подчеркивать безнравственность.Некоторые профессора делают упор на том, насколько эффективно программное обеспечение для борьбы с плагиатом и как они использовали его для исключения студентов в прошлом.

Подобно политике абсолютной нетерпимости в средних школах, враждебная и непоколебимая позиция, чрезмерно зависимая от технологий, может порождать недоверие и несчастные случаи.

Чаще всего с этой враждебной природой подозреваемого в плагиате сталкиваются профессора колледжей. Многие из них осуждают использование программного обеспечения как подрыв академических отношений.

В 2013 году члены Конференции по составу и коммуникации колледжей издали резолюцию против программного обеспечения для борьбы с плагиатом, в котором утверждается, что

« Услуги по обнаружению плагиата могут поставить под угрозу академическую честность, потенциально подрывая деятельность студентов как писателей, рассматривая всех студентов как всегда уже плагиаторов, создавая враждебную учебную среду, перекладывая ответственность за выявление и интерпретацию неправомерного использования источника с учителей на технологии и побуждая учащихся соглашаться с лицензионными соглашениями, которые ставят под угрозу их конфиденциальность и права на их интеллектуальную собственность. «

Многие преподаватели подчеркивают, что использование программного обеспечения для борьбы с плагиатом упрощает гораздо более сложный вопрос о природе авторской честности и факторах, которые могут ее нарушить.

Другие недоброжелатели подчеркивают, что использование этого инструмента удерживает преподавателей от пристального внимания к сочинениям учеников и, скорее, превращает их в своего рода сервисных ботов.

Профессор Крис Энсон из Университета штата Северная Каролина утверждает, что эта критика подчеркивает реальность того, что

« плагиат можно было бы уменьшить и упростить обнаружение человеческим глазом, если бы профессора давали студентам уникальные задания и работали со студентами, а не сокращали их в срок…Самые легко поддаются плагиату — статьи о самых стереотипных проектах. «

Энсон утверждает, что студенты прибегают к плагиату, когда их недостаточно поддерживают преподаватели и учебные заведения. Это отсутствие поддержки может принимать разные формы и может быть тесно связано с упором на получение прибыли в образовании, а не с формированием характера и подготовкой к реальной работе.

Те, кто поддерживает программное обеспечение для борьбы с плагиатом, подчеркивают, что это инструмент, и что наиболее важно, это то, как его использовать.Используется ли это как форма «поймать и наказать» или «разоблачить и узнать» — решать профессору. Профессору, возможно, придется тщательно убедиться, что его или ее студенты умеют правильно цитировать и использовать цитаты, чтобы избежать случайного плагиата.

Многие антиплагиатные программы забирают и хранят все представленные студенческие работы без компенсации. Это явное нарушение прав интеллектуальной собственности, которые программисты защищают. Эта двуличная практика была предметом множества безуспешных судебных разбирательств и может представлять собой ахиллесовую пяту в этих дебатах.

Кто использует программное обеспечение для защиты от плагиата?

Многие группы людей используют программное обеспечение для борьбы с плагиатом либо в рамках своей деятельности, либо в качестве образования, либо в своей карьере. Педагоги, проверяющие работы студентов, являются наиболее распространенными пользователями. Это чаще всего встречается в средней школе и колледже.

Студенты используют программное обеспечение для защиты от плагиата, чтобы дважды проверить свою работу перед тем, как сдать ее, так как оно обеспечивает хорошую обратную связь и руководство во время работы. Например, некоторые профессора не разрешают цитировать более 20% материала, даже если он правильно процитирован, поскольку они хотят, чтобы их студенты писали больше, чем цитировали.

В 2012 году Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе использовал антиплагиатную программу для проверки всех своих вступительных сочинений. В результате 52 заявителям было отказано в приеме только на основании плагиата. Кандидатам следует иметь в виду,

« Если будет установлено, что соискатель совершил плагиат, UCLA планирует просто отклонить заявку, а не вступать в обсуждение с потенциальным студентом. Если более 10 процентов работ не принадлежат студентам, они могут рассчитывать на то, что они будут отвергнуты. вниз. «

Многие из этих преступников были заявителями из стран за пределами США. Это означает, что многие обращаются к плагиату, когда чувствуют себя незнакомыми с языком, контекстом или пытаются представить себя кем-то, кем они не являются.

Исследователи сообщают, что из-за обострения конкуренции почти половина заявок в Уортон, Стэнфорд и Гарвард, вероятно, будет «отполирована» консультантами.

Профессиональные и внештатные писатели используют программное обеспечение для борьбы с плагиатом, чтобы дважды проверить свою работу и убедиться, что их контент соответствует стандартам оригинальности их клиентов.Авторы карьеры не могут позволить себе быть уличенными в плагиате, поскольку их репутация и список клиентов являются одним из важных аспектов силы их карьеры.

Это верно для репортеров и журналистов, которым необходимо обеспечить уникальность своей работы и отсутствие клеветы.

Юристы и бизнес-профессионалы используют программное обеспечение для борьбы с плагиатом, чтобы гарантировать, что они не несут юридической ответственности за нарушение любых материалов, защищенных авторским правом. На уровне крупных корпораций те, кто считал, что их интеллектуальная собственность нарушается, часто имеют ресурсы, чтобы требовать возмещения ущерба, и поэтому плагиат должным образом избегается.

Насколько эффективно программное обеспечение для борьбы с плагиатом?

Антиплагиат — это относительно новый технический инструмент, поэтому у него ограниченное применение и творческие лазейки. Осознавая это, разработчики программного обеспечения продолжают ежедневно расширять возможности своих программ.

Обращаясь к чрезмерной уверенности в новых технологиях, доктор Джеймс Хизер сообщил в журнале Assessment & Evaluation in Higher Education новое исследование « Turnitoff: выявление и устранение бреши в существующем программном обеспечении для обнаружения плагиата ».Доктор Хизер подчеркивает,

« В их текущем воплощении можно легко создать документ, который проходит проверку на плагиат, независимо от того, сколько в нем скопированных материалов. Когда есть лазейки, которые можно использовать, они дают оператору ложную уверенность в том, что отправка является оригинальной. ..Если мы можем остановить правильное извлечение текста из документа, не влияя на то, как документ выглядит и печатается, тогда программа не сможет идентифицировать какой-либо плагиат. «

Это достигается путем преобразования файла Word в PDF и обратно, а также изменения карты символов, на которой построена карта защиты от плагиата, или перестановки кодов символов.

Кроме того, доктор Хизер делится сообразительными плагиаторами, которые могут преобразовывать текст в кривые Безье, которые защищают формы букв, а не полагаются на анализ символов. В этом сценарии нет текста для анализа алгоритма.

Кривые Безье Источник: WC

Кривые Безье (на фото ниже) используются мошенниками для маскировки текста от средств проверки на плагиат, но технологии улавливают и внедряют их обнаружение.

Доктор Хизер завершает свое исследование, дополнив программное обеспечение для борьбы с плагиатом оптическим распознаванием символов (OCR), которое может заполнить когнитивные пробелы в программном обеспечении, а точнее

« делает то же самое, что и человек, читающий представление: берет отрисованную копию работы и интерпретирует отметки, которые появляются на странице. Это немедленно противодействует всем попыткам изменить внутреннюю структуру документа. »

Этот метод дорогостоящий и требует много времени.Это также вызывает множество контекстуальных вопросов о том, насколько дорого обходится честность.

Эти технологические недостатки программного обеспечения для защиты от плагиата — не единственные лазейки, так как методы отслеживания могут быть преодолены с помощью ручных аналоговых методов. Например, если фрагмент текста переформулирован, переписан или переведен, очень вероятно, что программа для борьбы с плагиатом его пропустит.

Кроме того, творческие студенты используют Turnitin для анализа своей работы и изменения текста до такой степени, чтобы его не заметили.Это движение представляет собой фундаментальный подрыв доверия к образовательной системе, где технологии используются как уловка, как средство обучения.

Анализ самых популярных инструментов антиплагиата

В следующей таблице подробно описаны наиболее широко используемые программы для борьбы с плагиатом, сравниваются их методы, сильные и слабые стороны и цены.

Turnitin (Посетить сайт)
Сильные стороны	Слабые стороны
Наиболее широко используется в средних школах и колледжах. Обладает высокой степенью надежности по сравнению со всеми программами антиплагиата. Легкий онлайн-доступ. Имеет возможность подачи нескольких документов. Имеет возможность для студентов просматривать свои отчеты или нет. Быстрый возврат отчетов. Хорошие показатели обнаружения при переписывании.	Несвободно, и его обвиняли в том, что он уделяет больше внимания оценкам, чем академической ответственности и обучению. Имеет ограничение на количество символов в 150 000 и ограничение на размер файла 0,5 мегабайта. Не проверяет цифры в таблицах. Не проверяет цитирование информации с форумов. Не рассматривает нарушение прав интеллектуальной собственности при хранении студенческих работ.
Методы поиска
Осуществляет поиск в собственной базе данных, которая включает в себя множество библиографических и веб-источников данных, а также все материалы, полученные программой. И ищет огромное количество Интернета.
Стоимость
Подписки могут быть индивидуальными или для организаций по четырехуровневой лестнице потребностей. Самый низкий — 100 долларов для ограниченного диапазона для учреждений и 4000 долларов для неограниченного поиска.
Дополнительная информация
Наиболее предпочитают факультеты. Эффективный анализ источников данных (DSA), который является основой программного обеспечения для борьбы с плагиатом.
Plagiarism.org (Посетить сайт)
Сильные стороны	Слабые стороны
В основном используется в средних школах и колледжах. Сильная способность предупреждать дословный плагиат. Предлагает отслеживание цифровой информации для решения проблемы кражи интеллектуальной собственности в Интернете.	Не действует при перезаписи адресации.
Методы поиска
Ищет в Интернете. Также выполняет поиск в собственной базе данных, составленной из работ, найденных в Интернете, академических веб-сайтов, документов, проиндексированных поисковыми системами, и представленных студенческих работ.
Стоимость
Текущие расходы на продолжение использования.
Дополнительная информация
В целом не выдерживает конкуренции с Turnitin.
SafeAssign (Посетить сайт)
Сильные стороны	Слабые стороны
Эта программа предназначена для обучения студентов правильному цитированию и больше ориентирована на инструкции, а не на сценарии наказания.	Нельзя купить отдельно, но он является частью пакета клиентов Blackboard, так как он является частью пакета CMS, используемого многими школами.
Методы поиска
Использует продвинутый алгоритм для анализа представленных материалов по сравнению с Интернет-архивом, содержащим более 8 миллиардов документов, академическими базами данных, включающими более 9 миллионов статей, и их архивом работ студентов. Также использует технологические инструменты, которые были разработаны для выявления тактик перефразирования и перефразирования.
Стоимость
Зависит от организационной структуры, но в целом не является бесплатным программным обеспечением.
Дополнительная информация
iThenticate.com (посетить сайт)
Сильные стороны	Слабые стороны
Это программное обеспечение предназначено для юридических фирм, издателей, корпораций и других организаций, которые стремятся защитить только свою интеллектуальную собственность.	Не имеет уникальной базы данных и не выполняет поиск ранее представленных данных.
Методы поиска
Ищет только в Интернете.
Стоимость
Дополнительная информация
Copyscape (Посетить сайт)
Сильные стороны	Слабые стороны
В основном используется для предприятий, блоггеров, авторов статей и маркетологов контента. Был назван золотым стандартом детекторов плагиата. Содержит множество полезных ресурсов, которые помогут людям понять свои права, законы и способы применения инструмента на своем сайте. Имеет форум, на котором пользователи могут делиться своим опытом, задавать вопросы и обсуждать темы, связанные с уклонением от плагиата. Очень уважаемый во внештатной писательской индустрии.	Начало было сильным, но, как сообщается, стало гораздо более неоднородным.
Методы поиска
Стоимость
Разные расценки на разные программы.
Дополнительная информация

Copyscape: выбор для бизнеса

Copyscape — это программное обеспечение для борьбы с плагиатом, которое больше всего выбирают бизнес-профессионалы, и дизайнеры, разработавшие программное обеспечение, поддерживают его подлинность более десяти лет.

Понимая, что никто не застрахован от угрозы плагиата, Copyscape предлагает различные инструменты и уровни для устранения множества уязвимостей.

• Copyscape Premium обеспечивает полное сканирование статей на плагиат перед публикацией.
• Copysentry обеспечивает постоянную охрану и уведомление о возможном плагиате.
• Copyscape Premium API обеспечивает проверку на плагиат, которая автоматизирована с помощью операционных систем.
• Copyscape Premium Batch Search отслеживает большое количество Интернет-сайтов на предмет плагиата.

Copyscape match Источник: CS

На рисунке ниже показан текст, введенный в Copyscape, какая часть текста совпала и откуда пришло совпадение.

Этот многоуровневый подход обеспечивает высочайший уровень защиты, доступный в настоящее время для Интернет-контента, и Copyscape продолжает инвестировать в инновации для расширения применения своих алгоритмов.

Лучшее бесплатное программное обеспечение для борьбы с плагиатом

Стоимость многих антиплагиатных программ может сдерживать их использование многими, кто нуждается в поддержке. В этом списке перечислены некоторые из наиболее эффективных БЕСПЛАТНЫХ программ для борьбы с плагиатом, доступных сегодня:

• Дупли Чекер
• Грамматика
• Copyleaks
• PaperRater
• Плагиат
• Проверка на плагиат
• Плагиум
• PlagScan
• PlagTracker
• Quetext
• Гадюка
• Проверка статей
• SmallSEOTools
• Мяч для пыли
• CheckForPlagiarism.нетто
• Отчеты поисковых систем

Заключение: становимся умнее с обеих сторон

Плагиат стал более распространенным из-за простоты получения и копирования информации в Интернете. Кроме того, текущие тенденции злоупотребления интеллектуальной собственностью, возникшие в результате повышенного риска и возможностей подключения.

Интернет увеличил скорость повседневной жизни, а также обострил конкуренцию на многих рынках под влиянием глобализации. Интернет привел к множеству невероятных достижений и множеству удивительных злоупотреблений и определяется мотивацией его пользователя.

На этом этапе развития Интернета, преобразующего глобальную культуру, технологии остаются инновационными. Инженеры продолжают разрабатывать новые пути, а умные хакеры находят новые способы подорвать правила.

Хотя есть много способов подорвать общую эффективную природу антиплагиата, исследователи подчеркивают, что это требует точных технических навыков, которых у многих нет. Разработчики программного обеспечения продолжают вводить новшества и улучшать программное обеспечение для борьбы с плагиатом в надежде перехитрить все виды уловок.Исследователи подчеркивают, что

« Будущее жульничества также включает будущее технологий по предотвращению и сокращению жульничества, которые постоянно развиваются в ответ на новые методы жульничества, давя и натягивая друг на друга неуверенность в неуклюжем вальсе. »

Однако в этих дебатах проясняется один идеологический момент, поскольку плагиат ловит не программное обеспечение, а программное обеспечение, использующее программное обеспечение. Как и в случае с Turnitin, программное обеспечение показывает только те области, где есть сходства, но пользователь, часто преподаватель, должен определить, какую возможную роль играет читерство.

Таким образом, люди-надзиратели остаются владыками технологий. Однако это может быть не всегда так, если люди по-прежнему предпочитают больше полагаться на технологии, а в области искусственного интеллекта происходит существенное развитие.

Некоторые защитники могут подчеркнуть, что чрезмерная зависимость от технологий и смещение отношений между преподавателями и учениками может способствовать плагиату, поскольку ученики чувствуют себя более неподдерживаемыми.

Эти дебаты в значительной степени осложняются тем фактом, что искусственный интеллект (ИИ) растет до такой степени, что может сам писать.В этом случае интеллектуальная собственность будет принадлежать не создателю (программе), а владельцу программы.

В настоящее время исследователи в научном сообществе экспериментируют с использованием ИИ в процессе рецензирования своих публикаций. В настоящее время AI имеет возможность выявлять возможный конфликт интересов исследователя, отправлять письма с решениями и предлагать обзоры статей.

Разрабатываются программы, сочетающие проверку на плагиат с программным обеспечением для обнаружения изображений.Это гарантирует, что множественные или сфабрикованные данные не повторяются или не искажаются. В настоящее время эксперты подчеркивают, что для эффективного использования антиплагиата программного обеспечения необходим надзор со стороны человека.

Цитируемых работ

Anti-plagiarism.net. «Узнайте, как работают средства проверки плагиата». antiplagiarism.net, 2016.
Получено с https://antiplagiarism.net/blogs/how-plagiarism-detection-works/

Бейли, Джонатан. «Copyscape Premium: эпическое разочарование». плагиат сегодня.com, 28 августа 2007 г.
Получено с: https://www.plagiarismtoday.com/2007/08/28/copyscape-premium-an-epic-letdown/

Баркер, Крис. «10 великих бизнес-идей, которые на самом деле были украдены». businesscareersguide.com, 10 No. 2012.
Получено с: http://www.businesscareersguide.com/10-great-business-ideas-that-were-actually-stolen/

DigitalGYD. «20 лучших бесплатных онлайн-инструментов и веб-сайтов для проверки плагиата {2017}». digitalgyd.com, 2017.
Получено с: https: // www.digitalgyd.com/top-20-best-online-plagiarism-checker-tools-free/

ESC Instructional Technology Toolbox. «Эффективность программного обеспечения для защиты от плагиата».
Получено с https://sites.google.com/site/empirestatecollegeprojects/turnitin/anti-plagiarism-software-pros-and-cons

Фирн, Ханна. «Программы для борьбы с плагиатом можно победить с помощью простых технических уловок». timeshighereducation.com, 20 января 2011 г.
Получено с: https://www.timeshighereducation.com/news/plagiarism-software-can-be-beaten-by-simple-tech-tricks/414881.статья

Франция, Лиза Респерс. «Фотограф продает чужие фотографии в Instagram как искусство». Cnn.com, 2015.
Получено с: http://www.cnn.com/2015/05/27/living/richard-prince-instagram-feat/index.html

Франц, Юлия. «Следует ли использовать искусственный интеллект в научных публикациях?» pri.org, 28 февраля 2017 г.
Источник: https://www.pri.org/stories/2017-02-28/should-artificial-intelligence-be-used-science-publishing

Издательство Гарвардского университета. «Контроль над плагиатом против повышения уровня обучения.”Harvardpressypepad.com, 28 августа 2014 г.
Получено с: http://harvardpress.typepad.com/hup_publicity/2014/08/james-lang-on-turnitin.html

Хикс, Кристин. «Лучшие инструменты обнаружения плагиата для преподавателей». Edudemic.com, 26 января 2015 г.
Получено с: http://www.edudemic.com/the-5-best-plagiarism-detection-tools-for-educators/

Осборн, Чарли. «Программное обеспечение для борьбы с плагиатом, используемое университетами США, становится все более популярным». zdnet.com, 3 февраля 2012 г.
Получено с: http: // www.zdnet.com/article/anti-plagiarism-software-used-by-us-universities-on-the-rise/

Папас, Христофорос. «10 лучших бесплатных инструментов обнаружения плагиата для профессионалов электронного обучения (обновление 2017 г.)». elearningindustry.com, 18 ноября 2013 г.
Получено с https://elearningindustry.com/top-10-free-plagiarism-detection-tools-for-teachers

Рэнд, Айн. Атлас пожал плечами. Нью-Йорк: Penguin Group, 1957.
Получено с: https://books.google.com/books?id=bVyCd7da8OcC&printsec=frontcover&dq=atlas+shrugged&hl=en&sa=X&ved=0ahUKEwi7huyKjcbVA%wAhUl5YMKHaGued=0ahUKEwi7huyKjcbVAhUl5YMKHaGuGued=BGGG3

Rivard, Ry.«Включение Turnitin». insidehighered.com, 16 апреля 2013 г.
Получено с https://www.insidehighered.com/news/2013/04/16/writing-professors-question-plagiarism-detection-software

Санчес, Роберто. «3 ключа к успеху Copyscape в войне против плагиата — и почему владельцы веб-сайтов должны воспользоваться этим». hostingadvice.com, 11 мая 2016 г.
Получено с: http://www.hostingadvice.com/blog/why-you-need-copyscape/

Sitejabber. «Обзоры Copyscape». ситджаббер.com, 2015.
Получено с: https: //www.sitejabber.com/reviews/www.copyscape.com

Stemwedel, Джанет Д. «Как плагиат вредит формированию знаний: обязанности ученых (часть 4)». Scientific American, 23 декабря 2013 г.
Источник: https://blogs.scientificamerican.com/doing-good-science/how-plagiarism-hurts-knowledge-building-obligations-of-scientists-part-4/

Тернер, Кори. «Turnitin и дебаты по поводу программного обеспечения для защиты от плагиата». npr.org, 25 августа 2014 г.
Получено с: http: // www.npr.org/sections/ed/2014/08/25/340112848/turnitin-and-the-high-tech-plagiarism-debate

Turnitin. Источники в студенческой письменной речи — высшее образование. Белая бумага.
Получено с: https://library.wwu.edu/files/wis_tla/Turnitin_WhitePaper_Sources_in_Student_Writing_HE.pdf

Turnitin. «Что такое плагиат?» plagiarism.org, 2017.
Получено с http://www.plagiarism.org/article/what-is-plagiarism

Turnitin. «6 последствий плагиата». ithenticate.com, 2015 г.
Получено с: http://www.ithenticate.com/resources/6-consequences-of-plagiarism

Сосуды, штанга. «Не украл ли Марк Цукерберг идею Facebook у близнецов Винклвосс, учитывая, что в прошлом году они получили 65 миллионов долларов в результате урегулирования спора? Насколько законны их претензии? » quora.com, 14 мая 2016 г.
Получено с: https://www.quora.com/Did-Mark-Zuckerberg-steal-the-idea-for-Facebook-from-the-Winklevoss-twins-considering-they- действительно-получил-65-миллионное-из-поселения-в-прошлом году-Насколько законно-их-претензия

Стратегии борьбы с плагиатом

Доступность справочных материалов (книг, журналов, энциклопедий, веб-статей, блогов и т. Д.) В электронном формате сделала плагиат проще, чем когда-либо.Копирование и вставка одного или двух предложений, нескольких абзацев или даже целого эссе теперь можно выполнить всего несколькими щелчками мыши. Обсуждаемые здесь стратегии могут быть использованы для борьбы с тем, что, по мнению некоторых, является растущим количеством плагиата в исследовательских и других студенческих статьях. Применяя эти стратегии, вы можете помочь студентам оценить задание и выполнять свою работу.

Стратегии повышения осведомленности

1. Понять, почему студенты обманывают.

Независимо от того, как часто документы с плагиатом появляются в почтовом ящике преподавателей, я сомневаюсь, что большинство студентов являются преднамеренными мошенниками в карьере.Понимая некоторые причины, по которым учащиеся занимаются плагиатом, вы можете предпринять шаги для предотвращения списывания — как преднамеренного, так и непреднамеренного — путем выявления причин задолго до выполнения бумажных заданий. Вот некоторые из основных причин:

• • Многие студенты просто не знают, что такое плагиат. Их осведомленность, если таковая имеется, часто происходит из городских легенд и мифов. Некоторые из этих мифов включают:
    • «Все в Интернете является общественным достоянием и может быть скопировано без ссылки.”
    • «Если вы замените слова автора своими собственными словами, вам не нужно его цитировать».
    • «Если вы копируете менее десяти слов, не используйте кавычки».

• • Многие другие студенты знают, что такое плагиат, но не считают это неправильным. У некоторых есть личное убеждение, что «информация хочет быть бесплатной» и что копирование информации у других — это просто приемлемая практика вторичного использования, своего рода экологическая практика.Кроме того, некоторые преподаватели фактически поощряют копирование из источников несколькими собственными словами, потому что это «написание патчей», нормальный способ написания. Таким образом, плагиат, которого вы поймаете, может оказаться не дерзким ленивым мошенником, как вы предполагаете, а практичным составителем эссе «сообщества слов», использующим вербальные структуры коллег-авторов.
    Если у вас есть иностранные студенты, имейте в виду, что некоторые культуры поощряют «почитать» известных людей, используя их слова (цитируя их молча) без четкой атрибуции.Некоторое ясное обсуждение в начале курса, разъясняющее, что приемлемо, а что нет, поможет облегчить эту проблему.
  • Студенты — естественные экономайзеры. Многих студентов интересует кратчайший из возможных маршрутов прохождения курса. Вот почему они задают такие вопросы, как «Будет ли это на тесте?» Копирование статьи иногда выглядит как ярлык для выполнения задания, особенно когда ученик уже чувствует себя перегруженным работой. Чтобы бороться с этой причиной, назначьте срок сдачи статьи задолго до конца учебного года.Две трети прохождения курса, а не последняя неделя, могут помочь распределить рабочую нагрузку студентов.
    Напомните студентам, что цель курса — не просто «выполнить» или «выполнить кучу заданий и избавиться от них», но и научиться и развивать навыки. Написание исследовательской работы помогает развить навыки исследования (охота за чем-то в информационной вселенной), решения проблем (основная работа большинства людей), критического мышления (навык на всю жизнь, если он когда-либо был), письма (язык — это самое мощное оружие на земле), настойчивость и целеустремленность.Отсюда следует, что чем больше учеников учатся и развивают свои навыки, тем эффективнее они будут в своей будущей жизни. Подчеркните процесс и преимущества, а не только продукт.

• Студенты сталкиваются со слишком большим выбором, поэтому они откладывают низкие приоритеты. Имея так много дел (как академических, так и развлекательных), многие студенты откладывают задания, которые их не интересуют. Решением здесь было бы настроить тему исследования, чтобы включить в нее что-то, что действительно интересно студентам, или предложить темы, представляющие для них большой внутренний интерес.
• Многие студенты плохо умеют управлять временем и планировать. Некоторые студенты просто откладывают дела на потом, в то время как другие не понимают, сколько часов требуется для разработки хорошей исследовательской работы, и у них заканчивается время, когда приближается срок сдачи. Таким образом, у них возникает соблазн скопировать статью, когда времени мало, и они еще не приступили к выполнению задания. Если вы структурируете свое исследовательское задание так, чтобы промежуточные части его (тема, раннее исследование, проспект, план, проект, библиография, окончательный вариант) выполнялись через регулярные промежутки времени, студенты с меньшей вероятностью впадут в панику и будут смотреть для удобного ярлыка.Эта стратегия также поможет вам обнаружить, когда ученик находится на нисходящей спирали, взяв на себя слишком широкую тему или слишком узкий подход.
• Некоторые студенты опасаются, что их способности письма недостаточны. Страх перед плохой оценкой и неспособностью к успеваемости заставляет некоторых учащихся искать лучший продукт, который они могут представить как свой собственный. Иногда это называют «читерством для соревнований». К сожалению, эти студенты относятся к числу тех, кто меньше всего может судить о хорошей работе, и часто могут сдать очень плохую копию.Некоторую помощь этим студентам может оказать демонстрация того, насколько плохи многие онлайн-документы, и подчеркивание ценности учебного процесса (подробнее об этом ниже). Убедите учащихся в доступной им помощи (ваше личное внимание, центр письма, помощники преподавателей, сайты онлайн-лабораторий по письму и т. Д.), Возможно, придадут им смелость продолжать обучение.
• Некоторым студентам нравятся острые ощущения от нарушения правил. Чем гневнее вы осуждаете плагиат, тем больше они не могут дождаться, чтобы это сделать.Помните, что не каждый ученик находится в вашем классе, чтобы научиться писать или выучить предмет курса. Некоторые студенты просто хотят закончить, и, если они могут обмануть бумагу, сэкономив им часы работы, они чувствуют себя лучше, зная, что они сэкономили время и усилия, которые бедные дураки, которые на самом деле выполнили задание, должны были потратить впустую. Подход, который может иметь определенный эффект, состоит в том, чтобы представить назначение и надлежащее цитирование источников в положительном свете (подробнее ниже). Умение писать делает человека сильным.

2. Узнайте о плагиате. Плагиат научных работ принимает разные формы. Вот некоторые из наиболее распространенных:

• Скачивание бесплатной исследовательской статьи. Многие из этих работ были написаны и опубликованы другими студентами. Поскольку специалисты по обмену бумагами часто не входят в число лучших студентов, бесплатные работы часто бывают низкого качества как по механике, так и по содержанию. Некоторые статьи на удивление старые (цитируются не позднее семидесятых годов).
• Покупка бумаги на бумажной фабрике. Эти документы могут быть хорошими, а иногда и слишком хорошими. Если вы дали студентам письменное задание в классе, вы можете сравнить качество классной работы ученика с качеством представленной работы и получить достаточно знаний. Более того, фабрики часто продают как нестандартную, так и стандартную бумагу, причем нестандартная бумага очень быстро становится стандартной. Если вы посетите некоторые из заводских сайтов, вы можете просто найти ту же бумагу, доступную для продажи, выполнив поиск по названию или теме.
• Копирование статьи из Интернета, онлайн или электронной базы данных. Отличительной чертой этого популярного метода является то, что только некоторые из этих статей будут иметь такое количество и тип цитирования, которые, как ожидается, будут иметь научные исследования. Если вы получили хорошо написанное и содержательное эссе без единой цитаты (или всего с несколькими), возможно, оно было скопировано оптом из электронного источника. Подобные веб-статьи часто подделываются фальшивыми цитатами, чтобы они больше походили на обязательное задание.
• Копирование статьи из местного источника. Статьи могут быть скопированы у студентов, которые уже посещали ваш курс ранее, из файлов братства или из других источников обмена бумагами рядом с университетским городком. Если вы сохраните копии предыдущих документов, предоставленных вам, они могут быть источником выявления этой конкретной практики. Если вы регулярно меняете тему, вам будут сдавать меньше предыдущих работ.
• Вырезание и вставка для создания бумаги из нескольких источников. Эти «сборочные» бумаги часто отличаются большим разнообразием тона, дикции и стиля цитирования.Введение и заключение часто пишутся студентами и поэтому заметно отличаются от часто светящейся середины и слабее нее. Статья, в которой формальный английский смешивается с разговорной речью, цитированием APA и цитированием MLA или изменяется точка зрения, скорее всего, не является оригинальной.
• Цитирование меньше, чем все скопированные слова. Эта практика включает преждевременные конечные кавычки или их отсутствие. Распространенный тип плагиата возникает, когда студент цитирует одно или два предложения, ставит конечную кавычку и цитату, а затем продолжает копирование из источника.Или ученик может скопировать из источника дословно без кавычек вообще, но с добавлением цитаты, подразумевая, что информация является кратким изложением ученика источника. Проверка цитирования выявит эту практику. Примечание. Некоторые ученики будут спорить с вами, если вы поймаете их на этом. Вы заявляете о плагиате, но они говорят, что имели честное намерение, включив цитату. Они просто потеряли ссылку.

Воспользуйтесь услугами вашей организации по проверке плагиата. Многие учебные заведения теперь требуют, чтобы студенты отправляли свои эссе и статьи в электронном виде в службы проверки на плагиат, такие как Turnitin. Эти службы могут выявить большую часть плагиата в студенческих работах, сравнивая студенческие работы с постоянно растущей базой опубликованных работ.
В сторону. Плагиаторы, по моему опыту, склонны к лени, поэтому они копируют все, что появляется в поиске Google, и их легко поймают профессор или коммерческие программы проверки плагиата.
Однажды вечером я сидел в своем кресле дома, оценивал эссе, рецензировал книги на сочинение на первом курсе.Я взял следующую газету и начал читать. «Это звучит знакомо», — подумал я. Интересно, скопировали ли это с газеты в прошлом году ». Это было в то время, когда еще не появились коммерческие средства проверки на плагиат. По мере того как я читал, газета казалась все более знакомой. Очень-очень знакомо. Наконец, я пролистал последние полдюжины обзоров, и вот она, точная копия статьи. К тому времени, когда я закончил оценивать стопку, я нашел три одинаковых работы — все они были скопированы с работы, сданной мне в предыдущем семестре.

• Подделка цитирования. Вместо настоящего исследования некоторые студенты будут составлять цитаты и давать фальшивые цитаты. Поддельная цитата может быть либо полностью сфабрикована («В статье« Пленарные конструкции стереотипного отклонения в социодраме, основанной на нормах », — утверждает Манфред Курс и т. Д., The American Journal of Asymmetric Induction Studies), либо она может ссылаться на реальный источник. (книга, журнал или веб-сайт), который не содержит такой статьи или слов, которые встречаются в статье студента.Вы можете обнаружить эту практику, случайно проверяя цитаты. Если вам требуется несколько веб-источников или других электронных источников для публикации, их можно быстро проверить.

Посещение некоторых сайтов, которые раздают или продают исследовательские работы, может быть полезным. Если у вас есть возможность веб-проецирования, вы можете посетить класс и показать студентам (1), что вы знаете об этих сайтах и ​​(2), что документы часто намного ниже ваших ожиданий по качеству, своевременности и исследованиям.Вы можете найти фабрики, набрав «бесплатные исследовательские работы» или подобный поисковый запрос.

3. Расскажите своим ученикам о плагиате. Не думайте, что студенты знают, что такое плагиат, даже если они кивают головами, когда вы их спрашиваете. Дайте им четкое определение. Например, «Плагиат — это использование слов или идей другого человека без признания его достоинства. Когда вы используете чьи-то слова, вы должны заключить их в кавычки или выделить их в блочную цитату и отдать должное автору или докладчику, указав источник в цитате.Даже если вы исправляете или перефразируете чьи-то слова или просто используете их идеи, вы все равно должны указать автора в цитировании. Отсутствие должного признания создателя идеи или написанного очень похоже на ложь, потому что без ссылки вы подразумеваете, что идея принадлежит вам ».

Тем не менее, помимо определения, вы должны обсудить со своими учениками разницу между надлежащим, ссылочным использованием идей или цитат и ненадлежащим использованием. Вы можете показать им пример допустимого перефразирования (с его цитированием) и недопустимого пересказа (содержащего некоторое перефразирование и некоторое копирование) и обсудить разницу.Обсудите также цитирование отрывка и использование кавычек и цитаты вместо цитирования отрывка без них (другими словами, просто копирование без указания авторства). Такое обсуждение должно обучить тех, кто действительно не разбирается в вопросах цитирования («Но я выразил это своими словами, поэтому я не думал, что мне нужно было его цитировать»), и оно также предупредит действительно нечестных людей о том, что вы смотрите. Очевидно, что массовое копирование является преднамеренным, но статья с редкими предложениями копирования и вставки или плохо перефразированным материалом может быть результатом незнания.Хорошая идея — научить студентов (или, по крайней мере, предоставить раздаточный материал) перефразированию, обобщению, цитированию, цитированию и четкому указанию разницы между их собственными идеями и идеями или словами из источника. (Стратегии обучения перефразированию и обобщению могут оказаться здесь полезными. Вы можете отправлять своих учеников на эти страницы.)

Также может быть полезно обсудить со студентами, почему плагиат — это плохо. Уточнение для них, что плагиат представляет собой комбинацию воровства (чужих слов) и лжи (неявное утверждение, что слова принадлежат ученику) должно быть упомянуто в какой-то момент, но не должно быть основным акцентом, иначе вы рискуете создать проблему для повстанцы (те, кто любит нарушать правила ради развлечения).Многие заявления о плагиате также напоминают студентам, что такой обман демонстрирует презрение к профессору, другим студентам и всему академическому предприятию. Плагиаторы своими действиями заявляют, что они находятся в университете не для того, чтобы получить образование, а только для того, чтобы делать вид, что это делают, и поэтому они намерены обманным путем получить полномочия (степень) образованного человека.

Возможно, наиболее эффективное обсуждение попросит студентов подумать о том, кого на самом деле обманывают, когда кто-то занимается плагиатом.Копирование статей или даже их частей сокращает количество опыта обучения и возможностей для развития навыков: фактическое выполнение работы над исследовательской работой, а не подделка, дает студенту не только знания предмета и понимание мира информации и противоречие, но улучшает исследовательские навыки, мышление и анализ, организацию, написание, планирование и управление временем и даже скрупулезность (эти придирчивые стили цитирования действительно помогают улучшить внимание к деталям).Все это упускается, когда бумага подделывается, и именно эти упущенные навыки будут иметь большую ценность в рабочем мире. Степень поможет студентам получить первую работу, но для продвижения по службе потребуется успеваемость — использование навыков, полученных при выполнении таких заданий, как исследовательские работы.

4. Обсудите преимущества ссылки на источники.

Многие студенты, кажется, не понимают, что всякий раз, когда они цитируют источник, они укрепляют свое письмо, а не ослабляют его.Ссылка на источник, перефразированный или процитированный, показывает, что они выполнили исследовательскую работу и синтезировали результаты в свою собственную аргументацию. Использование источников показывает, что ученик вовлечен в «большой разговор», мир идей, и что ученик осведомлен о позициях других мыслителей по этой теме. Цитируя (и цитируя) писателей, поддерживающих позицию студента, студент усиливает позицию. Разумно отвечая тем, кто выступает против этой позиции, студент показывает, что есть веские контраргументы.Короче говоря, цитирование помогает сделать эссе более сильным и обоснованным и, вероятно, приведет к более высокой оценке.

Соответствующее цитирование и цитирование также свидетельствует об уважении учащегося к создателям идей и аргументов — уважении мыслителей и их интеллектуальной собственности. Большинство выпускников колледжей сами станут работниками умственного труда, зарабатывая, по крайней мере, часть своей жизни созданием информационных продуктов. Поэтому они заинтересованы в сохранении уважения к интеллектуальной собственности и надлежащей атрибуции идей и слов.

5. Очистите штрафы. Если существует институциональная политика, процитируйте ее в своей программе. Если у вас есть собственная политика, укажите соответствующие штрафы. Например, «Мошенничество с бумагой приведет к тому, что на ней будет буква F без макияжа. Второй акт обмана приведет к пятерке по курсу, в противном случае независимо от оценки учащегося ». Если вы преподаете в университете, где наказанием за плагиат является увольнение из университета или сообщение об этом академическому декану или декану студентов, вы также должны прояснить это.Даже штрафы можно представить в положительном свете. Наказания существуют для того, чтобы убедить честных студентов в том, что их усилия уважают и ценят настолько, что те, кто сбежит от работы с помощью подделки, будут существенно наказаны. Примечание: всегда есть несколько учеников, которых поймают на плагиате, а затем они заявят, что им никто не заботился и не говорил об этом. Когда вы укажете на раздел в своей программе, они скажут: «Я думал, что это общий учебный план, поэтому я не читал его». В таком случае, лучшая идея — прочитать соответствующие места из учебной программы до класса на первой встрече.

Стратегии предотвращения

Общая цель этих конкретных стратегий состоит в том, чтобы сделать задание и требования достаточно уникальными, чтобы стандартная работа, статья, написанная для другого класса, или статья друга не соответствовали требованиям. Только недавно написанная статья будет.

1. Четко определите назначение.

Будьте конкретны в своих ожиданиях. Должен ли документ быть индивидуальным или разрешено сотрудничество? Должна ли статья быть уникальной для вашего курса, или вы разрешаете передать ее и на другой курс? (В научных публикациях такие многократные публикации обычно называют самоплагиатом.) Какие исследования вам требуются? Как это должно быть подтверждено в статье, цитатой или просто резюме? Утверждалось, что основным источником плохих студенческих работ (не только плагиата) является нечеткое задание. Вы можете попросить другого преподавателя прочитать ваше бумажное задание и обсудить с вами, является ли оно достаточно ясным и подробным, чтобы студенты могли выполнить его так, как вы собираетесь. Или обсудите это в неформальной обстановке после занятий с несколькими учениками, чтобы увидеть, насколько ясно они понимают.

2. Предоставьте список конкретных тем и попросите учащихся выбрать одну из них. По возможности меняйте темы с семестра на семестр. Необычные темы или темы с узким уклоном хороши тем, что по ним уже будет написано меньше статей. Если вы предоставите достаточно обширный список тем (скажем, две дюжины), большинство студентов найдут то, что может их заинтересовать. Вы также можете разрешить индивидуальную тему, если студент сначала придет обсудить ее с вами.

3.Требовать определенных компонентов в бумаге. Например, «Газета должна использовать два Интернет-источника, два печатных книжных источника, два печатных журнальных источника, одно личное интервью и одно лично проведенное исследование». Или: «Вы должны использовать статью Уэллса« Принципы интеллектуального проектирования »и некоторые материалы из книги Джонса или Смита». Или: «Включите график, представляющий данные, обсуждаемые в первом разделе». Требования, которые будут строго препятствовать использованию копируемой бумаги, включают следующие:

• Использование одного или нескольких источников, написанных за последний год, и, если это подходит для вашей предметной области, не источников старше пяти лет.Подобное требование быстро устареет в большинстве продуктов бумажной фабрики. (Однако будьте готовы к обновлению цитируемости — изменению даты публикации, скажем, с 1987 на 2015 год.)
• Использование одной или нескольких конкретных статей или книг, которые вы называете или предоставляете. Статьи могут быть доступны в Интернете (из Интернета или одной из собственных баз данных вашего университета), чтобы сэкономить усилия на копировании и распространении.
• Включение некоторой информации, которую вы предоставляете (например, набора данных).
• Личное интервью с экспертом или авторитетом. Интервью создает как текущий, так и проверяемый источник.

Если студент начинает с чьей-то работы и должен работать над дополнительным материалом, подобным приведенному выше, вы, вероятно, сможете это сказать. (Например, будет неудобно вписаться в новый материал, или стили написания будут отличаться.)

4. Требуются этапы процесса для бумаги. Установите серию сроков выполнения в течение срока для различных этапов процесса исследовательской работы: тема или проблема, предварительная библиография, проспект, исследовательский материал (например, аннотированные фотокопии статей), план, черновой вариант, окончательная аннотированная библиография, Окончательный проект.Некоторые из этих частей могут быть реконструированы решительным мошенником, но большинство студентов должны понимать, что честно выполнить задание легче, чем альтернатива.

Черновик выполняет несколько функций. Быстрый взгляд покажет, отображаются ли целые разделы без цитат. На этапе черновика у вас есть возможность обучить ученика и обсудить, как работает правильное цитирование. Вы также можете отмечать места и запрашивать дополнительные исследовательские материалы.Если вы с подозрением относитесь к статье на данном этапе, попросите включить в нее какой-то конкретный материал, который вы называете, например, конкретную книгу или статью. Сохраните черновики и сообщите учащимся, что вы ожидаете серьезных изменений и улучшений между черновиками. (На самом деле это отличный способ улучшить письменную речь учащихся, не говоря уже о другой цели — предотвращении плагаризма.)

5. Требовать устные отчеты по студенческим работам.

Задайте студентам вопросы об их исследовательском и письменном процессе.Если учащиеся в начале семестра знают, что они будут проводить презентацию своих исследовательских работ для остальной части класса, они осознают необходимость быть хорошо знакомыми как с процессом, так и с содержанием и источниками статьи. . Такие знания должны служить сильным сдерживающим фактором против простого копирования бумаги. Независимо от того, сколько раз студент перечитывает скопированную статью, большая часть знаний об исследовании, составлении, исключении и т. Д. Все равно останется неизвестной.Альтернативой презентации в классе является встреча один на один в офисе, на которой вы можете расспросить учащегося о нескольких аспектах работы по мере необходимости.

Многие студенты были пойманы простыми вопросами вроде: «Что именно вы подразумеваете здесь под« динамической эквивалентностью »?» Некоторые студенты используют слова, которые не могут произнести, поэтому их чтение вслух тоже может быть интересно (хотя вы можете просто разоблачать бездумное использование тезауруса). Если вы подозреваете, что студент скопировал всю статью с цитатами, может быть полезно спросить об источниках.«Где вы нашли статью Эдвардса? Звучит завораживающе. Вы можете принести мне копию на следующей встрече? » Или: «Эта цитата кажется немного вырванной из контекста. В чем заключалась основная мысль этой главы Фолле? »

6. Попросите учащихся приложить аннотированную библиографию. Аннотация должна включать краткое изложение источника, где он был расположен (включая телефонный номер для книг или полный URL-адрес в Интернете или DOI), а также оценку полезности источника. (При желании, в качестве урока по качеству информации, попросите их прокомментировать, почему они считают источник достоверным.Обычный процесс исследования упрощает выполнение этой задачи, но создает головную боль для студентов, скопировавших статью у кого-то другого, поскольку некоторые статьи содержат аннотированные библиографии, подобные этой. Еще одно преимущество этого задания состоит в том, что учащиеся должны задуматься о надежности и качестве своих источников.

Другой анекдот В одном семестре я обнаружил несколько абзацев в студенческой работе, которые показались мне знакомыми. Обсуждение было настолько ясным, настолько хорошо написанным, настолько сосредоточенным на теме, настолько убедительным, что неудивительно, что студент использовал его.«Хотел бы я это сказать», — подумал я. Фактически, у меня было. Весь раздел был взят из одной из моих собственных книг. Жаль, что студент не процитировал источник. У меня возникло искушение написать: «Я и сам не мог бы сказать этого лучше», но поскольку плагиат означал, что студент получит пятерку за курс и, возможно, будет исключен, такой юмор был бы дурным тоном.

7. Требовать актуальности большинства ссылок. Многие из бесплатных курсовых работ в Интернете (и многие из тех, что продаются) довольно старые, соответственно старые ссылки.Если вам требуется, чтобы все материалы исследования были, скажем, не старше пяти лет, вы автоматически удалите тысячи онлайн-статей. Такое ограничение недавней даты обычно не работает для некоторых предметов, таких как история или английская литература, но вы всегда можете потребовать несколько источников недавней даты. (Но, как упоминалось выше, будьте начеку для обновления цитирования, когда дата публикации изменяется с более старой даты на недавнюю.)

8. Требовать эссе по метаобучению. В день, когда вы собираете листы, попросите учащихся написать в классе эссе о том, что они узнали из задания. С какими проблемами они столкнулись и как их преодолели? Какой исследовательской стратегии они следовали? Где они нашли большую часть своих источников? Что самое важное они узнали из исследования этого предмета? Для большинства студентов, которые действительно выполнили исследовательскую работу, это задание поможет им подумать о собственном обучении. Он также предоставляет вам информацию о знании студентами своих работ и дает вам письменный образец для сравнения с работами.Если знания учащегося о работе и ее процессе кажутся скромными или если качество эссе в классе разительно отличается от способностей к письму, показанных в статье, вероятно, потребуется дальнейшее исследование.

Стратегии обнаружения

1. Ищите подсказки.

Читая газеты, ищите внутренние доказательства, которые могут указывать на плагиат. Среди подсказок следующие:

• Смешанные стили цитирования. Если некоторые абзацы цитируются в стиле MLA, а другие ссылки — в APA, и, возможно, один или два находятся в CBE или Чикаго, вы, вероятно, смотрите на макет.
• Отсутствие ссылок или цитат. Длинные, хорошо написанные разделы без документации могли быть взяты из общих источников знаний, таких как энциклопедии, популярные журналы или веб-сайты.
• Необычное форматирование. Странные поля, перекошенные таблицы, разорванные пополам линии, смешанные стили подзаголовков и другие аномалии форматирования могут указывать на поспешное копирование и вставку.
• Не по теме. Если статья не раскрывает одну из назначенных тем или даже тему, которую она объявляет, возможно, она была заимствована в последнюю минуту или загружена.Точно так же, если части бумаги действительно проявляют предмет, но другие части кажутся странно не соответствующими, продукт может быть вырезан и вставлен.
• Признаки устаревания. Если после некоторой давно прошедшей даты (например, 1985 г.) нет ссылок, или если таблица данных предлагает продажи компании с 1989 по 1994 г., либо студент использует очень старый материал, либо сама статья довольно старая.
• Анахронизмы. Если в документе давно прошедшие события называются текущими («Только после окончания войны в Персидском заливе мы увидим снижение цен на нефть» или «Почему администрация Картера не действует в соответствии с этим?»), У вас почти наверняка есть переработанная бумага. на твоих руках.
• Аномалии дикции. Многие студенты не понимают концепции уровней дикции. Они думают, что все слова одинаково приветствуются в каждой газете. В результате, когда те, кто занимается плагиатом методом вырезания и вставки, выполняют свои действия, они часто смешивают вместе абзацы разного уровня — сложный абзац ученого предшествует веселому комментарию журналиста, за которым может следовать собственное весьма разговорное добавление самого студента. . Точно так же вы можете столкнуться с подозрительно завышенным словарным запасом.«Тезаурусит», конечно, является одним из источников этого, но обычным источником такой лексики является другой писатель, которого следовало бы процитировать, а не просто скопировать. Иногда бывает полезно попросить пояснить некоторые слова во время офисной конференции. «Что вы имеете в виду под« невыразимым »?» или «На третьей странице вы говорите о« безводной личности ». Не могли бы вы прояснить эту характеристику и объяснить, почему вы выбрали ее?» Наконец, если вы обнаружите, что в статье используется несколько архаичных терминов или слова, которые больше не используются в том, как они используются в статье, возможно, вы просматриваете очень старый текст.
• Аномалии стиля или орфографии. Примечателен ли стиль прозы? Есть ли двухстраничные абзацы, которые напоминают вам энциклопедию девятнадцатого века? Есть ли витиеватая риторическая структура? Неужели введение мешает и спотыкается только для того, чтобы уступить место яркому, плавному разговору? Есть ли смесь британской и американской пунктуации или орфографии с постоянным использованием в больших разделах? Американский студент, писавший: «На вкус торта не повлияла упаковка из алюминиевой фольги», возможно, скопировал это предложение.
• Коптильные пистолеты. Эту категорию можно было бы назвать «грубыми ошибками невежественных», поскольку она включает явные признаки копирования. Ранее сообщалось о наклейках, оставленных в конце документов («Спасибо за использование TermPaperMania»), титульных страницах, прикрепленных к веб-распечаткам (с датами и URL-адресами в углах), титульные страницы, на которых утверждается, что статья принадлежит Тому Джонсу, когда на последующих страницах написано «Смит, страница 2», а на листах бумаги с белым цветом поверх имени предыдущего автора (со времен пишущей машинки).

Конечно, немногие из этих улик могут служить доказательством плагиата в зале суда, но их присутствие должно побудить вас исследовать газету. Даже если вы не найдете источник статьи, вы сможете с пользой использовать эти подсказки в беседе со студентом в своем офисе.

2. Знайте, где находятся источники статей. Прежде чем вы начнете искать источник или источники подозрительной бумаги, вы должны знать, где искать. Вот основные источники текста в электронном виде:

• Продажа и продажа курсовых сайтов.Как упоминалось ранее, просто введите в Google соответствующую фразу, например «курсовые работы в Интернете», и посмотрите, что вы получите.
• Бесплатная видимая сеть. В эту категорию входят все общедоступные веб-страницы, которые индексируются поисковыми системами.
• Бесплатная невидимая паутина. Эта категория включает в себя содержимое сайтов, которые предоставляют пользователям статьи бесплатно, но это содержимое может быть доступно только при прямом переходе на сайт. То есть статьи не индексируются поисковыми системами и, следовательно, не могут быть обнаружены с помощью поисковой системы.Некоторые журналы, газеты, справочники, энциклопедии и тематические сайты попадают в эту категорию.
• Платные базы данных через Интернет. В эту категорию входят коммерческие базы данных для потребителей (например, Northern Light’s Special Collection) и базы данных, на которые подписаны библиотеки, содержащие научные журналы, газеты, судебные дела и тому подобное. В эту группу входят такие провайдеры, как Lexis-Nexis, UMI Proquest, Infotrac, JSTOR и другие. Чтобы найти информацию из этой категории, у вас должен быть доступ к базе данных (с помощью пароля или компьютера в кампусе) и прямой поиск в базе данных.
• ресурсов CD-ROM. Энциклопедии и некоторые базы данных доступны на CD-ROM.

3. Найдите газету в Интернете.

Если вы подозреваете, что статья могла быть получена из Интернета, вы можете попробовать следующие стратегии, чтобы найти ее:

• Погуглите. Просто зайдите в Google и выполните точный поиск по фразе из четырех-шести слов из подозрительной части статьи (найдите фразу, в которой есть два или три относительно необычных слова).
• Затем найдите подходящие базы данных в невидимой сети, в зависимости от темы статьи.Вы можете найти многие из этих баз данных, обратившись к странице «Инструменты исследования всемирной паутины» на этом сайте. Если указано, посетите также некоторые онлайн-энциклопедии. Здесь вам придется использовать поиск по ключевым словам, а не точный поиск по фразе, но использование строки подходящих ключевых слов может быть очень эффективным.
• Теперь перейдите к подпискам на онлайн-базу данных вашей библиотеки и выполните поиск по тематическим базам данных, используя поиск по ключевым словам.

Иногда говорят, что лучший детектор плагиата — это студент, сдавший статью, потому что он или она уже знает, подлинная статья или нет, или какая часть поддельная.Поэтому иногда можно заручиться помощью студента. Вы должны быть очень осторожны, обвиняя ученика в обмане, если у вас нет четких доказательств, потому что ложное обвинение может быть как жестоким, так и поводом для судебного разбирательства. Но если вы правильно зададите правильные вопросы, вы часто добьетесь успеха. (Вы можете найти полезную книгу «Шпион за ложью», в которой предлагаются методы обнаружения обмана при опросе других. Смотрите рекламу рядом.) Вот несколько примеров вопросов, которые могут помочь раскрыть правду:

• «Меня очень удивила ваша статья, поэтому я провел небольшое расследование.Прежде чем я расскажу вам то, что я узнал, вы хотите мне что-нибудь рассказать об этом? » При достаточно серьезном поведении и тоне хорошо сформулированный вопрос часто приводит к признанию. Если ученик невиновен или просто ожесточен и отвечает «Нет», вы всегда можете раскрыть какой-нибудь безобидный факт и продолжить.
• «Мне любопытно узнать, почему ваш стиль письма так хорош в одних частях статьи и так плох в других. И почему ты не показываешь такой отличный текст в эссе в классе? »
• «Этот длинный отрывок не похож на ваш обычный стиль.Это цитата, где вы случайно забыли кавычки? »
• «Объясните мне еще раз, каковы правила перефразирования или резюмирования. Некоторые отрывки из вашей статьи заставляют меня думать, что вы их не совсем понимаете ».
• «Есть ли причина, по которой ученик сказал бы мне, что вы не писали эту работу?»

---

---

Отчет о размере рынка

«Антиплагиат для сектора образования», 2027 г.

Размер мирового рынка антиплагиата для сектора образования составил 723 доллара США.7 миллионов в 2019 году. Глобальное воздействие COVID-19 было беспрецедентным и ошеломляющим: антиплагиат в секторе образования стал свидетелем негативного воздействия на спрос во всех регионах в условиях пандемии. Согласно нашему анализу, глобальный рынок продемонстрирует более низкий рост на 13,2% в 2020 году по сравнению со средним ростом в годовом исчислении в течение 2016-2019 годов. Прогнозируется, что рынок вырастет с 819,5 млн долларов США в 2020 году до 2029,4 млн долларов США в 2027 году при среднегодовом темпе роста 13,8% в период с 2020 по 2027 год. Рост среднегодовых темпов роста объясняется спросом и ростом этого рынка, возвращающимся к докандемическим уровням после пандемия закончилась.

Программное обеспечение для защиты от плагиата перемещается по загруженному документу и предлагает совокупный процент сходства текста с другими базами данных. Спрос на это программное обеспечение для сектора образования демонстрирует экспоненциальный рост из-за увеличения количества платформ для онлайн-обучения и улучшения моделей обучения, основанных на технологиях. Кроме того, поставщики программного обеспечения для управления обучением, такие как Moodle, Blackboard, Canvas и Schoology, среди прочих, интегрируют программное обеспечение для борьбы с плагиатом со своими платформами управления обучением.Это может повысить спрос на такое программное обеспечение в секторе образования. Точно так же Германия, США, Великобритания, Индия и страны Персидского залива вводят строгие правила и нормы по борьбе с плагиатом для университетов и учреждений высшего образования.

Воздействие COVID-19

Рост числа заявок в цифровом формате на фоне кризиса COVID-19, который подпитывает спрос на программное обеспечение в секторе образования

Пандемия COVID-19 стимулировала потребность в инновациях в сфере образования.Пандемия создала возможности для новых технологий, таких как инструменты проверки контента, виртуальные классы и коммуникационное программное обеспечение, чтобы предоставить удобные решения для обучения. Школы и университеты приняли эти решения, чтобы помочь учителям и учащимся эффективно взаимодействовать таким же образом, как и в обычных классах. Пандемия экспоненциально ускорила распространение решений для дистанционного обучения. Однако переход к дистанционному обучению может быть затруднен в беспрецедентные времена, такие как нынешняя пандемия.

Колледжи и университеты внедрили антиплагиатное программное обеспечение для проведения оценок и проверки уникальности представленных работ. Точно так же аспиранты и научные сотрудники используют программное обеспечение для публикации своих отчетов в цифровом виде. Например, в декабре 2020 года Illuminate Education заключила партнерское соглашение с Turnitin, чтобы использовать свои инструменты и ресурсы оценки для обеспечения удаленной работы учителей и учеников. Кроме того, компании стремятся повысить осведомленность студентов об академической достоверности и честности, а также развить оригинальные навыки мышления во время нынешнего кризиса.Таким образом, ожидается, что растущее распространение цифровых платформ во время пандемии будет способствовать росту рынка.

ПОСЛЕДНИЕ ТЕНДЕНЦИИ

Запросите бесплатный образец , чтобы узнать больше об этом отчете.

Растущий спрос на программное обеспечение для защиты от плагиата среди издателей и студентов-исследователей для ускорения роста рынка

С увеличением доступности онлайн-данных и электронных библиотек традиционный способ публикации изменился.Растущая осведомленность о плагиате повышает спрос на программное обеспечение для борьбы с плагиатом со стороны издателей и исследователей. Издатели и издательские компании в основном используют антиплагиатное программное обеспечение для проверки оригинальности публикуемого контента. Чтобы проверить подлинность документа, статьи и публикации сравниваются с веб-страницами, хранящимися в базах данных, включая журналы и книги.

Точно так же несколько исследовательских институтов, исследователи и аспиранты проверяют свои диссертации по программному обеспечению против плагиата перед окончательной доработкой и печатью документа.Это помогает им предоставлять оригинальный контент, чтобы их исследовательские работы принимались и публиковались в более короткие сроки. Таким образом, внедрение программного обеспечения для борьбы с плагиатом среди издателей и студентов-исследователей окажет огромное влияние на рынок.

ДВИЖУЩИЕ ФАКТОРЫ

Растущее распространение антиплагиатного программного обеспечения для повышения академической честности и стимулирования роста

Образовательные учреждения переживают быстрые изменения, обусловленные развивающимся технологическим ландшафтом в сфере образования и его влиянием на обучение студентов процесс.Одна из основных проблем, с которой университеты должны столкнуться во время этого изменения, — это плагиат для защиты принципа интеллектуальной честности. Учителя и образовательные учреждения становятся все более активными в процессе проверки работ студентов на предмет плагиата. Университеты воспользовались услугами по борьбе с плагиатом, чтобы справиться с растущим числом случаев плагиата, происходящих во время заданий и экзаменов. В последние годы было создано множество бесплатных и коммерческих программ для выявления плагиата в интернет-магазинах.Университеты и образовательные учреждения выбирают программное обеспечение для борьбы с плагиатом, чтобы сравнивать документы и документы с широким спектром баз данных, проверять дублированный контент и удовлетворять растущий спрос на легальные и достоверные данные.

• Например, в октябре 2019 года Министерство развития человеческих ресурсов Индийского союза (MHRD) заключило контракт с Urkund, поставщиком технологических решений со штаб-квартирой в Швеции, на предоставление инструментов плагиата для индийских университетов.С помощью этих инструментов университеты смогут автоматизировать задачи по обнаружению плагиата и сократить усилия преподавателей.

По мере того, как университеты и академические учреждения переходят к автоматизации, ожидается, что программное обеспечение для борьбы с плагиатом будет играть жизненно важную роль и побуждать студентов сосредотачиваться на качестве своих писем в соответствии с прогнозом рынка антиплагиата для сектора образования. .

ОГРАНИЧИВАЮЩИЕ ФАКТОРЫ

Проблемы совместимости и целостности программного обеспечения, препятствующие росту рынка

Несмотря на исключительные преимущества и возможности использования систем обнаружения плагиата, они, тем не менее, влекут за собой определенные проблемы.Например, университеты и образовательные учреждения часто сталкиваются с трудностями при интеграции программного обеспечения для борьбы с плагиатом в свою существующую инфраструктуру, такую ​​как решения для управления обучением (LMS), офис MS и т.д. программное обеспечение. Точно так же программное обеспечение иногда ложно сообщает о документе как о положительном факте плагиата в случаях, когда используются длинные названия организаций или ассоциаций, цитируемые тексты, общие фразы или даже справочная информация.Например, Всемирная конференция по честности исследований сообщила, что в ходе исследования 38 документов из 449 были обнаружены программой как плагиат. Однако после более тщательного расследования только 15 документов привели к плагиату. Ожидается, что это будет препятствовать росту прибылей поставщиков программного обеспечения.

СЕГМЕНТАЦИЯ

Анализ по типу

Рост цифровых технологий Обучение и дистанционное обучение для повышения спроса на интеллектуальный анализ текста

Рынок подразделяется на интеллектуальный анализ текста и интегрированные услуги настройки в зависимости от типа.Ожидается, что сегмент интеллектуального анализа текста будет лидером рынка благодаря продолжающимся онлайн-исследованиям и растущему распространению платформ онлайн-обучения. Ожидается, что это приведет к увеличению количества онлайн-оценок, что увеличит рост рынка программного обеспечения в образовании.

Аналогичным образом, ожидается, что в ближайшие годы в сегменте интегрированных услуг настройки будет наблюдаться устойчивый рост рынка, поддерживаемый растущим спросом на настраиваемые приложения и дополнительными преимуществами. Кроме того, интегрированные индивидуальные услуги предоставляют учителям такие преимущества, как количество слов, типы слов, уникальность и т. Д.Кроме того, ожидается, что интеграция передовых технологий с программным обеспечением для борьбы с плагиатом, таким как машинное обучение и искусственный интеллект, будет способствовать росту рынка.

По анализу приложений

Чтобы узнать, как наш отчет может помочь оптимизировать ваш бизнес, обратитесь к аналитику

Повышение осведомленности учителей о плагиате для повышения спроса на программное обеспечение

Рынок делится на студенты и учителя.Ожидается, что количество заявлений учителей будет значительно расти, поскольку учителя являются первыми пользователями, которым требуется использовать программное обеспечение для борьбы с плагиатом из-за увеличения числа случаев копирования учениками. Следовательно, в ближайшие годы ожидается, что рынок продемонстрирует все более широкое применение учителями программного обеспечения для борьбы с плагиатом.

С другой стороны, ожидается, что в ближайшие годы студенческий сегмент будет демонстрировать устойчивый рост из-за увеличения числа онлайн-платформ для заданий и подачи проектов.Ожидается, что студенты будут чаще использовать программное обеспечение для борьбы с плагиатом, чтобы уменьшить количество плагиата в своем содержании.

РЕГИОНАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

Северная Америка Антиплагиат для сектора образования Размер рынка, 2019 г. (в миллионах долларов США)

Чтобы получить более подробную информацию о региональном анализе этого рынка, запросите бесплатный образец

По регионам, рынок был проанализирован в пяти основных регионах, а именно в Северной Америке, Европе, Азиатско-Тихоокеанском регионе, Ближнем Востоке и Африке и Южной Америке.

Предполагается, что наибольшая доля рынка будет принадлежать Северной Америке благодаря раннему внедрению программного обеспечения для борьбы с плагиатом в регионе. Ожидается, что США, являясь лидером на рынке программного обеспечения для защиты от плагиата, станут свидетелями стремительно растущего спроса на такое программное обеспечение со стороны сектора образования. Образовательные учреждения в регионе увеличивают свои инвестиции, чтобы синхронизироваться с новыми тенденциями онлайн-образования. В результате ожидается, что программное обеспечение для борьбы с плагиатом для доли рынка сектора образования получит значительный импульс во всем регионе.

Ожидается, что Азиатско-Тихоокеанский регион будет иметь экспоненциальный рост с самым высоким среднегодовым темпом роста за прогнозируемый период из-за роста сектора образования в Китае, Японии, Южной Корее, Индии, Австралии и т. Д. Что касается развивающихся стран, увеличение государственных расходов в секторе образования, как ожидается, повысит рыночный потенциал во всем регионе. Кроме того, правительства в этом регионе вводят строгие правила и нормы по борьбе с плагиатом для высших учебных заведений и академических учреждений.Например, в 2018 году правительство Индии ввело правила UGC для борьбы с плагиатом в высшем образовании. Это увеличивает спрос на программное обеспечение.

Аналогичным образом, внедрение электронного и дистанционного обучения в Европе, вероятно, повысит спрос на программное обеспечение для борьбы с плагиатом и создаст несколько возможностей для роста. Поставщики высшего образования и университеты в таких странах, как Великобритания, Германия и Испания, интегрируют антиплагиатское программное обеспечение для контроля и проверки дублирования контента.Кроме того, сильное присутствие различных поставщиков программного обеспечения в регионе также способствует росту рынка.

Ожидается, что Южная Америка, Ближний Восток и Африка будут демонстрировать устойчивый рост в течение прогнозируемого периода. Растущее значение образования и высшего образования в таких странах, как Бразилия и Аргентина, стимулирует спрос на решения по борьбе с плагиатом в колледжах и университетах региона. Аналогичным образом, меньшая осведомленность о концепции плагиата среди учащихся этих стран заставляет учителей и учебных заведений внедрять такое программное обеспечение и повышать осведомленность всех заинтересованных сторон.

На Ближнем Востоке и в Африке различные поставщики программного обеспечения вкладывают средства в рынок. Например, в 2015 году Turnitin запустила арабское программное обеспечение для борьбы с плагиатом для преподавателей и научных организаций. Это, вероятно, ускорит рост рынка в регионе.

КЛЮЧЕВЫЕ ИГРОКИ ОТРАСЛИ

Copyleaks Technologies для инвестирования в передовые технологии для разработки инновационных решений для обнаружения плагиата

Copyleaks Technologies вступает в стратегическое партнерство и сотрудничество для расширения своего бизнес-присутствия.Профиль компании также охватывает передовые решения для обнаружения плагиата с использованием таких технологий, как машинное обучение и искусственный интеллект. Другие известные ключевые игроки на рынке, такие как Academicplagiarism, Turnitin, Inc., Grammarly, Inc., PlagScan и другие, сосредотачиваются на инвестиционных стратегиях для удовлетворения потребностей учебных заведений и учащихся. Эти компании вкладывают значительные средства в передовые технологии для повышения эффективности бизнеса. Такие инвестиции и финансирование НИОКР позволили ключевым игрокам расширить свой продуктовый портфель по всему миру и повысить валовую прибыль.

октябрь 2020 г. — Copyleaks Technologies Ltd. сотрудничала с Canvas LMS, чтобы предложить образовательным учреждениям расширенные возможности обнаружения плагиата с использованием технологий машинного обучения (ML) и искусственного интеллекта (AI), говорится в пресс-релизе компании.

Апрель 2018 — Copyleaks Technologies Ltd., израильская стартап-компания по распознаванию академического плагиата, привлекла около 1,1 миллиона долларов США в виде начального финансирования. Этим финансированием руководила компания Connecticut Innovations (CI).Цель стартапа — предложить различные образовательные учреждения инструменты проверки на плагиат на основе искусственного интеллекта для отслеживания, отслеживания и обнаружения плагиата в Интернете.

СПИСОК КЛЮЧЕВЫХ ПРЕДПРИЯТИЙ:

• PlagScan GmbH (Кельн, Германия)


• PlagAware UG (Нюрнберг, Германия)


• Turnitin, LLC (Калифорния, США)


• tection.orgD (Плагиат) Великобритания)


• Plagiat.pl (Варшава, Польша)


• UKU Group Ltd (Варшава, Польша)


• Copyleaks Technologies, LTD.(Коннектикут, США)


• Grammarly Inc. (Коннектикут, США)


• Academicplagiarism Inc. (Нью-Йорк, США)


• İntihal.Net (Турция)


• Dupli Checker (Великобритания)


• CheckForPlagiarism.net (США)


• PlagTracker (Техас, США)


• Prio Infocenter AB (Уркунд) (Стокгольм, Швеция)

КЛЮЧЕВЫЕ РАЗВИТИЯ ОТРАСЛИ:

Декабрь 2020 г. — Turnitin в партнерстве с NewsGuard объявил о бесплатном доступе к мобильному приложению NewsGuard и расширению для браузера.С помощью этой платформы компании стремятся предложить учителям и учащимся надежные источники для снижения уровня плагиата. Компании предоставили платформу с учетом проблем, связанных с COVID-19, для учителей, ученых, студентов и учебных заведений.

• Сентябрь 2020 г. — PlagScan и Urkund официально запустили компанию Ouriginal, созданную в рамках Edtech, образованную объединением PlagScan и Urkund. Цель новой организации — дать возможность пользователям, например преподавателям, оценивать подлинность любого текста.Он также ориентирован на удовлетворение растущих потребностей индустрии образования.

ПОКРЫТИЕ ОТЧЕТА

Инфографическое представление антиплагиата для рынка сектора образования

Чтобы получить информацию по различным сегментам, поделитесь с нами своими запросами

В отчете о рынке программного обеспечения для защиты от плагиата в секторе образования выделяются ведущие регионы мира, чтобы предложить пользователю лучшее понимание рынка.Кроме того, отчет дает представление о последних мировых тенденциях в отрасли и анализирует технологии, которые быстро развертываются на глобальном уровне. В нем дополнительно выделяются и дается подробный анализ некоторых факторов и ограничений, стимулирующих рост, помогая читателю получить более глубокие знания о рынке.

ОБЪЕМ ОТЧЕТА И СЕГМЕНТАЦИЯ

9099

АТРИБУТ	ДЕТАЛИ 9025 9025 99025 -2027
Базовый год	2019
25
Исторический период	2016-2018
Единица измерения	млн	Сегментация	Тип; Заявление; и регион
По типу	Text Mining Интегрированное приложение настройки
По регионам	Северная Америка 9007 Канада США США США Южная Америка Бразилия Аргентина Остальная часть Южной Америки Европа The U.K. Германия Франция Италия Россия Остальная Европа Ближний Восток и Африка ОАЭ Египет Юг Африка Остальной Ближний Восток и Африка Азиатско-Тихоокеанский регион Япония Китай Индия Южная Корея Австралия Южная Корея Австралия Остальные страны Азиатско-Тихоокеанского региона

Инструмент Turnitin для формирующей оценки и обратной связи

оценил влияние Turnitin на письменную точку зрения учащихся

и мы обнаружили, что студенты научились готовить задания

академически приемлемым способом.Результаты показали, что, особенно

, во второй половине семестра, количество плагиата

было меньше, если использовать Turnitin в качестве формирующего инструмента письма

(p = 0,002). Значения индекса сходства или уровни плагиата

процентов могут отличаться для разных курсов, например, написание предмета проекта на основе

и предмета на основе математики

(p <0,0001). Наши результаты также показали, что

иностранных студентов испытывают трудности с академическим письмом

, поскольку они используют английский в качестве второго языка.

Следовательно, их работа имеет тенденцию к более высокому уровню

процента плагиата. Студенты отметили полезность

, увидев их оригинальность и поняв, как их работа

сравнивается с другими текстами из Интернета. Признавая, что

ограничивают это основное преимущество, наша статья также предполагает, что

природа предмета, индивидуальный талант, подход к обучению,

и вклад времени могут повлиять на индивидуальный процент плагиата

.Использование Turnitin в качестве учебного письменного инструмента

дает существенное преимущество, а не карательного инструмента, и результаты обучения учащихся

могут быть значительно улучшены, и этот процесс

становится кривой обучения для приобретения навыков академического письма

. Ожидается, что обязательные семинары по академическому письму, проводимые в начале бакалавриата

, и курсы последипломного образования

также принесут пользу. Хотя размер выборки

в данном анализе мал в статистически значимом смысле, он дает полезную информацию.Основываясь на этих выводах, в статье

говорится о необходимости проведения дальнейших опросов с более крупными размерами выборки

и независимых опросов для проверки наших наблюдений.

БЛАГОДАРНОСТИ

Автор выражает признательность за поддержку, оказанную выпускником

Сертификат

по университетскому преподаванию (GCUT), Центр

по изучению высшего образования (CSHE), факультет образования,

Мельбурнский университет и школа вычислительной техники и

математики, Университет Чарльза Стерта, Мельбурн, Австралия.

КОНФЛИКТЫ ИНТЕРЕСОВ

Авторы сообщают об отсутствии конфликта интересов.

ССЫЛКИ

1. Австралийский совет по образованию, Национальный отчет о школьном образовании в

Австралии, Австралийский совет по образованию, опубликованный Curricu-

lum Corporation, Carlton Australia. ISSN 1036–0972, 1991.

2. Дж. Биггс, К. Танг, Преподавание для качественного обучения в университетах?

3-е изд., Общество исследований в области высшего образования и открытого доступа

University Press, McGraw-Hill, 2007, 335.

3. Дж. Босток и Л. Тейлор, Использование Turnitin в качестве формирующего оценивания

инструмент для поддержки академического письма, Конференция SOLSTICE / CLT,

Edge Hill University, 2014.

4. Дж. Кэрролл, Справочник для предотвращение плагиата в высшем образовании,

Оксфорд: Оксфордский центр развития персонала и обучения, Том 2,

OCSLS, Оксфорд, Великобритания, 2002.

5. Дж. Коэн, Использование Turnitin как формирующего инструмента письма J. Learn. Dev.

Высшее образование.2 (2010), 1–14.

6. Т. Кокс, Введение в Turnitin: пряник против кнута, Сертификат об окончании

университетского преподавания, Мельбурнский университет, Австралия, 2008 г.

7. К. Фельдман, Связь между оценками учащихся конкретных

учебные аспекты и достижения учащихся, Res.HigherEdu.30

(1989), 583–645.

8. Р. Годдард и Р. Рудски, Использование электронного инструмента сопоставления текста

(Turnitin) для обнаружения плагиата в Новозеландском университете, Дж.

Univ. Учить. Учиться. Практик. 2 (2005), 58–63.

9. М. Н. Халгамуге и др., Энергетически оптимизированная беспроводная сенсорная сеть

для мониторинга внутри зданий: теоретическая модель и экспериментальный анализ

, Prog Electromagnet. Res. М. 37 (2014), 11–20.

10. С. Дж. Горовиц, Две ошибки не отменяют авторских прав: не делайте

учеников

Turnitin, если не отдадите их обратно, 60 2008.

11. iParadigms. iParadigms: Цифровые решения для новой эры в информации

, 31 декабря 2004 г., доступно в Интернете по адресу https: // www.

iparadigms.com

12. ITU. Интернет-статистика в реальном времени. Обработка данных Международным союзом электросвязи

(ITU) и Отделом населения

Организации Объединенных Наций, 2014 г.

13. Р. Джеймс, К. Макиннис и М. Девлин, Программное обеспечение для обнаружения плагиата

: насколько оно эффективно? Оценка обучения в университетах Австралии

, Отчет CSHE, Мельбурнский университет,

Австралия, 2002.

14. Р. Лукашенко, В. Граудина, Дж.Грундспенкис, Компьютер-

Методы и инструменты обнаружения плагиата на основе

: Обзор, В материалах

Труды Международной конференции по компьютерам 2007 г.

Системы и технологии, CompSysTech’07, № 40, Болгария,

14–15 июня, 2007.

15. К. Лайон, Р. Барретт и Дж. Малкольм, Плагиат — это легко, но также

Легко обнаружить, Плагиат: Крест? Дисциплинарные исследования плагиата —

rism, фабрикация и фальсификация, I (2006), 57–65.

16. Х. Марсден, Кто обманывает в университете? Неопубликованная работа

с отличием по прикладной психологии, Университет Канберры, Канберра, 2001.

17. Х. Марсден, М. Кэрролл и Дж. Нил, Кто обманывает в университете? поведения в выборке из

студентов австралийских университетов Aust J. Psychol. 57 (2005), 1–10.

18. Л. Макдауэлл и С. Браун, Оценка студентов: обман и плагиат

. Академия высшего образования, 2001 г.,

онлайн по адресу https: // www.heacademy.ac.uk/ resources / detail / id430-

мошенничество и плагиат

19. П. Макфи, Университетская политика и процедуры в отношении академических нарушений

, Провост, Мельбурнский университет, Австралия,

2007, Доступно на сайте https://academichonesty.unimelb.edu.au/

policy.html

20. Мозговой М., Караковский С., Клюев В. Быстрая и надежная система обнаружения плагиата

. In Proceedings of Frontiers in

Education Conference, Milwaukee, WI, USA, 10–13 октября 2007 г.,

стр: S4H-11 – S4H-14.

21. Рамсден П., Изучение обучения: улучшение преподавания. В книге П. Рамсдена

(ред.), Улучшение обучения: новые перспективы, Коган Пейдж, Лондон,

1988.

22. П. Рамсден, Учиться преподавать в высших учебных заведениях? 2-е изд.,

RoutledgeFalmer, New York, 2003, 272.

14

|

HALGAMUGE

Уровень антиплагиата для рынка сектора образования достигнет 2029,4 млн долларов к 2027 году; Растущий спрос на оригинальные исследования со стороны университетов для стимулирования рынка: Fortune Business Insights ™

Пуна, янв.18, 2021 (GLOBE NEWSWIRE) — Глобальный антиплагиат для размера рынка сектора образования, по прогнозам, достигнет 2029,4 млн долларов США к 2027 году, демонстрируя среднегодовой темп роста 13,8% в течение прогнозируемого периода. Высокая распространенность академического плагиата будет основным фактором, подпитывающим этот рынок, говорится в отчете Fortune Business Insights ™, озаглавленном « Антиплагиат для размера рынка, доли и анализа воздействия Covid-19 на сектор образования, по типу (Text Mining, и интегрированная услуга настройки), по приложениям (студенты и преподаватели) и региональный прогноз, 2020-2027 годы ».Плагиат, то есть копирование текстовых материалов из научных статей или книг, широко распространен в секторе высшего образования. Опрос, проведенный журналом анализа поведения Psychological Record, показал, что 36% студентов старших курсов признались в плагиате письменных материалов. Информационная организация Education Week в ходе опроса показала, что 54% ​​студентов признались в плагиате из Интернета. Кроме того, согласно Gallup, снижение академической этики — одна из главных проблем, стоящих перед сектором образования США.Таким образом, антиплагиат для сектора образования является неотложным требованием, которое приносит пользу этому рынку.

Нажмите здесь, чтобы узнать о краткосрочном и долгосрочном влиянии COVID-19 на этот рынок.

Посетите: https://www.fortunebusinessinsights.com/anti-plagiarism-for-the-education-sector-market-104552

Внезапное возникновение пандемии COVID-19 вызвало беспрецедентные потрясения в глобальной экономической деятельности, что приводит к нарушениям спроса и предложения и дисбалансу распределения продуктов и услуг.Несколько секторов, отраслей и рынков переживают период глубокого стресса. В таких ужасных обстоятельствах компании отчаянно нуждаются в разумном понимании воздействия вспышки коронавируса на различные рынки. Fortune Business Insights ™ стремится обеспечить именно это. Основываясь на нашем опыте и знаниях, мы предлагаем отчеты о маркетинговых исследованиях с высококачественным анализом рынка, чтобы позволить вашему бизнесу пережить эти трудные времена.

Нажмите здесь, чтобы узнать о краткосрочном и долгосрочном влиянии COVID-19 на этот рынок.

Пожалуйста, посетите:

В отчете говорится, что мировая рыночная стоимость оценивалась в 723,7 млн ​​долларов США в 2019 году. Основные моменты отчета включают:

• Индивидуальное и коллективное исследование всех сегментов рынка в подробный способ;
• Углубленный анализ факторов, определяющих и сдерживающих рост рынка;
• Целостная оценка региональных событий, влияющих на рынок; и
• Тщательное профилирование и изучение ключевых игроков рынка и их доминирующих стратегий.

Получить образец брошюры в формате PDF: https://www.fortunebusinessinsights.com/enquiry/request-sample-pdf/anti-plagiarism-for-the-education-sector-market-104552

Вождение Фактор

Доступность онлайн-инструментов для борьбы с плагиатом для содействия росту

В связи с резким ростом спроса на эффективные и действенные инструменты для плагиата, особенно в академических кругах, в последние годы появилось несколько онлайн-средств проверки плагиата.Например, Unplag, инструмент обнаружения плагиата, настоятельно рекомендуется студентам, писателям и редакторам, поскольку он одновременно сканирует несколько текстов в разных форматах и ​​пропускает материал через 16 миллиардов страниц в Google и Bing. Другой инструмент — Writecheck, который идеально подходит для писателей, поскольку он гарантирует, что все источники, цитируемые автором, упоминаются в тексте. В дополнение к этому, инструмент также проверяет грамматические и орфографические ошибки. Растущий спрос на эти инструменты поддерживается растущей интенсивностью конкуренции в сфере образования и издательского дела с точки зрения исследований и создания контента.В результате преподаватели, профессора, студенты, писатели и создатели контента вынуждены создавать большие объемы письменных материалов, чтобы повысить ценность своих дочерних учебных заведений или компаний. Эти инструменты позволяют пользователям гарантировать, что их работа оригинальна и что работа других авторов и исследователей никоим образом не подорвана.

Regional Insights

Активное внедрение онлайн-обучения для стимулирования рынка Северной Америки

Северная Америка с размером рынка 299 долларов США.1 миллион в 2019 году, как ожидается, окончательно возглавит антиплагиат для доли рынка сектора образования в течение прогнозируемого периода. Активное внедрение платформ онлайн-обучения учебными заведениями и студентами в регионе будет основным фактором, способствующим доминированию в этом регионе. Кроме того, из-за вспышки пандемии COVID-19 тенденция к онлайн-подаче документов и научных работ получила усиление, что еще больше повысит потенциал регионального рынка.

В Азиатско-Тихоокеанском регионе ожидается, что рынок наметит впечатляющую траекторию роста из-за строгих правил, введенных государственными органами для снижения распространенности плагиата в регионе.Европейский рынок также будет постоянно расширяться, поскольку университеты Великобритании, Испании и Германии интегрируют антиплагиатское программное обеспечение со своими платформами онлайн-обучения.

Обратитесь к аналитику: https://www.fortunebusinessinsights.com/enquiry/speak-to-analyst/anti-plagiarism-for-the-education-sector-market-104552

Конкурентный ландшафт

Включение интеллектуальных технологий в программное обеспечение для борьбы с плагиатом для стимулирования конкуренции

Ключевые игроки на этом рынке направили свои инвестиции на внедрение интеллектуальных технологий, таких как искусственный интеллект и машинное обучение, в программное обеспечение для борьбы с плагиатом.Эта интеграция позволяет компаниям создавать высококачественные решения для обнаружения плагиата нового поколения для широкого круга конечных пользователей.

Отраслевые разработки:

• Октябрь 2020 г .: Copyleaks Inc. в сотрудничестве с Canvas LMS разработала инновационный инструмент для обнаружения плагиата с использованием технологий искусственного интеллекта и машинного обучения. Инструмент с поддержкой AI и ML будет разработан для обнаружения перефразированного контента, который обычно не проверяется обычными инструментами плагиата.
• Сентябрь 2020 г .: Urkund и PlagScan объединились в компанию Ouriginal, созданную как компанию Ed-tech, которая будет использовать опыт PlagScan компании Urkund в обнаружении плагиата. Новое подразделение будет ориентировано на удовлетворение растущего спроса на программное обеспечение для защиты от плагиата в сфере образования и академических исследований.

Список ключевых компаний, представленных в отчете по борьбе с плагиатом для сектора образования:

• StrikePlagiarism.com (Баку, Азербайджан)
• Academicplagiarism Inc. (Нью-Йорк, США)
• Copyleaks Technologies, LTD. (Коннектикут, США)
• Plagiat.pl (Мазовецкое воеводство, Польша)
• PlagScan GmbH (Кельн, Германия)
• PlagTracker (Техас, США)
• Dupli Checker (Великобритания)
• İntihal.Net ( Турция )
• UKU Group Ltd (Варшава, Польша)
• Обнаружение плагиата.org ( Соединенное Королевство )
• PlagAware UG (Нюрнберг, Германия)

Быстрая покупка:
Антиплагиат на рынке сектора образования Отчет об исследовании: https: // www. fortunebusinessinsights.com/checkout-page/104552

Подробное оглавление

• Введение
  • Определение, по сегментам
  • Методология исследования / подход
  • Источники данных
• Ключевые выводы
• Динамика рынка
  • Макро- и микроэкономические показатели
  • Движущие силы, ограничения, возможности и тенденции
  • Воздействие COVID-19
    • Краткосрочное влияние
    • Долгосрочное Удар
• Competition L andscape
  • Бизнес-стратегии, принятые ключевыми игроками
  • Консолидированный SWOT-анализ ключевых игроков
  • Анализ PESTLE
  • Анализ пяти сил Портера
• Доля рынка ключевых игроков в мире антиплагиатного программного обеспечения Insights and Analysis, 2019
• Ключевые выводы о рынке и стратегические рекомендации
• Ключевые ответы основного собеседника
• Профиль компаний (Только для 10 ключевых игроков)
  • Обзор
    • Ключевые Управление
    • Штаб и т. Д.
  • Предложения / бизнес-сегменты
  • Ключевые детали (Ключевые детали зависят от доступности данных в публичном доступе и / или в платных базах данных)
    • Размер сотрудников
    • Ключевые финансовые показатели
      • Прошлая и текущая выручка
      • Валовая прибыль
      • Географическая доля
      • Доля бизнес-сегмента
  • Последние изменения
• Приложение / Приложение
  • Глобальные оценки и прогнозы размера рынка программного обеспечения для борьбы с плагиатом ( Количественные данные), по сегментам, 2016-2027 гг.
    • По тесту (значение)
      • Анализ текста
      • Комплексная служба настройки
    • По приложению (значение)
    • По региону (значение)
      • Северная Америка
      • Южная Америка
      • Европа
      • Ближний Восток и Африка
      • Азиатско-Тихоокеанский регион

TOC Продолжение..

G и ваш индивидуальный отчет об исследовании: https://www.fortunebusinessinsights.com/enquiry/customization/anti-plagiarism-for-the-education-sector-market-104552

Есть Обзор соответствующих исследований:

Рынок искусственного интеллекта (ИИ) Размер, доля и отраслевой анализ по компонентам (оборудование, программное обеспечение, услуги), по технологиям (компьютерное зрение, машинное обучение, обработка естественного языка и т. д.), По отраслевой вертикали (BFSI, здравоохранение, производство, розничная торговля, ИТ и телекоммуникации, правительство, другие) и региональный прогноз, 2019-2026

Рынок распознавания изображений Размер, доля и анализ отрасли, по компонентам (оборудование, программное обеспечение, услуги) , По технологиям (распознавание штрих-кодов, распознавание лиц, распознавание объектов, распознавание образов), по приложениям (сканирование и отображение, безопасность и наблюдение, поиск изображений, Reality и др.), По развертыванию (локальное, облачное), по конечным пользователям (BFSI, СМИ и развлечения) и региональный прогноз, 2019-2026 гг.

Рынок видеоаналитики Размер, доля и анализ отрасли по компонентам (решения , Услуги), по приложениям (управление толпой, распознавание лиц, обнаружение вторжений, распознавание номерных знаков, обнаружение движения и другие), конечный пользователь (BFSI, наблюдение за городом, критическая инфраструктура, образование, правительство, розничная торговля, транспорт и другие) и региональный прогноз, 2019–2026 гг.

О нас:

Fortune Business Insights ™ предлагает экспертный корпоративный анализ и точные данные, помогая организациям любого размера принимать своевременные решения.Мы разрабатываем инновационные решения для наших клиентов, помогая им решать проблемы, характерные для их бизнеса. Наша цель — предоставить нашим клиентам целостную информацию о рынке, предоставляя детальный обзор рынка, на котором они работают.

Наши отчеты содержат уникальное сочетание осязаемых идей и качественного анализа, чтобы помочь компаниям достичь устойчивого роста. Наша команда опытных аналитиков и консультантов использует ведущие в отрасли инструменты и методы исследования для составления всеобъемлющих рыночных исследований с вкраплениями соответствующих данных.

В Fortune Business Insights ™ мы стремимся выявить наиболее прибыльные возможности роста для наших клиентов. Поэтому мы предлагаем рекомендации, облегчающие им навигацию по технологическим и рыночным изменениям. Наши консалтинговые услуги призваны помочь организациям выявить скрытые возможности и понять преобладающие проблемы конкуренции.

Свяжитесь с нами:
Fortune Business Insights ™ Pvt. Ltd.
308, Главное управление,
Survey No.36, Банер,
Пуна-Бангалор шоссе,
Пуна — 411045, Махараштра, Индия.
Телефон:
США: + 1-424-253-0390
Великобритания: + 44-2071-939123
APAC: + 91-744-740-1245
Электронная почта: [email protected]
Fortune Business Insights ™
LinkedIn | Twitter | Блоги

Читать пресс-релиз https://www.fortunebusinessinsights.com/press-release/global-anti-plagiarism-for-the-education-sector-market-10400

Программное обеспечение для защиты от плагиата Рынок | Размер, доля и отраслевой анализ, 2021-2023 гг. — KSU

Рынок антиплагиата разделен на типы, приложения и регионы.Глобальный рынок антиплагиатного программного обеспечения по типу делится на облачные и локальные. На основе приложений глобальный рынок антиплагиатного программного обеспечения делится на исследовательские институты, академические институты, сетевое управление и другие.

Рынок антиплагиата оценивается в 254,22 миллиона долларов США в 2018 году и, как ожидается, достигнет 822,40 миллиона долларов США к 2025 году с среднегодовым темпом роста 18,26% за прогнозируемый период.

Получите образец копии [защищенного электронной почты] https: // brandessenceresearch.ru / requestSample / PostId / 370

Анализ рынка программного обеспечения для защиты от плагиата —

Антиплагиат — это программа, которая используется для обнаружения плагиата. Плагиат можно найти там, где обычно сообщают о документах, или практически в любой области, в романах, научных статьях, художественных проектах и ​​исходном коде. Обнаружение плагиата может быть выполнено вручную или с помощью программного обеспечения. Обнаружение вручную требует значительных усилий и отличной памяти. Обнаружение вручную невозможно для одновременного обнаружения и сравнения слишком большого количества документов.Появление программного обеспечения для борьбы с плагиатом позволило легко обнаружить плагиат за короткий период времени.

Регионы, охватываемые этим глобальным отчетом о рынке программного обеспечения для борьбы с плагиатом: Северная Америка, Европа, Азиатско-Тихоокеанский регион и Остальной мир. В зависимости от страны рынок детекторов кровотока делится на США, Мексику, Канаду, Великобританию, Францию, Германию, Италию, Китай, Японию, Индию, Юго-Восточную Азию, GCC, Африку и т. Д.

Ключевые игроки —

Основными участниками глобального рынка антиплагиата являются Copyleaks, Grammarly, Inc., iParadigms, PlagScan GmbH, Вирджинский институт биоинформатики, Devellar, Sentinel Internet Systems, Inc., Unicheck, Academicplagiarism, Turnitin, Blackboard, PlagiarismDetect, EVE Plagiarism Detection System, PlagTracke и другие.

Облачная платформа, которая помогает организациям защитить свою репутацию путем обнаружения плагиата до публикации

iThenticate — это облачная платформа, созданная Turnitin, которая помогает гарантировать оригинальность контента до публикации.iThenticate сравнивает представленные рукописи с надежной базой данных существующего контента, включающей более 45 миллиардов веб-страниц.

Рост числа платформ для онлайн-заданий и подачи проектов способствует росту глобального рынка антиплагиата

Получить методологию отчета @ https://brandessenceresearch.com/requestMethodology/PostId/370

Из-за возможности исправления и обнаружения плагиата после отправки задания обычно используется программное обеспечение для обнаружения плагиата.Вместо этого в качестве учебного пособия для студентов было принято онлайн-программное обеспечение для борьбы с плагиатом. Большинство инструментов борьбы с плагиатом, разработанных до сих пор, были сосредоточены на анализе содержания заключительной работы, представленной студентами. В крупных университетах, таких как Гарвард, Стэнфорд и Уортон, растет конкуренция, и около половины соискателей прибегают к услугам консультантов для доработки своих эссе. Благодаря этому программное обеспечение Turnitin для борьбы с плагиатом внедрено в более чем 100 школ и университетов США.Однако высокая стоимость и ограниченные бесплатные функции являются сдерживающим фактором на рынке антиплагиата. Технологический прогресс — это возможность рынка антиплагиата.

Региональный анализ

Северная Америка, доминирует на рынке антиплагиата из-за влияния онлайн-материалов для чтения. Оцифровка материалов для чтения и рост использования Интернета становятся негативным академическим явлением, так как студенты более склонны копировать существующий файл, который проверяется антиплагаризным программным обеспечением.Чтобы избежать неправильного использования академических явлений в качестве решения, все чаще используется программное обеспечение для борьбы с плагиатом, такое как Turnitin и SafeAssign. Например, более 400 университетов в Северной Америке приобрели программное обеспечение Turnitin для борьбы с плагиатом. В Северной Америке из-за широкой публикации статей в научных и технических журналах также растет использование программного обеспечения для защиты от плагиата, что помогает рынку расти.

За Европой следует Северная Америка из-за публикуемых журналов, увеличения количества учебных заведений и изобретения нового программного обеспечения для борьбы с плагиатом.Европейский рынок антиплагиата в 2017 году оценился в 73,0 миллиона долларов США. Азиатско-Тихоокеанский регион занимал значительную долю в 2018 году и, как ожидается, сохранит долю рынка антиплагиата в течение периода анализа.

Ключевые преимущества для рыночных отчетов —

• Отчет о мировом рынке содержит подробный исторический и прогнозный анализ.
Отчет
• «Исследование глобального рынка» содержит подробную информацию о представлении на рынке, обзоре рынка, доходе на мировом рынке (доход в долларах США), факторах рынка, ограничениях рынка, рыночных возможностях, конкурентном анализе, региональном и страновом уровнях.
• Отчет о мировом рынке помогает определить возможности на рынке.
• Отчет о мировом рынке включает обширный анализ возникающих тенденций и конкурентной среды.

Сегментация рынка —

По типу

по заявке

• Научно-исследовательские учреждения
• Учебные заведения
• Управление сетью
• Другое

По региональному и страновому анализу:

• Северная Америка
• Европа
• Азиатско-Тихоокеанский регион
  • Китай
  • Япония
  • Индия
  • Юго-Восточная Азия
• Латинская Америка
• Ближний Восток и Африка
  • Африка
  • Остальной Ближний Восток и Африка

Получить полный отчет : @ https: // brandessenceresearch.com / Technology-and-Media / Anti-Plagiarism-Software-Market

Плагиат

Введение:

Все студенты должны быть знакомы с политикой университета в отношении академической честности. Если вы никогда его не видели, вы можете прочитать всю политику в Интернете и получить доступ к другим ресурсам, касающимся академической честности, в Office Provost . Однако это довольно сложный документ, и даже после его прочтения вы можете не понять, что такое плагиат и как его избежать.И, учитывая тот факт, что последствия могут быть серьезными (вы можете быть отстранены от университета как минимум на один семестр с пометкой «академическая дисциплинарная отстранение», навсегда помещенной в вашу стенограмму, не говоря уже о провале класса и необходимости начать сначала), очень важно, чтобы вы хорошо поняли, что такое плагиат.

Вот в чем вам поможет эта страница. Вы не только узнаете официальную политику Университета в отношении плагиата, но также сможете изучить некоторые серые области этого серьезного академического правонарушения.Чтобы помочь вам решить эти серые области и избежать их в собственном тексте, мы рассмотрим основные проблемы, связанные с плагиатом. Затем вы узнаете, почему преподаватели обычно подозревают плагиат, и в процессе вы узнаете больше о вашем собственном письме. Наконец, мы рассмотрим некоторые альтернативы плагиату.

Определено плагиат:

В политике академической честности университет определяет плагиат как

представление чужих слов или идей как собственных в любой академической работе.Чтобы избежать плагиата, каждая прямая цитата должна быть обозначена кавычками или соответствующим отступом и должна быть правильно процитирована в соответствии с принятым форматом для конкретной дисциплины. Подтверждение также требуется, когда материал из любого источника перефразирован или резюмирован полностью или частично своими словами. Чтобы правильно подтвердить перефразирование, можно было бы заявить: перефразировать комментарий Платона … и закончить сноской или соответствующей цитатой, чтобы определить точную ссылку.Сноски, подтверждающей только прямо цитируемое утверждение, недостаточно для уведомления читателя о любом предшествующем или последующем перефразированном материале. Общеизвестная информация, такая как имена лидеров известных наций, основные научные законы и т. Д., Не нуждается в цитировании; тем не менее, необходимо указать источники всех фактов или информации, полученных в результате чтения или исследования, которые не являются общеизвестными для студентов, участвующих в курсе. В дополнение к материалам, специально цитируемым в тексте, в библиографии могут быть указаны другие материалы, которые способствуют общему пониманию предмета.

Иногда плагиат может быть тонкой проблемой. Студентов следует поощрять к обсуждению любых вопросов о том, что представляет собой плагиат, с преподавателем, проводящим курс.

По сути, ваша работа должна быть вашей. Но, хотя политика направлена ​​на злоупотребление печатными источниками путем отказа от перефразирования или использования цитат, каждый раз, когда ваша работа не принадлежит вам, вы занимаетесь плагиатом. И это значительно усложняет задачу, потому что иногда то, что вы считаете своей работой, не является полностью вашей работой, и это может привести к проблемам с плагиатом.

Тонкости:

Плагиат кажется очевидным, но, как зловеще предполагает политика, это может быть тонкая проблема. Пройдите этот быстрый тест, чтобы увидеть, насколько хорошо вы распознаете плагиат. В каждом случае определите, занимается ли студент плагиатом:

1. Студент не сдал первые три работы. Разочарованный, он покупает работу у студента из другого раздела.

2. У ученицы проблемы с работой, поэтому она просит друга помочь ей.Друг вносит несколько исправлений, меняет предложения и даже абзац, над которым нужно доработать.

3. У ученика проблемы с языком эссе, потому что предложения слишком сложные. Итак, чтобы создать цитату, которую он использует, он использует предложения из эссе без кавычек.

4. Ученица работает над своей работой с другими учениками своего класса. Они исправляют ряд ее ошибок, а также делают некоторые комментарии к абзацам, которые необходимо исправить.

5. Английский — второй язык для студента. В рамках своего обучения он освоил технику, называемую «вставка», при которой он строит свои предложения, используя фразы автора эссе.

6. При групповой работе в классе один ученик получает отличную идею для аргумента от другого ученика. Каждый из них пишет статьи с одними и теми же аргументами, хотя формулирует их по-разному.

7. Студентка работает с репетитором над своей работой.Она использует свои собственные идеи, но наставник дает ее слова, чтобы выразить эти идеи. Работа студенческая, а язык — репетиторский.

Все приведенные выше примеры являются плагиатом, за исключением 4 и 6. Во всех остальных случаях работа не принадлежит студенту — она ​​принадлежит автору эссе, или другу, который написал эти предложения, или исследователю. репетитору, написавшему эти слова, или человеку, написавшему всю статью. И хотя первый случай довольно очевиден, разница между вторым и четвертым случаями гораздо менее очевидна.В каждом случае ученик просто пытается получить помощь. И в каждом случае человек / люди, помогающие студенту, вносят изменения в статью, так в чем разница между ними? Это связано с границами.

Интеллектуальные границы:

Понимание плагиата означает понимание границ между вашими идеями и идеями других, знание того, где ваши идеи заканчиваются и их идеи начинаются. На самом деле слово «плагиат» происходит от латинского слова plagiarius, что означает «похититель».«Когда вы занимаетесь плагиатом, вы берете кого-то, а не только его идеи. Чтобы избежать плагиата, вам нужно поддерживать эту границу между вами, своими идеями и многими другими, с которыми вы столкнетесь в классе, и своими чтениями.

Именно в этом разница между случаями 4 и 2 выше: в одном случае сверстники студента помогают ей исправить слова, уже написанные в ее статье. Это ее идеи, и коллеги только следят за тем, чтобы она выражала их более четко. Но как только друг начинает менять абзацы или даже предложение, меняются и идеи.Они больше не принадлежат ученику, а другу. Граница пересечена.

Но это не всегда легко найти, потому что часто большая часть работы, которую мы делаем в классе, является совместной. Поэтому нам также необходимо понимать разницу между общественной и частной интеллектуальной собственностью.

Государственная и частная собственность:

Работа, которую мы делаем в классе, через группы и обсуждения в классе, является общественной интеллектуальной собственностью. Эти идеи доступны для ознакомления, потому что, хотя другие помогли их сформировать, вы тоже, так что они в какой-то мере являются вашими идеями.То же самое и с групповой работой: каждый вносит свой вклад в созданную идею, поэтому каждый владеет ею и может ее использовать.

Частная интеллектуальная собственность включает идеи, в создании которых вы не принимали участия и которые доступны не всем. Когда авторы публикуют эссе, они обнародуют свои идеи. Вы можете работать с ними (мы, по сути, просим вас работать с ними), но вы должны признать их, цитируя и цитируя. В отличие от работы, которую вы выполняли в классе, в конце концов, вы не способствовали реализации этих идей — в конечном итоге они остаются личными.Таким же образом, работа другого студента является частной интеллектуальной собственностью, даже если вы и другой студент пишете из одного и того же «открытого» обсуждения в классе. Когда другой ученик берет эту общественную собственность и расширяет или трансформирует ее, она становится частной. В общем, частные идеи — это идеи, которые не являются вашими собственными, написанные вами статьи и слова, которые не являются частью вашей базы знаний. Если вы используете частную интеллектуальную собственность в своей работе, значит, вы перешли границу и занимаетесь плагиатом.

Как вы можете быть уверены, что не пересекаете эту черту? Слушай свой голос. Вот что мы, как учителя, делаем.

Ваш голос:

Когда мы читаем ваши документы, мы слышим ваш голос. Фактически, читая это сейчас, вы, вероятно, «слышите» меня в своей голове. То же самое верно всякий раз, когда мы, как учителя, берем одно из ваших сочинений, и, фактически, мы очень хорошо чувствуем ваш голос по образцу письменного текста первого дня. С каждой статьей мы «прислушиваемся» к вашим улучшениям, хотя на каком-то уровне голос всегда звучит одинаково.Независимо от того, какие у нас могут быть студенты, независимо от того, сколько разделов мы преподаем, мы всегда знаем ваш письменный голос и делаем все возможное, комментируя и работая в классе, чтобы помочь вам развить этот голос, чтобы продвинуть его дальше в академический дискурс.

Когда голос звучит не так, как раньше, мы начинаем подозревать, что либо вам оказали слишком много помощи, либо вы фактически спровоцировали плагиат. Возможно, вы используете язык, который звучит иначе, чем в других статьях.Возможно, ваши идеи не похожи на другие, которые у вас были. В любом случае газета звучит иначе. Это невозможно скрыть. Если бы вы внезапно пришли в класс и заговорили на октаву выше, мы бы это тоже заметили. Это так же очевидно, когда мы читаем ваши работы.

Но это значит, что и для вас это очевидно. Если вы не уверены, что занимаетесь плагиатом, все, что вам нужно сделать, это убедиться, что вы можете рассказать о своей статье. В конце концов, газета — это просто письменный разговор — можете ли вы продолжить этот разговор лично? Сможете ли вы объяснить идеи, которые вы представляете в своей статье? Можете ли вы объяснить слова, которые вы используете, чтобы выразить эти идеи? Если вы можете обсудить свою статью, объяснить ее дальше и объяснить тот самый язык, которым вы пользуетесь, тогда статья будет четко и твердо для вас и для вас.

Традиции риторики:

Иностранным студентам может быть особенно сложно избежать плагиата. Университеты в США требуют другого стиля и формы письма, чем ожидается в других странах. У каждой культуры свой стиль. Сюда входят различия в том, как другие тексты и идеи вводятся в сочинение учащегося.

В некоторых культурах учащихся учат включать слова другого автора в их собственные предложения без цитирования (метод, называемый «вставкой»).Эта техника означает уважение ученика к идеям другого автора. Такой прием также дополняет аудиторию эссе. Предполагается, что аудитория прочитала те же тексты, что и студент, и узнает слова другого автора без прямой ссылки.

В США, однако, уважение проявляется в прямой атрибуции всех идей, разработанных другими авторами. Предполагается, что писатели владеют своими идеями, и непризнание источника идеи означает воровство у них.

Есть и другие предположения об аудитории. В США предполагается, что аудитория обладает общими знаниями и критическими рассуждениями, но может не иметь конкретных знаний по конкретной теме, о которой вы пишете. Вам необходимо напрямую признать, на чьи идеи вы цитируете и из какого текста эта идея исходит, чтобы читатели могут сами прочитать тексты и авторов, которых вы цитируете.

Наконец, прямое цитирование и цитирование важны из-за того, как читатели оценивают силу аргумента.Читателям необходимо видеть отрывок из текста, который вы анализируете, в прямой цитате, чтобы они могли сами прочитать его и выработать собственное толкование. Затем читатели решают, убедительны ли ваши аргументы, сравнивая их интерпретацию с той, которую вы даете в своем эссе.

Подумайте об альтернативах:

Большинство людей непреднамеренно занимаются плагиатом. Им просто слишком много помощи. Тем из вас, кто получает помощь вне класса и за пределами центров письма, вы можете убедиться, что ваш «голос» все еще присутствует, но если вы планируете намеренно использовать плагиат для статьи, вот несколько вещей, о которых следует подумать:

1. Может случиться так, что у вас мало времени или вы не можете справиться с работой, но подумайте обо всей работе, связанной с плагиатом.Это может показаться быстрым ответом, но имейте в виду, что еще предстоит много лгать и прикрывать следы. Вероятно, это займет больше времени, чем просто напечатать бумагу самому.

2. Учтите также следующее: если вы достаточно умны, чтобы «избежать наказания» с плагиатом, вы, вероятно, достаточно умны, чтобы преуспеть в этом классе. Вы можете обмануть и обмануть себя в процессе, или вы можете потратить время и силы на плагиат и сделать свою статью намного лучше.

3. Если вы рассматриваете вопрос о плагиате, потому что вам нужно сдать экзамен, и вы просто не можете написать проходной документ, знайте, что есть другие варианты.

В любом случае есть альтернатива. Рассмотрим некоторые из них:

1. Поговорите со своим учителем о проблемах, с которыми вы сталкиваетесь со временем, работой или прохождением урока. На самом деле мы здесь, чтобы помочь вам, поэтому вам лучше привлечь нас на свою сторону, чем работать против нас с помощью плагиата.У нас гораздо больше друзей, чем врагов.

2. Поговорите с помощником директора. В каждом кампусе есть несколько помощников директора, контактная информация которых указана на странице «Директора и персонал». На каждой странице курса также указан помощник директора, ответственный за этот курс. В любом случае, все директора могут помочь вам справиться с вашей ситуацией, и наши двери всегда открыты.

3. Записаться на репетиторство. Наши центры письма пользуются огромным успехом у студентов.Поскольку репетиторы специально обучены работе с классами Writing Program, вы можете быть уверены, что получаемая вами помощь будет целенаправленной и полезной, а также вы не будете получать «слишком много помощи», которая может привести к плагиату.

Программа Writing очень серьезно относится к плагиату, когда он случается. Но мы стремимся помочь вам, чтобы вам не пришлось совершать плагиат. Итак, если вы рассматриваете вопрос о плагиате или просто не уверены, что вы получаете слишком много помощи, обязательно поговорите с кем-нибудь: вашим наставником, вашим учителем или одним из помощников директора.В конце концов, вы избавите себя от множества проблем.

Для получения дополнительной информации об академической честности посетите веб-сайт Офиса Провоста.