Северная надбавка и районный коэффициент: Районный коэффициент и северная надбавка

Северная надбавка и районный коэффициент: Районный коэффициент и северная надбавка

Северная надбавка и районный коэффициент на премию

]]>

Подборка наиболее важных документов по запросу Северная надбавка и районный коэффициент на премию (нормативно–правовые акты, формы, статьи, консультации экспертов и многое другое).

Судебная практика: Северная надбавка и районный коэффициент на премию Открыть документ в вашей системе КонсультантПлюс:
Подборка судебных решений за 2018 год: Статья 392 «Сроки обращения в суд за разрешением индивидуального трудового спора» Трудового кодекса РФ
(В.Н. Трофимов)Суд, анализируя положения ст. 392 ТК РФ и ссылаясь на п. 5 Постановления Пленума ВС РФ от 17.03.2004 N 2, пришел к выводу о том, что пропуск без уважительных причин срока обращения в суд за разрешением индивидуального трудового спора является самостоятельным основанием для отказа в удовлетворении иска. При этом суд отклонил довод о том, что началом исчисления срока обращения в суд следовало считать дату ознакомления истицы с определением суда по аналогичному делу, поскольку именно из этого определения ей стало известно о нарушении ее трудовых прав. Как разъяснил суд, именно с момента получения расчетного листка истице стало известно о выплате премии по итогам работы за год без применения районного коэффициента и северных надбавок. С момента ознакомления с расчетным листком истица могла и должна была знать о размере полученной премии и имела реальную возможность обратиться в суд с иском об оспаривании этого размера.

Статьи, комментарии, ответы на вопросы: Северная надбавка и районный коэффициент на премию

Нормативные акты: Северная надбавка и районный коэффициент на премию Постановление Конституционного Суда РФ от 28.06.2018 N 26-П
«По делу о проверке конституционности части первой статьи 153 Трудового кодекса Российской Федерации в связи с жалобами граждан Д.В. Апухтина, К.К. Багирова и других»Сообразно этому изменилась и практика применения части первой статьи 153 Трудового кодекса Российской Федерации Верховным Судом Российской Федерации, который при разрешении споров, связанных с оплатой труда гражданского персонала воинских частей и организаций Вооруженных Сил Российской Федерации, начал исходить из иного понимания ее положений, истолковывая их во взаимосвязи с частью четвертой статьи 129 данного Кодекса как предполагающие оплату за работу в выходной или нерабочий праздничный день (в том числе выполняемую сверх месячной нормы рабочего времени) не менее чем в двойном размере тарифной части заработной платы (тарифной ставки, оклада, должностного оклада) без учета компенсационных, стимулирующих и социальных выплат. Такой подход нашел отражение в ряде принятых им по конкретным делам решений, в которых указывалось, что начисление любых выплат компенсационного и стимулирующего характера за работу в выходной или нерабочий праздничный день указанными взаимосвязанными законоположениями не предусмотрено, а потому при расчете заработной платы работнику, получающему оклад (должностной оклад), за период, в котором он выполнял работу в выходной или нерабочий праздничный день, оплату необходимо производить исключительно исходя из двойного оклада (должностного оклада) работника без учета компенсационных и стимулирующих выплат, в частности, за выслугу лет, морской надбавки, премиальных выплат, районного коэффициента, северной надбавки (определения от 21 ноября 2016 года N 56-КГ16-22, от 5 декабря 2016 года N 56-КГ16-29, N 56-КГ16-34 и N 56-КГ16-35, от 12 декабря 2016 года N 56-КГ16-28, N 56-КГ16-30 и N 56-КГ16-31, от 6 февраля 2017 года N 56-КГ16-44).

Каковы правовые основания начисления районного коэффициента и процентной надбавки к заработной плате работающим в Республике Хакасия?

Каковы правовые основания начисления районного коэффициента и процентной надбавки к заработной плате работающим в Республике Хакасия?

В соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 03 декабря 1992 г. № 933 «О районном коэффициенте к заработной плате на территории Республики Хакасия» работающим в Республике Хакасия к заработной плате начисляется районный коэффициент в размере 1,3. Районный коэффициент начисляется независимо от трудового стажа с первого дня работы.
Помимо районного коэффициента, с целью компенсации работы в неблагоприятных климатических условиях, к заработной плате работников организаций, расположенных на территории Республики Хакасия, начисляется процентная надбавка за стаж работы[1] на основании постановления СМ СССР и ВЦСПС от 24 сентября 1989 г. № 794 «О введении надбавок к заработной плате рабочих и служащих предприятий, учреждений и организаций, расположенных в южных районах Иркутской области и Красноярского края».
       В соответствии с постановлением СМ СССР и ВЦСПС от 24 сентября 1989 г. № 794 выплата процентных надбавок к заработной плате рабочих и служащих за непрерывный стаж работы производится в размере 10 процентов по истечении первого года работы, с увеличением на 10 процентов за каждые последующие два года работы, но не свыше 30 процентов заработка. Для молодежи, лицам в возрасте до 30 лет, прожившей не менее одного года в местностях с неблагоприятными климатическими условиями, процентная надбавка устанавливается в размере 10% за каждые шесть месяцев работы (пункт «е»  пункта 1 постановления СМ РСФСР  от 22 октября 1990 г. № 458 «Об упорядочении компенсаций гражданам, проживающим в районах Севера» (с изменениями от 31 мая 1995 г.).
            При исчислении трудового стажа для начисления процентной надбавки к заработной плате необходимо руководствоваться разъяснением, утвержденным постановлением Минтруда РФ от 16 мая 1994 г. № 37 «Об утверждении разъяснения «О порядке установления и исчисления трудового стажа для получения процентных надбавок к заработной плате лицам, работающим в районах Крайнего Севера, приравненных к ним местностях, в южных районах Дальнего Востока, Красноярского края, Иркутской и Читинской областей, Республики Бурятия,

в Республике Хакасия» (с последующими изменениями).
            Постановлением Минтруда РФ от 11 сентября 1995 г. № 49 «Об утверждении разъяснения «О порядке начисления процентных надбавок к заработной плате лицам, работающим в районах Крайнего Севера, приравненных к ним местностях, в южных районах Восточной Сибири, Дальнего Востока, и коэффициентов (районных, за работу в высокогорных районах, за работу в пустынных и безводных местностях)» установлено, что начисление компенсационных выплат за работу в местностях с неблагоприятными климатическими условиями производится на фактический заработок.

 

Геннадий Горбачев внес предложения в план работы постоянного комитета ПАСЗР по делам Севера и малочисленных народов

Председатель комитета Госсовета Коми по законодательству и местному самоуправлению Геннадий Горбачев выступил в ходе заседания постоянного комитета ПАСЗР по делам Севера и малочисленных народов. Предложения депутата касались стратегии развития российской Арктики до 2035 года.

«Главным исполнителем по реализации мероприятий являются люди, работающие в суровых условиях Арктики. В этой связи прошу комитет рассмотреть на следующем заседании возможность обращения в Правительство России или разработать и внести соответствующие поправки в Трудовой Кодекс России по следующим вопросам», — обратился депутат к участникам заседания.

Первое предложение — предоставить молодым специалистам, прожившим в районах Крайнего Севера больше пяти лет, право получать северную надбавку с момента принятия их на работу. Порядок начисления северных надбавок регламентируется Трудовым кодексом РФ и Законом РФ № 4520-1 от 19.02.1993 г. «О государственных гарантиях и компенсациях для лиц, работающих и проживающих в районах Крайнего севера и приравненных к ним местностях». Выплаты насчитываются в виде процента от оклада и зависят от того, как долго человек живёт и работает на севере.

«До 2005 года при расчете северных надбавок для граждан моложе 30 лет были использованы льготные правила. Так, молодые специалисты, прожившие на севере больше пяти лет, имели возможность получать северную надбавку с момента принятия их на работу. Эта процентная надбавка, в первую очередь, носила стимулирующий характер, направленный на закрепление трудовых ресурсов в северных регионах. Выплата районного коэффициента сразу в полном объеме также имела целью компенсировать и улучшить проживание молодых специалистов в регионах с неблагоприятными природно-климатическими условиями, препятствовала оттоку молодежи с Севера и способствовала её закреплению в этих регионах», — напомнил Геннадий Горбачев.

В январе 2005 года льготу признали недействительной и отменили, разработав и утвердив ускоренный порядок начисления северной надбавки молодым специалистам до 30 лет. На сегодняшний день на территории Коми действует закон №78-РЗ «О гарантиях и компенсациях для лиц, проживающих в районах Крайнего Севера…».Так, в соответствии со статьей 1, лицам при приеме на работу в государственные учреждения РК по наиболее востребованным на рынке труда профессиям процентная надбавка к заработной плате устанавливается в полном размере с первого дня работы в районах Крайнего Севера и приравненных к ним местностям независимо от стажа работы.

«Получается не совсем адекватная и справедливая ситуация, когда молодой врач приезжает в Воркуту и с первого дня работы получает 80% северных, а другой молодой специалист, который родился и вырос в Воркуте, должен, почему-то, зарабатывать себе северный стаж. С учетом складывающейся миграционной ситуации в районах Крайнего Севера, а именно в связи с большим оттоком молодежи из северных регионов, необходимо вернуть ранее действующую льготу, предоставив молодым специалистам, прожившим на территории Арктической зоны не менее 5 лет, право на процентную северную надбавку к заработной плате в полном размере с первого дня их работы», — акцентировал внимание депутат.

Второе предложение Геннадия Горбачева касалось установления равных северных надбавок в размере 100% и одинаковых  районных коэффициентов на всей территории Арктической зоны не ниже 1,8.

«В России довольно обширная территория расположена в суровых климатических условиях. Жить в таких условиях, а тем более работать на территории Арктической зоны, сложно. Желающих добровольно отправиться на работу в районы Крайнего Севера и в другие местности, имеющие аналогичный статус, мало. Система же дополнительных материальных поощрений, которые полагаются гражданам, живущим и работающим в этих регионах, разработана еще в Советское время и устарела. Поэтому одной из мер по реализации государственной политики в области социально-экономического развития Арктической зоны Российской Федерации определялось уточнение государственных социальных гарантий и компенсаций для лиц, работающих и проживающих в Арктической зоне Российской Федерации. Но на сегодня районные коэффициенты и северные надбавки в Арктической зоне все равно зависят от конкретной территории и классифицируются по размеру надбавки», — подчеркнул депутат.

Так, например, в Анадыре (сев.шир. 64,73) – 100% северный и 2 районный коэффициент; в Норильске (сев.шир. 69,20) —  80% северный и 1,8 районный коэффициент; в Мурманске (сев.шир. 68,58) — 80% северный и 1,8 районный коэффициент; в Воркуте (сев. шир. 67,30) —  80% северный и 1,6 районный коэффициент.

Подводя итог выступления, Геннадий Горбачев обозначил, что представляется необходимым пересмотр Правительством РФ действующих северных надбавок в размере 100 % и установления одинаковых районных коэффициентов на всей территории Арктической зоны не ниже 1,8, расположенных севернее 67 северной широты.

Условия, при которых сохраняется северная надбавка в случае переезда в другой регион

Прожив и отработав на Севере достаточное количество лет, многие пенсионеры стремятся переехать в более мягкий климат. И один из важных вопрос при переезде – можно ли получать «северную» пенсию, переехав жить на юг?

В районах Крайнего Севера и местностях, приравненных к ним, фиксированная выплата в составе пенсии устанавливается с учетом районного коэффициента. Таким образом, по этой причине общий размер выплат пенсионерам-северянам получается выше, чем жителям южных районов.

Чтобы пенсионеру сохранить свой «северный» размер пенсии при переезде в районы с более благоприятным климатом, должны быть соблюдены некоторые условия. Северный стаж – не менее 15-ти календарных лет в районах Крайнего Севера либо не менее 20 календарных лет в местностях, приравненных к ним, – должен быть полностью выработан. При этом страховой стаж (общий период трудовой деятельности) должен быть не менее 25 лет у мужчин и не менее 20 лет у женщин. Тогда фиксированная выплата в составе пенсии устанавливается в повышенном размере независимо от места жительства и также будет выплачиваться в регионах с благоприятным климатом.

Северная пенсия при переезде в другой регион будет выплачиваться только тем пенсионерам-северянам, которые полностью выработали и северный, и страховой стаж. Даже если они переехали до назначения пенсии, при оформлении пенсии северный стаж будет полностью учтен. Размер этой пенсии зависит от размера фиксированной выплаты и не должен отличаться от того, который выплачивался бы на Севере.

Если же необходимого стажа не будет хватать, при переезде из северных районов в другой регион, где установлен меньший районный коэффициент, фиксированная выплата подлежит изменению в сторону уменьшения в зависимости от района нового места проживания.

Напоминаем! При смене пенсионером места жительства его выплатное дело пересылается в территориальный орган ПФР по новому месту жительства. Для этого пенсионеру необходимо подать в территориальный орган ПФР заявление о запросе выплатного дела.

При поступлении выплатного дела территориальный орган ПФР по новому месту жительства пенсионера оформляет распоряжение о постановке дела на учет и продлении выплаты пенсии.

Если законным представителем пенсионера является организация или учреждение, в которой он проживает, то доставка пенсии может осуществляться путем ее перечисления на счет этой организации или учреждения.

В интересах северян и инвалидов-дальневосточников

09.06.2021
Сохранить районные коэффициенты и надбавки к зарплате северян и увеличить единовременные денежные выплаты инвалидам-дальневосточникам предлагают представители Парламентской Ассоциации «Дальний Восток и Забайкалье».

Обращения, посвященные актуальным для жителей региона вопросам, по решению законодателей будут направлены Председателю Правительства РФ Михаилу Мишустину и Председателю Государственной Думы РФ Вячеславу Володину.

Первую инициативу на рассмотрение Общего собрания Парламентской Ассоциации внесла Магаданская областная Дума. Вопрос касается установления районных коэффициентов и процентных надбавок к заработной плате лицам, работающим и проживающим в районах Крайнего Севера и приравненных к ним местностях, в связи с введением в действие «регуляторной гильотины».

Как напомнил председатель областного законодательного органа Сергей Абрамов, в следующем году исполнится 90 лет действующему в нашей стране законодательству о льготах для лиц, работающих на Крайнем Севере. Система льгот и преференций, включающая бронирование квартир, целевые вклады, оплату проезда, северный завоз способствовала ускоренному развитию регионов с особыми климатическими условиями. Однако важнейшими материальными стимулами стали районный коэффициент, впервые установленный в 1932 году, и северная надбавка к зарплате. Районы Крайнего Севера и приравненные к ним местности находятся в 24 регионах России, и в том числе в 9 субъектах ДВ.

Обеспокоенность, связанная с возможной отменой процентных надбавок и районных коэффициентов, возникла после принятия 31 июля 2020 года Федерального закона № 247-ФЗ «Об обязательных требованиях в Российской Федерации», в котором закреплена реализация механизма «регуляторной гильотины», направленной на реформирование правовой основы контрольно-надзорной деятельности.

По мнению депутатов Магаданской областной Думы, ситуация, когда конкретная дата признания утратившими силу действующих актов исполнительных и распорядительных органов государственной власти РСФСР и Союза ССР, закрепляющих особые гарантии трудовых прав за лицами, работающими и проживающими в районах Крайнего Севера и приравненных к ним местностях, уже официально установлена – это 1 июля 2022 года, а альтернативное правовое регулирование этих вопросов находится лишь на стадии разработки и при этом допускает реальную возможность сокращения числа территорий, относящихся к северным, а также не исключает уменьшение размеров районных коэффициентов и процентных надбавок, вызывает серьезную и небезосновательную тревогу.

В связи с этим законодатели предложили Председателю Правительства РФ Михаилу Мишустину заблаговременно принять постановления Правительства РФ, устанавливающие районные коэффициенты и процентные надбавки к заработной плате лицам, работающим в районах Крайнего Севера и приравненных к ним местностях, в размерах не ниже действующих. При этом необходимо обеспечить их предварительное публичное обсуждение в регионах, согласование с экспертами, общественными организациями, профсоюзами, бизнес-сообществом.

Кроме того, депутаты считают, что при утверждении Перечня РКС нельзя допустить уменьшения числа районов Крайнего Севера и приравненных к ним местностей, в том числе перевода отдельных районов Крайнего Севера в местности, приравненные к ним.

«Только конструктивный и взвешенный подход при решении этих вопросов, обеспечивающий должный баланс интересов государства и общества, позволит сократить отток населения, сохранить привлекательность северных территорий для молодых и высококвалифицированных кадров, обеспечить достойный уровень жизни людей в регионах с суровыми природно-климатическими условиями, а также избежать резкого роста социальной напряженности в районах Крайнего Севера и приравненных к ним местностях», — сказал Сергей Абрамов.

Дальневосточные законодатели поддержали также инициативу   Законодательного Собрания Еврейской автономной области по вопросу внесения изменений в Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации».

Депутаты в обращении к Председателю Государственной Думы РФ Вячеславу Володину предлагают рассмотреть вопрос об увеличении размера ежемесячной денежной выплаты для инвалидов на районный коэффициент в отношении граждан, проживающих на всех территориях Дальневосточного федерального округа, где применяются районные коэффициенты и процентные надбавки за работу в местностях с особыми климатическими условиями.

Как отметила председатель Законодательного Собрания Еврейской автономной области Любовь Павлова, размер ЕДВ является фиксированным и не зависит от региона, где проживает инвалид. В то же время уровень потребительских цен на товары и услуги в регионах Дальнего Востока выше, чем в центральной части страны. По данным Федеральной службы государственной статистики, в феврале 2021 года стоимость условного (минимального) набора продуктов питания в ДФО была больше, чем в среднем по России, на 31,87 процента, а стоимость фиксированного набора потребительских товаров и услуг – на 21,33 процента.

Таким образом, инвалиды, проживающие в разных регионах страны, могут позволить себе неравнозначный набор товаров и услуг, приобретаемый на ЕДВ, что ставит жителей Дальневосточного региона в худшее положение.

На рассмотрении Госдумы в настоящее время находиться законопроект, который предусматривает исчисление размера ЕДВ с применением районного коэффициента гражданам, которые проживают в районах Крайнего Севера и приравненных к ним местностях.

По мнению законодателей Еврейской автономной области, такой подход не учитывает, что на большей части Дальнего Востока начисление заработных плат, пособий, выплат компенсационного характера осуществляется с применением повышающих коэффициентов. Поэтому региональные законодатели предлагают увеличить денежные выплаты инвалидам, проживающим на всех территориях ДФО. Аналогичное применение районного коэффициента в районах и местностях, где установлены районные коэффициенты к заработной плате, предусмотрено для определения размера пособия гражданам, имеющим детей.

Участники Общего собрания Парламентской Ассоциации «Дальний Восток и Забайкалье» поддержали обращения Магаданской областной Думы и Законодательного Собрания Еврейской автономной области.

Северная надбавка к пенсии в случае переезда в другой регион — Урай.ру

Прожив и отработав на Севере достаточное количество лет, многие пенсионеры стремятся переехать в более мягкий климат. И один из важных вопросов при переезде – можно ли получать «северную» пенсию, переехав жить на юг? 

В районах Крайнего Севера и местностях, приравненных к ним, фиксированная выплата в составе пенсии устанавливается с учетом районного коэффициента. Таким образом, по этой причине общий размер выплат пенсионерам-северянам получается выше, чем жителям южных районов. 

Чтобы пенсионеру сохранить свой «северный» размер пенсии при переезде в районы с более благоприятным климатом, должны быть соблюдены некоторые условия. Северный стаж – не менее 15-ти календарных лет в районах Крайнего Севера либо не менее 20 календарных лет в местностях, приравненных к ним, – должен быть полностью выработан. При этом страховой стаж (общий период трудовой деятельности) должен быть не менее 25 лет у мужчин и не менее 20 лет у женщин. Тогда фиксированная выплата в составе пенсии устанавливается в повышенном размере независимо от места жительства и также будет выплачиваться в регионах с благоприятным климатом. 

Северная пенсия при переезде в другой регион будет выплачиваться только тем пенсионерам-северянам, которые полностью выработали и северный, и страховой стаж. Даже если они переехали до назначения пенсии, при оформлении пенсии северный стаж будет полностью учтен. 

Если же необходимого стажа не будет хватать, при переезде из северных районов в другой регион, где установлен меньший районный коэффициент, фиксированная выплата подлежит изменению в сторону уменьшения в зависимости от района нового места проживания. 

При смене пенсионером места жительства его выплатное дело пересылается в территориальный орган ПФР по новому месту жительства. Для этого пенсионеру необходимо подать в территориальный орган ПФР заявление о запросе выплатного дела. 

При поступлении выплатного дела территориальный орган ПФР по новому месту жительства пенсионера оформляет распоряжение о постановке дела на учет и продлении выплаты пенсии. 

---

Северная надбавка и районный коэффициент за непрерывный стаж работы на предприятии

Данная публикация будет посвящена ситуации, когда согласно Положению об оплате труда предприятием установлен дифференцированный размер ежемесячных надбавок за непрерывную работу в зависимости от стажа работы, а также согласно Положению о премировании по результатам работы за месяц начисляется премия. Предприятие имеет филиалы, расположенные в районе Крайнего Севера и приравненных к ним местностях.

Начисляются ли районный коэффициент и северная надбавка на ежемесячную надбавку за непрерывную работу и ежемесячную премию за производственные результаты?

Из перечисленных условий, можно сделать вывод, что система оплаты труда на предприятии состоит из двух составляющих: оклада с надбавками за непрерывную работу в зависимости от стажа работы и премий по результатам работы.

Согласно статьи 129 ч. 1 Трудового кодекса РФ  (далее ТК РФ) заработная плата — вознаграждение за труд в зависимости от квалификации работника, сложности, количества, качества и условий выполняемой работы, а также компенсационные выплаты (доплаты и надбавки компенсационного характера, в том числе за работу в условиях, отклоняющихся от нормальных, работу в особых климатических условиях и на территориях, подвергшихся радиоактивному загрязнению, и иные выплаты компенсационного характера) и стимулирующие выплаты (доплаты и надбавки стимулирующего характера, премии и иные поощрительные выплаты).

В статье 135 ТК РФ указано, что заработная плата работнику устанавливается трудовым договором в соответствии с действующими у данного работодателя системами оплаты труда. Система оплаты труда устанавливаются коллективными договорами, соглашениями и локальными нормативными актами, в нашем случае, это Положение об оплате труда и Положение о премировании.

Статьей 148 ТК РФ предусмотрено, что оплата труда на работах в местностях с особыми климатическими условиями производится в порядке и размерах не ниже установленных трудовым законодательством и иными нормативными правовыми актами, содержащими нормы трудового права.

Основными документами, которыми следует руководствоваться при начислении компенсаций лицам, работающим и проживающим в районах Крайнего Севера, являются:

— Глава 50 ТК РФ «Особенности регулирования труда лиц, работающих в районах Крайнего Севера и приравненных к ним местностях»;

— Закон РФ от 19.02.1993 N 4520-1 «О государственных гарантиях и компенсациях для лиц, работающих и проживающих в районах Крайнего Севера и приравненных к ним местностях» (далее — Закон N 4520-1).

В соответствии со ст. 1 Закона N 4520-1 «северные» государственные гарантии и компенсации распространяются на лиц, работающих по найму постоянно или временно в организациях, расположенных в районах Крайнего Севера и приравненных к ним местностях, независимо от форм собственности, и лиц, проживающих в указанных районах и местностях.

Статьями 10 и 11 указанного Закона работникам предприятий, расположенных в районах Крайнего Севера и приравненных к ним местностях, гарантируется выплата районного коэффициента и процентной надбавки к заработной плате.

Иными словами, право на «северные» надбавки имеют только работники, местом работы для которых по условиям трудового договора является организация, расположенная в районе Крайнего Севера, а также работники, выезжающие для выполнения работ вахтовым методом в районы Крайнего Севера и приравненные к ним местности.

В заработную плату, на которую начисляется районный коэффициент, включаются все выплаты в пользу работающих лиц, носящие характер заработной платы (Постановление Минтруда России от 11.09.1995 N 49 «Об утверждении Разъяснения «О порядке начисления процентных надбавок к заработной плате лицам, работающим в районах Крайнего Севера, приравненных к ним местностях, в южных районах Восточной Сибири, Дальнего Востока, и коэффициентов (районных, за работу в высокогорных районах, за работу в пустынных и безводных местностях)»)

Вывод.

Районные коэффициенты и северные надбавки начисляются на фактический заработок, в состав которого включаются надбавки к должностным окладам, а также премии, предусмотренные Положением об оплате труда и Положением о премировании

Примечания. Перечень районов Крайнего Севера и приравненных к нему местностей, а также порядок расчета северных надбавок в настоящее время определены законодательно (Постановление Совета Министров СССР от 03.01.1983 г. № 12, Указ Президиума Верховного Совета СССР от 10.02.1960 г. «Об упорядочении льгот для лиц, работающих в районах Крайнего Севера и в местностях, приравненных к ним», Приказ Минтруда РСФСР от 26.09.1967 г. «О расширении льгот для лиц, работающих в районах Крайнего Севера и в местностях, приравненных к районам Крайнего Севера», Постановление Совета Министров РСФСР от 22.10.1990 г. № 458 «Об упорядочении компенсации гражданам, проживающим в районах Севера»).

Откройте доступ к закрытой части «Клерка» с подпиской «Премиум». Получите сотни вебинаров и онлайн-курсов, безлимитные консультации и другой закрытый контент для бухгалтеров.

Успейте подписаться со скидкой 20% до 15.10.2021. Подробнее про «Премиум» тут.

Универсальная программа продовольственной безопасности и потребление пищевых продуктов: данные из подверженных голоду районов KBK в Одише

https://doi.org/10.1016/j.foodpol.2016.07.003 Получение прав и контента

Основные моменты

•

Настоящий документ предоставляет доказательства связи между потребительскими субсидиями и потреблением питательных веществ.

•

Мы сравниваем районы с целевыми и универсальными субсидиями.

•

Универсализация PDS в некоторых беднейших районах привела к увеличению потребления питательных веществ и повышению качества диеты.

•

Эти результаты имеют важное значение для Закона о национальной продовольственной безопасности в Индии.

Реферат

В этой статье представлены доказательства роли потребительских субсидий на питание в улучшении питания и качества рациона путем оценки расширения охвата государственной программой продовольственной помощи в подверженном голоду штате Одиша в Индии. В 8 районах Одиши, широко известных как регион Калаханди-Балангир-Корапут (КБК), который отличается крайней нищетой и смертностью от голода, в 2008 году правительство отменило программу адресной продовольственной помощи и сделало ее универсальной.Используя методологию разницы в различиях по результатам двух повторных перекрестных обследований домашних хозяйств, в этой статье делается вывод о том, что переход от целевой к универсальной программе продовольственной безопасности в районе КБК в Одише привел к улучшению рациона питания домашних хозяйств и качества рациона. Дальнейшее исследование показывает, что доля домашних хозяйств, потребляющих калорий, жиров и белков ниже рекомендуемой нормы, значительно снизилась в этом регионе после вмешательства.

Ключевые слова

Потребительские субсидии

Питание

Оценка программы

Голод

Индия

Классификация JEL

I38

h41

h53

статей H53

000

2016 Автор.Опубликовано Elsevier Ltd.

Рекомендуемые статьи

Цитирующие статьи

Наш словарь данных | PolicyMap

Описание:

GreatSchools — это национальная независимая некоммерческая организация, предоставляющая информацию о начальных, средних и старших классах государственных, частных и чартерных школ по всей стране. PolicyMap лицензирует информацию о результатах тестов школьного округа GreatSchools для включения в PolicyMap.

PolicyMap отображает данные для следующих стандартных тестов:

Alaska
Alaska Measure of Progress (AMP) : Министерство образования Аляски впервые ввело в действие AMP (Alaska Measures of Progress) весной 2015 года.Раньше учащиеся 3-10 классов сдали экзамены на основе стандартов (SBA). AMP соответствует Стандартам изучения английского языка и математики Аляски, которые намного более строгие, чем ожидания от уровня оценок, на которых основывались SBA. Поскольку эти две оценки измеряют очень разные стандарты, ни при каких обстоятельствах нельзя сравнивать результаты этих двух оценок.

Оценка науки Аляски : Оценка науки Аляски предназначена для измерения понимания учащимся навыков и концепций, изложенных в программе «Ожидаемый уровень науки Аляски» (GLE).В 2017-18 годах научная оценка проводится учащимся 4, 8 и 10 классов.

Оценка успеваемости в школах на Аляске : Оценка успеваемости в школах на Аляске (PEAKS) предназначена для измерения понимания учащимся учебного процесса. навыки и концепции, изложенные в Стандартах по английскому языку Аляски (ELA) и математике. Стандарты обучения английскому языку и математике Аляски представляют собой особые строгие требования к росту навыков учащихся в разных классах.Стандарты изучения английского языка на Аляске (ELA) демонстрируют ожидание того, что учащиеся будут развиваться в разных классах по чтению и анализу различных сложных текстов, четкому письму для различных целей, а также к представлению и оценке идей и доказательств. Стандарты ELA разработаны, чтобы помочь студентам развить логическую последовательность в беглости речи, анализе и применении, продвигаясь к поступлению в колледж и карьере. Стандарты математики Аляски предполагают, что навыки учащихся будут расти в зависимости от класса как по математике, так и по математическим практикам.Стандарты по математике разработаны, чтобы помочь учащимся развить логическую последовательность в математической беглости, концептуальном понимании и применении в реальном мире. В 2017-18 годах экзамен PEAKS проводится для учащихся 3-9 классов.

Оценка на основе стандартов (SBA) штата Аляска : В 2014–2015 годах Аляска использовала систему оценивания на основе стандартов (SBA) для тестирования учащихся 4, 8 и 10 классов по естествознанию. SBA — это стандартный тест, что означает, что он измеряет конкретные навыки, определенные для каждого класса штатом Аляска.Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали баллы на профессиональном уровне или выше.

Алабама
Оценка естественных наук штата Алабама (ASA) : В 2013–2014 гг. Алабама использовала Оценку науки штата Алабама (ASA) для тестирования учащихся 5 и 7 классов по естествознанию. ASA — это стандартный тест, что означает, что он измеряет конкретные навыки, определенные для каждого класса штатом Алабама. Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали квалификацию 3 или выше.

AL ACT Aspire : В 2016–2017 гг. Студенты из Алабамы сдали экзамен ACT Aspire.ACT Aspire — это основанная на стандартах система оценивания, которая измеряет успеваемость учащихся с 3 по 8 и 10 классов по английскому языку и математике, а также по естественным наукам с 5, 7 и 10 классов. ACT Aspire проводится для учащихся 3-8 и 10 классов государственных школ Алабамы.

AL ACT PLAN : ACT Plan содержит четыре оценивания, основанные на учебной программе: английский, математика, чтение и естественные науки. Учащиеся 10-го класса получают баллы по каждому предметному тесту, а также общий балл-предиктор за ACT.Отчеты об оценках предоставляют информацию, которая помогает учащимся определить навыки и знания, необходимые для успешной учебы в колледже, а также области, в которых требовалась дополнительная помощь или дополнительные курсы в средней школе.

Арканзас
Контрольный экзамен : в 2014–2015 годах Арканзас использовал контрольный экзамен для тестирования учащихся 5 и 7 классов по естествознанию. Контрольный экзамен — это стандартный тест, который означает, что он измеряет конкретные навыки, определенные для каждого класса штатом Арканзас. Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали баллы на профессиональном уровне или выше.

Экзамен по окончании курса : В 2014–2015 годах Арканзас использовал экзамен по окончании курса для тестирования старшеклассников по биологии. Результаты экзаменов по окончании курса, проводимых весной каждого учебного года, отображаются в профилях GreatSchools. Экзамен по окончании курса является стандартным тестом, что означает, что он измеряет определенные навыки, определенные в штате Арканзас. Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали баллы на профессиональном уровне или выше.

AR ACT Aspire : в 2016–2017 годах студенты в Арканзасе сдали ACT Aspire.ACT Aspire — это итоговое оценивание в конце года, которое измеряет успеваемость учащихся с 3 по 10 классы по английскому языку, чтению, письму, математике и естественным наукам. ACT Aspire выдается учащимся 3-10 классов государственных школ штата Арканзас.

Партнерство по оценке готовности к колледжу и карьере (PARCC) : оценки PARCC суммируют успеваемость учащихся по одному из пяти уровней успеваемости. К ним относятся: Превышение ожиданий, оправдание ожиданий, сближение ожиданий, частичное соответствие ожиданиям или еще не соответствие ожиданиям.Знания и навыки, которые студенты должны продемонстрировать на каждом из уровней успеваемости, были основаны на рекомендациях групп преподавателей, представляющих каждое из государств-участников Консорциума. Учителя Арканзаса были активными участниками этих панелей. Все государства Консорциума приняли эти же стандарты производительности.

Аризона
Прибор для измерения стандартов (AIMS) штата Аризона : В 2016–2017 годах в Аризоне использовался прибор для измерения стандартов штата Аризона (AIMS) для тестирования учащихся естественных наук в 4, 8 классах и учащихся старших классов 9–11 классов.AIMS — это тест, основанный на стандартах, что означает, что он измеряет, насколько хорошо учащиеся усвоили стандарты обучения Аризоны. Цель состоит в том, чтобы все студенты соответствовали государственным стандартам или превосходили их. на тесте.

AZMerit : В 2016-2017 годах студенты в Аризоне сдали AZMerit. «Измерение образовательной готовности к обучению» (AzMERIT), проводимое в штате Аризона, — это ежегодный общегосударственный тест, который измеряет успеваемость учащихся по английскому языку и математике для учащихся 3–8 и 11 классов.Оценка AZ Merit также используется для оценки учащихся на предмет сдачи экзаменов по алгебре I, алгебре II и геометрии в конце курса.

Калифорния
Калифорнийская оценка успеваемости и успеваемости учащихся (CAASPP) : В 2017–2018 годах в Калифорнии учащиеся тестировались с помощью Калифорнийской оценки успеваемости и успеваемости учеников (CAASPP), проводимой с помощью онлайн-тестов Smarter Balanced Summative Assessments. Это комплексные оценки уровня обучения в конце года, которые измеряют прогресс в поступлении в колледж и готовность к карьере.Каждый тест по английскому языку / грамотности (ELA) и математике состоит из двух частей: (1) компьютерный адаптивный тест и (2) задание на успеваемость; проводятся в течение 12-недельного окна, начинающегося в 66% учебного года для классов с третьего по восьмой, или в течение 7-недельного окна, начинающегося в 80% учебного года для 11-го класса. Итоговые оценки соответствуют Общим основным государственным стандартам (CCSS) по английскому языку и математике. Тесты основаны на сильных сторонах компьютерного адаптивного тестирования — эффективных и точных измерений во всем диапазоне достижений и своевременного получения результатов.

Тесты по стандартам Калифорнии : В 2015–2016 годах Калифорния использовала тесты по стандартам Калифорнии (CST) для тестирования учащихся в естественных науках в 5, 8 и 10 классах. CST — это тесты на основе стандартов, что означает, что они измеряют, насколько хорошо учащиеся овладение конкретными навыками, определенными для каждого класса штатом Калифорния. Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали на тестах оценки на уровне или выше.

Колорадо
Colorado Measures of Academic Success (CMAS) : В 2017–2018 годах студенты в Колорадо сдали экзамен CMAS по английскому языку, математике и естественным наукам.

Коннектикут
Коннектикутский зачетный тест : в 2015-2016 годах учащиеся в Коннектикуте сдали экзамен CMT по естествознанию в 5 и 8 классах.

Коннектикутский тест академической успеваемости : в 2015-2016 годах учащиеся в Коннектикуте сдали экзамен CAPT по естествознанию в 10 классе.

Smarter Balanced Assessment : В 2015–2016 годах учащиеся Коннектикута сдали экзамен CT SBAC для 3–8 классов. Студенты прошли тестирование по английскому языку и математике.

Округ Колумбия
Партнерство по оценке готовности к колледжу и карьере (PARCC) : Весной 2017 года учащиеся округа Колумбия впервые сдали экзамены Партнерства по оценке готовности к колледжу и карьере, или PARCC. .Новое оценивание, пришедшее на смену ежегодному оцениванию DC CAS, является более строгим и предназначено для измерения готовности студентов к поступлению в колледж и карьере.

Комплексная система оценивания округа Колумбия (DC CAS) : В 2013-2014 гг. Вашингтон, округ Колумбия, использовал Комплексную систему оценивания округа Колумбия (DC-CAS) для тестирования учащихся в чтении и математике в 3-8 и 10 классах. естествознание в 5, 8 и 10 классах и композиция в 4, 7 и 10. В настоящее время GreatSchools отображает результаты только по чтению и математике.DC-CAS — это основанная на стандартах программа тестирования, что означает, что она измеряет конкретные навыки, определенные для каждого класса округом Колумбия. Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали баллы на профессиональном уровне или выше.

Делавэр
Комплексная система оценки штата Делавэр (DCAS) : В 2014-2015 гг. Делавэр использовал Систему комплексной оценки штата Делавэр (DCAS) для тестирования учащихся по общественным наукам в 4-х классах и по естествознанию в 5, 8 и 10 классах. стандартизированный тест, что означает, что он измеряет конкретные навыки, определенные для каждого класса в штате Делавэр.Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали баллы на уровне государственного стандарта или выше.

Smarter Balanced Assessment : Smarter Balanced Assessment предназначены для измерения успеваемости учащихся Делавэра по стандартам ELA / грамотности и математики в 3–8 классах. Проведение оценок Smarter в 3–8 и 11 классах было проведено весной 2017 г.

Флорида
Комплексный оценочный тест 2 Флориды (FCAT 2) : С 2011-2014 гг. FCAT 2.0 использовался для измерения успеваемости учащихся по государственным стандартам Next Generation Sunshine по чтению, математике и письму.Весной 2015 года он был заменен оценкой стандартов Флориды (FSA) по английскому языку и математике для измерения успеваемости учащихся по стандартам Флориды. Будет по-прежнему проводиться оценка науки в масштабе штата, а также будут проводиться повторные сдачи экзаменов по чтению FCAT 2.0 для 10-го класса.

Флоридский тест в конце курса (EOC) : В 2017–2018 годах экзамен FL в конце курса (EOC) тестировал учащихся по различным предметам, таким как алгебра 1 и история США.

Оценка по стандартам Флориды : В 2017–2018 годах в рамках программы оценки стандартов Флориды (FSA) учащиеся тестировались по английскому языку (ELA) и математике.

Грузия
Оценка вехи Джорджии в конце курса (EOC) : В 2016–2017 гг. Студенты в Грузии сдали экзамен Джорджа Вехи. Система оценки вех Джорджии (Georgia Milestones) — это комплексная итоговая программа оценки, охватывающая от 3 до средней школы. Georgia Milestones измеряет, насколько хорошо учащиеся усвоили знания и навыки, изложенные в утвержденных государством стандартах содержания по языкам, математике, естественным наукам и общественным наукам.Учащиеся 3–8 классов пройдут итоговую аттестацию по каждому предмету, в то время как старшеклассники пройдут аттестацию в конце курса по каждому из восьми курсов, назначенных Советом по образованию штата.

Оценка вехи Джорджии в конце класса (EOG) : В 2016–2017 гг. Учащиеся в Грузии сдали тест Джорджа Вехи. Система оценки вех Джорджии (Georgia Milestones) — это комплексная итоговая программа оценки, охватывающая от 3 до средней школы.Georgia Milestones измеряет, насколько хорошо учащиеся усвоили знания и навыки, изложенные в утвержденных государством стандартах содержания по языкам, математике, естественным наукам и общественным наукам. Учащиеся 3–8 классов пройдут итоговую аттестацию по каждому предмету, в то время как старшеклассники пройдут аттестацию в конце курса по каждому из восьми курсов, назначенных Советом по образованию штата.

Конечные тесты в штате Джорджия (EOCT) : В 2013-2014 годах в Джорджии проводились тесты по окончании курса (EOCT) в 9-м классе по математике, уровень 2, геометрия, аналитическая геометрия, скоординированная алгебра, биология, история США, физическая наука, американская литература и экономика.EOCT — это оценка на основе стандартов, что означает, что она измеряет, насколько хорошо учащиеся овладевают конкретными навыками, определенными штатом Джорджия. Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали баллы на уровне государственного стандарта или выше.

Письменный тест для средней школы Джорджии (GHSWT) : В 2014-2015 гг. В Грузии проводился письменный тест для средней школы Джорджии (GHSWT) для учащихся 11 класса. GHSWT — это оценка, основанная на стандартах, что означает, что он измеряет, насколько хорошо учащиеся овладевают конкретными навыками, определенными штатом Джорджия.Студенты должны сдать GHSWT, чтобы окончить среднюю школу. Цель состоит в том, чтобы все учащиеся прошли тест. Эта оценка была отменена в марте 2015 года и больше не будет проводиться в Грузии.

Джорджия Тесты на компетентность, основанные на критериях : В 2013-2014 гг. В Грузии проводились тесты на компетентность, основанные на критериях (CRCT) по чтению, общественным наукам, естествознанию, английскому языку, искусству и математике в классах с 3 по 8. CRCT является стандартом оценка на основе оценки, что означает, что она измеряет, насколько хорошо учащиеся овладевают конкретными навыками, определенными штатом Джорджия для каждого класса.Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали баллы на уровне государственного стандарта или выше.

Гавайи
Государственные экзамены штата Гавайи (HSA) : В 2012–2013 годах на Гавайях использовалась Государственная оценка штата Гавайи (HSA) для тестирования учащихся 3–8 и 10 классов по чтению и математике и 10 классов по биологии. HSA — это стандартный тест, который измеряет, насколько хорошо учащиеся овладевают конкретными навыками, определенными для каждого класса штатом Гавайи. Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали баллы на тесте на уровне владения языком или выше.

Smarter Balanced Assessations : В 2016–2017 годах учащиеся из HI сдали Smarter Balanced Assessations (SBA) по математике и английскому языку / искусству / грамотности (ELA). SBA приведен в соответствие с Общими базовыми стандартами Гавайев и предназначен для оценки того, насколько студенты готовы к поступлению в колледж и / или к карьере. SBA заменило экзамен штата Гавайи по математике и чтению. Это обязательные экзамены для учащихся 3-8 и 11 классов.

Iowa
Iowa Assessment : В 2016–2017 годах Айова использовала экзамены Iowa Assessments для тестирования учащихся 3–8 и 11 классов по чтению и математике.Баллы отражают успеваемость студентов, зачисленных за полный учебный год. Оценки Айовы — это стандартные тесты, которые измеряют конкретные навыки, определенные для каждого класса штатом Айова. Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали на тестах оценки на уровне или выше.

Айдахо
Smarter Balanced Assessment : В 2016–2017 годах учащиеся 3–8 классов и после окончания средней школы сдают SBAC, чтобы определить, достигли ли они стандартов для своего класса и предметной области.Существуют тесты по английскому языку, грамотности и математике.

Idaho Standards Achievement Tests (ISAT) : В 2016–2017 годах учащиеся 5 и 7 классов сдали экзамен ISAT по естественным наукам.

Иллинойс
Стандартный тест на достижения штата Иллинойс (ISAT) : В 2013–2014 годах штат Иллинойс использовал тест на достижение стандартов штата Иллинойс (ISAT) для тестирования учащихся 3–8 классов по чтению и математике, а также для 4 и 7 классов по естествознанию. ISAT — это стандартный тест, который означает, что он измеряет, насколько хорошо учащиеся овладевают конкретными навыками, определенными штатом Иллинойс для каждого класса.Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали баллы на уровне государственного стандарта или выше. В 2013 году Совет по образованию штата Иллинойс повысил требования к результатам экзамена ISAT по чтению и математике. Эти ожидания были скорректированы, чтобы лучше соответствовать Common Core State Standards, инициативе нескольких штатов, которая устанавливает год за годом руководящие принципы, в которых излагаются навыки и контент, необходимые учащимся для конкретных классов, чтобы оставаться на пути к поступлению в колледж и к карьере. Более высокие ожидания от новых стандартов приведут к понижению рейтинга учащихся по соответствию или превышению стандартов.

Партнерство по оценке готовности к колледжу и карьере (PARCC) : В 2016–2017 годах студенты в Иллинойсе приняли участие в Партнерстве по оценке готовности к колледжу и карьере (PARCC). PARCC — это система оценки и подотчетности учащихся штата Иллинойс, обучающихся в округе государственных школ. PARCC оценивает новые стандарты обучения штата Иллинойс, включающие общее ядро, и будет применяться для студентов, изучающих английский язык и математику.

Экзамен на успеваемость в штате Иллинойс (PSAE) : В 2013–2014 годах штат Иллинойс использовал экзамен на успеваемость в штате Прери (PSAE) для тестирования учащихся 11 класса по чтению, математике и естественным наукам.PSAE — это стандартный тест, который означает, что он измеряет, насколько хорошо учащиеся овладевают конкретными навыками, определенными штатом Иллинойс для каждого класса. Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали баллы на уровне государственного стандарта или выше.

Индиана
Тестирование в штате Индиана на предмет «Образовательный прогресс плюс» : В 2016-2017 гг. В штате Индиана использовалась оценка «Тестирование на предмет прогресса в образовании плюс» (ISTEP +) штата Индиана для тестирования учащихся 3–8 и 10 классов по английскому языку и искусству. математика.ISTEP + — это стандартный тест, что означает, что он измеряет конкретные навыки, определенные для каждого класса в штате Индиана. Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали на тесте проходной уровень.

Indiana Reading Evaluation and Determination : IREAD-3 оценивает академические стандарты Индианы 2017 года, в частности те стандарты, которые соответствуют основополагающим навыкам чтения.

Indiana End-of-Course Assessment (ECAs) : В 2014-2015 гг. Индиана использовала оценку End-of-Course (ECA) для тестирования учащихся средних и старших классов по алгебре I, биологии I и английскому 10.ECA — это оценивание, основанное на критериях, разработанное специально для студентов, завершающих обучение по алгебре I, биологии I или английскому 10. Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали на тесте проходной уровень.

Канзас
Государственные экзамены штата Канзас : В 2017–2018 годах в Канзасе использовались Государственные экзамены штата Канзас (KSA) для тестирования учащихся 3–8 и 10 классов по чтению и математике. Учащиеся также прошли тестирование в 5,8,11 классах по естествознанию и 6,8 и 11 классах по истории и государственному управлению.Тесты основаны на стандартах, что означает, что они измеряют, насколько хорошо учащиеся овладевают конкретными навыками, определенными для каждого класса штатом Канзас. Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали баллы на уровне государственного стандарта или выше.

Кентукки
Оценка успеваемости в Кентукки (K-PREP) : В 2016–2017 годах в Кентукки использовались тесты «Оценка успеваемости в Кентукки» (K-PREP) для оценки учащихся 3–8 классов по чтению и математике. 5 и 8 по общественным наукам, 5, 8 и 11 по письму и 4 и 6 по механике языка.K-PREP — это стандартный тест, который означает, что он измеряет, насколько хорошо учащиеся овладевают конкретными навыками, определенными штатом Кентукки для каждого класса.

Кентукки экзамены в конце курса : В 2016–2017 годах Кентукки проводил экзамены в конце курса (EOC). EOC — это тесты, которые проводятся учащимся государственных старших классов по окончании курса, чтобы оценить свои знания важных концепций курса. Они похожи на выпускной экзамен, за исключением того, что они создаются и оцениваются сторонней тестирующей компанией, что обеспечивает строгость тестов и соответствие стандартам штата и национальным стандартам готовности к колледжу.

Луизиана
Луизиана End of Course Test : В 2015-2016 годах Луизиана использовала тесты End-Of-Course (EOC) для тестирования старшеклассников по английскому языку 2, английскому языку 3, истории США, биологии 1, алгебре 1 и геометрии. . EOC — это стандартный тест, что означает, что он измеряет конкретные навыки, определенные для каждого класса штатом Луизиана. EOC является требованием для окончания средней школы. Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали на тесте базовый балл или выше.

Программа оценки образования штата Луизиана : В 2015–2016 годах учащиеся прошли Программу оценки образования штата Луизиана (LEAP) для 3–8 классов по английскому языку, математике и общественным наукам, а также для 4 и 8 классов по естествознанию.Эти оценки приведены в соответствие со Стандартами Луизианы, которые были разработаны при значительном участии преподавателей Луизианы.

Комплексная программа оценки образования Луизианы (iLEAP) : В 2014–2015 годах Луизиана использовала интегрированную программу оценки образования Луизианы (iLEAP) для оценки учащихся 3, 5, 6 и 7 классов по естествознанию и общественным наукам. ILEAP — это стандартный тест, что означает, что он измеряет конкретные навыки, определенные для каждого класса штатом Луизиана.vПри подготовке к новым оценкам в 2014–2015 годах Луизиана включает более распространенный согласованный по ядру контент в тесты LEAP и iLEAP в 2012–2013 и 2013–2014 годах. Ожидается, что в результате этого изменения процент учащихся, набравших высокий балл, снизится.

Партнерство по оценке готовности к колледжу и карьере (PARCC) : В 3–8 классах по английскому языку (ELA) и математике Луизиана решила принять оценки, разработанные Партнерством по оценке готовности к поступлению в колледж. и карьера (PARCC).PARCC — это группа штатов, работающих вместе над разработкой высококачественных оценок, определяющих, готовы ли студенты к поступлению в колледж и карьерный рост или на правильном пути. PARCC оценивает весь спектр Общих основных государственных стандартов (CCSS), измеряет полный диапазон успеваемости учащихся, в том числе успеваемость учеников с высокой и низкой успеваемостью, предоставляет данные в течение учебного года для информирования при обучении, мероприятиях и профессиональном развитии, предоставляет данные для подотчетности, включая показатели роста, и включает инновационные подходы в систему оценки.

Массачусетс
Комплексная система оценивания штата Массачусетс (MCAS) : В 2016–2017 гг. Массачусетс использовала Систему комплексного оценивания штата Массачусетс (MCAS) для тестирования учащихся 10-х классов по английскому языку и математике и 5, 8 и 10 классов по естествознанию. MCAS 10 класса является требованием для окончания средней школы. MCAS — это стандартный тест, он измеряет конкретные навыки, определенные для каждого класса штатом Массачусетс. Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали на тесте баллы на уровне или выше.

MCAS Science and Technology / Engineering Tests : В 2016-2017 годах Массачусетс использовал Массачусетскую систему комплексной оценки по науке и технологиям / инженерным тестам (MCAS STE) для тестирования учащихся старших классов по биологии, химии и вводной физике. и технологии / инженерия. MCAS STE — это стандартный тест, что означает, что он измеряет конкретные навыки, определенные для каждого класса штатом Массачусетс. Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали на тесте баллы на уровне или выше.

Партнерство по оценке готовности к колледжу и карьере (PARCC) : в 2016–2017 годах учащиеся прошли тестирование по оценке PARCC для 3–8 классов по английскому языку и математике.

Мэриленд
Партнерство по оценке готовности к колледжу и карьере (PARCC) : В 2015-2016 учебном году для учащихся в Мэриленде проводились оценки PARCC по математике и английскому искусству (ELA) / грамотности. Оценки PARCC будут определять содержание и навыки, содержащиеся в новых стандартах.Эти новые расширенные оценки приведены в соответствие с новыми стандартами, пользовательский опыт будет совершенно другим, оценка будет другой, и впервые Мэриленд сможет изучить необходимые навыки более глубокого обучения, критического мышления, решения проблем и общения. для карьеры и готовности к поступлению в колледж.

Экзамен для старших классов средней школы Мэриленда : В 2014–2015 гг. Мэриленд использовала Экзамен для старших классов средней школы Мэриленда (HSA) для тестирования учащихся по биологии по завершении каждого курса.HSA — это стандартный тест, который означает, что он измеряет, насколько хорошо учащиеся овладевают конкретными навыками, определенными штатом Мэриленд для каждого класса. Студенты должны пройти тесты, чтобы получить высшее образование. Цель состоит в том, чтобы все учащиеся прошли тесты.

Оценка школы Мэриленда : В 2015–2016 годах Мэриленд использовала Оценку школы Мэриленда (MSA) для тестирования учащихся 5 и 8 классов по естествознанию. MSA — это стандартный тест, который означает, что он измеряет, насколько хорошо учащиеся овладевают конкретными навыками, определенными штатом Мэриленд для каждого класса.Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали на тесте баллы на уровне или выше.

Мэн
Программа общей оценки Новой Англии (NECAP) : В 2012–2013 годах штат Мэн использовал Программу общей оценки Новой Англии (NECAP) для тестирования учащихся 3–8 классов по чтению и математике, а также для 5 и 8 классов по письму. NECAP — это стандартный тест, который означает, что он измеряет, насколько хорошо учащиеся овладевают конкретными навыками, определенными для каждого класса штатом Мэн. Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали баллы на уровне государственного стандарта или выше.

ME SBAC : Баллы Smarter Balanced Assessment на 2014–2015 годы по английскому языку, искусству и математике для классов с 3 по 8 и старших классов. Эти результаты отражают более строгую оценку, поскольку мир быстро меняется, и штат Мэн готов улучшиться в этом образовательном сдвиге, чтобы лучше подготовить наших студентов к будущему успеху.

Оценка образования штата Мэн (MEA) : В 2014–2015 годах штат Мэн использовал систему оценки образования штата Мэн (MEA) для тестирования учащихся 5, 8 и 11 классов по естествознанию.MEA — это стандартный тест, который означает, что он измеряет, насколько хорошо учащиеся овладевают конкретными навыками, определенными для каждого класса штатом Мэн. Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали баллы на уровне государственного стандарта или выше.

Оценка средней школы штата Мэн (MHSA) : В 2012–2013 годах штат Мэн использовал систему оценки средней школы штата Мэн (MHSA) для тестирования учащихся 11 класса по критическому чтению, математике, письму и естествознанию. Представленные результаты показывают, насколько хорошо студенты овладевают государственными стандартами, конкретными навыками, определенными штатом Мэн.Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали баллы на уровне государственного стандарта или выше.

Michigan
Michigan Merit Exam (MME) : В 2013–2014 годах штат Michigan использовал Michigan Merit Examination (MME) для оценки учащихся 11 класса по чтению, письму, математике, естествознанию и общественным наукам. MME — это стандартный тест, который измеряет, насколько хорошо учащиеся овладевают конкретными навыками, определенными штатом Мичиган для каждого класса. Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали баллы на уровне государственного стандарта или выше.Начиная с 2011-2012 учебного года, Совет по образованию штата Мичиган ввел новые определения того, что значит быть успешным на тесте MME. Кроме того, они пересчитали результаты прошлых лет, используя эти новые стандарты квалификации, что сделало вышеуказанные годовые результаты сопоставимыми.

Программа оценки образования штата Мичиган (MEAP) : В 2013–2014 годах штат Мичиган использовал Программу оценки образования штата Мичиган (MEAP) для тестирования учащихся 3–8 классов по математике, чтению и письму; в 5 и 8 классах по естествознанию; и в 6 и 9 классах по общественным наукам.В настоящее время рейтинги GreatSchools отражают результаты MEAP за 2013 год; Рейтинги будут обновлены после публикации результатов Мичиганского экзамена по заслугам (MME) 2014 года. MEAP — это стандартный тест, который измеряет, насколько хорошо учащиеся овладевают конкретными навыками, определенными штатом Мичиган для каждого класса. Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали баллы на профессиональном уровне или выше. Начиная с 2011-2012 учебного года, Совет по образованию штата Мичиган ввел новые определения того, что значит хорошо сдать тест MEAP.Кроме того, они пересчитали результаты прошлых лет, используя эти новые стандарты квалификации, что сделало вышеуказанные годовые результаты сопоставимыми.

Michigan Student Test of Educational Progress (M-STEP) : В 2016–2017 годах студенты из Мичигана сдали тест Michigan Student of Education Progress, или M-STEP. M-STEP включает в себя итоговые тесты, предназначенные для эффективного измерения роста учащихся для современных учащихся. Английский язык по искусству и математике будет оцениваться в 3–8 классах, естественным наукам — в 4 и 7 классах, а по общественным наукам — в 5 и 8 классах.Он также включает в себя Мичиганский экзамен на заслуги в 11 классе, который состоит из вступительного экзамена в колледж, оценки рабочих навыков и итоговых оценок M-STEP по английскому языку, математике, естественным наукам и общественным наукам.

Миннесота
Миннесота Серия комплексных экзаменов III (MCA-III) : В 2017–2018 годах Миннесота использовала Миннесотский комплексный экзамен-III (MCA-III) для тестирования по математике в 3–8 и 11 классах и чтению в классах. С 3 по 8 и 10, а также по естествознанию для 5 и 8 классов и один раз в старшей школе.MCA-III — это стандартный тест, что означает, что он измеряет конкретные навыки, определенные для каждого класса штатом Миннесота. Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали баллы на уровне государственного стандарта или выше.

Миссури
Программа оценки штата Миссури : Программа оценки штата Миссури на 2016–2017 годы оценивает прогресс учащихся в овладении Стандартами Show-Me, которые являются образовательными стандартами в Миссури. Оценка уровня успеваемости — это ежегодный стандартный тест, который измеряет конкретные навыки, определенные для каждого класса штатом Миссури.Все учащиеся 3-8 классов в штате Миссури сдают экзамен на уровне своего класса. Английский язык и математика преподаются во всех классах. Естественные науки преподаются в 5 и 8 классах.

Программа оценки штата Миссури (MAP) в конце курса : Программа оценки штата Миссури на 2016–2017 годы оценивает успеваемость учащихся в соответствии со Стандартами обучения штата Миссури, которые являются стандартами содержания штата Миссури. Аттестация в конце курса проводится, когда учащийся получил инструкции по Стандартам обучения штата Миссури для оценки, независимо от уровня обучения.Набор доступных в Миссури оценок в конце курса включает: английский язык I, английский язык II, алгебру II, геометрию, американскую историю, государственное управление, биологию и физические науки.

Smarter Balanced Assessment : В 2014–2015 годах штат Миссури использовал Smarter Balanced Assessment для тестирования учащихся 3–8 классов по математике и английскому / языковому искусству.

Миссисипи
Программа оценки Миссисипи Окончание курса : В 2015–2016 годах студенты в Миссисипи прошли Программу оценки Миссисипи (MAP).MAP предназначен для измерения успеваемости учащихся по Стандартам готовности к колледжу и карьере штата Миссисипи (MS CCRS) по английскому языку и математике, а также для предоставления достоверных и надежных результатов для руководства обучением на основе данных. MAP EOC будет оценивать учащихся 3-8 классов по алгебре I и английскому языку II.

Программа оценки штата Миссисипи : В 2015–2016 годах студенты в штате Миссисипи прошли программу оценки штата Миссисипи (MAP). MAP предназначен для измерения успеваемости учащихся по Стандартам готовности к колледжу и карьере штата Миссисипи (MS CCRS) по английскому языку и математике, а также для предоставления достоверных и надежных результатов для руководства обучением на основе данных.MAP будет оценивать учащихся 3-8 классов по английскому языку и математике.

Тест по учебной программе штата Миссисипи, 2-е издание : В 2012–2013 гг. Штат Миссисипи использовал тест по учебной программе штата Миссисипи, 2-е издание (MCT2) для тестирования учащихся 3–8 классов по языковым искусствам и математике. MCT — это стандартный тест, который означает, что он измеряет, насколько хорошо учащиеся овладевают конкретными навыками, определенными для каждого класса штатом Миссисипи. Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали на тесте баллы на уровне или выше.

Миссисипский экзамен по естественным наукам : В 2012–2013 годах Миссисипи использовала Миссисипский научный тест (MST) для тестирования учащихся 5 и 8 классов по естествознанию. MST — это стандартный тест, который означает, что он измеряет, насколько хорошо учащиеся овладевают конкретными навыками, определенными штатом Миссисипи для каждого класса. Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали на тесте баллы на уровне или выше.

Партнерство по оценке готовности к колледжу и карьере (PARCC) : Оценка PARCC заменила тест по учебной программе штата Миссисипи — 2-е издание (MCT2) по английскому языку и математике для классов с 3 по 8 и Программу тестирования по предметным областям — 2-е издание (SATP2) по алгебре I и английскому языку II.Результаты теста предоставляют родителям и сообществам ценную информацию о том, учатся ли учащиеся и достигают ли они успехов в школе. Результаты теста PARCC — первые результаты для студентов из Миссисипи, позволяющие определить более высокие учебные цели. Согласно PARCC, учащиеся, набравшие уровень 4 или 5, соответствуют ожиданиям или превосходят их.

Программа тестирования по предметным областям штата Миссисипи (SATP) : В 2012-2013 годах штат Миссисипи использовала Программу тестирования по предметам (SATP) для тестирования учащихся по английскому языку II, письму, алгебре I, биологии I и U.История С. по окончании каждого курса. Студенты должны пройти все части SATP, чтобы окончить среднюю школу. SATP — это стандартный тест, который означает, что он измеряет, насколько хорошо учащиеся овладевают конкретными навыками, определенными штатом Миссисипи для каждого класса. Цель состоит в том, чтобы все учащиеся прошли тест.

Монтана
Smarter Balanced Assessment : В 2016–2017 годах учащиеся в Монтане сдали экзамен SBAC, который измеряет 3–8 классы по английскому языку и математике.

Criterion-Referenced Test (CRT) : В 2013–2014 гг. Монтана использовала Criterion-Referenced Test (CRT) только в науке. Science CRT соответствует стандартам содержания штата Монтана. Только учащиеся 4, 8 и 10 классов будут сдавать экзамен по естествознанию. CRT — это стандартный тест, что означает, что он измеряет конкретные навыки, определенные для каждого класса штатом Монтана. Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали баллы на профессиональном уровне или выше. Чтение и математика будут оцениваться с помощью Smarter Balanced.

North Carolina
North Carolina End-of-Grade Tests : В 2016-2017 годах Северная Каролина использовала тесты End-of-Grade (EOG) для оценки учащихся 3-8 классов по чтению и математике, а также 5 и 8 классов по чтению и математике. наука. EOG — это стандартный тест, который означает, что он измеряет, насколько хорошо учащиеся овладевают конкретными навыками, определенными для каждого класса штатом Северная Каролина. Для того, чтобы окончить среднюю школу, учащиеся должны пройти тест EOG 8-го класса. Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали баллы на тестах на уровне или выше.

North Carolina End-of-Course Tests : В 2016–2017 годах Северная Каролина использовала тесты End-of-Course (EOC) для оценки учащихся старших классов по математике, английскому языку II и биологии. Тесты EOC основаны на стандартах, что означает, что они измеряют, насколько хорошо учащиеся овладевают конкретными навыками, определенными для каждого класса штатом Северная Каролина. Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали баллы на тестах на уровне или выше.

Северная Дакота
Экзамен штата Северная Дакота (NDSA) : В 2016-17 годах Северная Дакота использовала экзамен штата Северная Дакота (NDSA) для тестирования учащихся 3–8 и 11 классов по чтению и математике, а также по естественным наукам в классах. 4, 8 и 11.Результаты представляют учащихся, зачисленных в школу за весь учебный год. NDSA — это стандартный тест, который означает, что он измеряет, насколько хорошо учащиеся овладевают конкретными навыками, определенными для каждого класса штатом Северная Дакота. Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали баллы на профессиональном уровне или выше.

Небраска
Система оценивания, ориентированная на учащихся, Небраска : В 2017–2018 гг. Небраска использовала систему оценивания, ориентированную на студентов Небраски (NSCAS), для тестирования учащихся 3-8 и 11 классов по английскому языку и математике, а также 5-м классам. 8 и 11 в науке.NSCAS — это общегосударственная система оценивания, которая воплощает целостный взгляд Небраски на студентов и помогает им подготовиться к успеху в послесреднем образовании, карьере и гражданской жизни.

Подотчетность штата Небраска (NeSA) : В 2016–2017 годах Небраска использовала систему оценивания, ориентированную на учащихся Небраски (NSCAS), для тестирования учащихся 3–8 и 11 классов по английскому языку. Небраска также использовала Подотчетность штата Небраска (NeSA) для тестирования учащихся 3-8 и 11 классов по математике и 5, 8 и 11 классов по естествознанию.Эти оценки представляют собой стандартные тесты, что означает, что они измеряют, насколько хорошо учащиеся овладевают конкретными навыками, определенными для каждого класса штатом Небраска. Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали на тесте баллы на уровне или выше.

Нью-Гэмпшир
NH Statewide Assessment System : В 2017-2018 годах штат Нью-Гэмпшир ввел в действие общегосударственную систему оценивания NH (NH SAS) для учащихся 3-8 классов по английскому языку и математике, а также для 5-х классов. 8 и 11 в науке.NH SAS — это компьютерный адаптивный тест, основанный на стандартах и ​​соответствующий академическим стандартам NH.

Smarter Balanced Assessment : в 2016–2017 годах учащиеся в Нью-Гэмпшире сдали Smarter Balanced Assessment. Педагоги из штатов Smarter Balanced работали вместе над разработкой высококачественных оценок, которые предоставляют более точную и значимую информацию о том, что изучают учащиеся. Тесты Smarter Balanced заменяют существующие тесты по английскому языку и математике для 3-8 классов и старших классов.Эти новые тесты, проводимые в режиме онлайн, адаптируются к способностям каждого учащегося, предоставляя учителям и родителям более точную информацию, помогающую учащимся добиться успеха.

Нью-Джерси
Оценка навыков и знаний в Нью-Джерси : В 2016–2017 гг. Штат Нью-Джерси использовал систему оценки навыков и знаний штата Нью-Джерси (NJ ASK) для тестирования учащихся 4 и 8 классов по естествознанию. NJ ASK — это стандартный тест, который означает, что он измеряет, насколько хорошо учащиеся овладевают конкретными навыками, определенными для каждого класса штатом Нью-Джерси.Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали баллы на профессиональном уровне или выше.

Партнерство по оценке готовности к поступлению в колледж и карьерный рост (PARCC) : В течение десятилетий в штате Нью-Джерси
использовались общегосударственные оценки, предназначенные для измерения успеваемости учащихся в достижении наших академических стандартов.
PARCC — это консорциум с участием нескольких штатов, который позволяет штатам, включая штат Нью-Джерси,
объединить ресурсы и опыт для разработки значимой, сопоставимой высококачественной оценки —
, которая может использоваться для направления наших усилий по постоянному совершенствованию нашей образовательной системы. путем поддержки преподавания и обучения, выявления школ, испытывающих трудности, информирования о повышении квалификации учителей,
и предоставления родителям отзывов о сильных сторонах и проблемах их собственных детей.В 2016-17 годах ученикам было сдано
экзаменов PARCC.

New Jersey Biology Competency Test (NJBCT) : В 2016–2017 годах в Нью-Джерси использовался тест на биологические компетенции в Нью-Джерси (NJBCT) для оценки студентов, изучающих биологию. Тест на биологические компетенции в Нью-Джерси (NJBCT) основан на стандартах, что означает, что он измеряет, насколько хорошо учащиеся усваивают определенные навыки, определенные в штате Нью-Джерси. Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали баллы на тесте на уровне владения языком или выше.

Оценка уровня владения языком средней школы штата Нью-Джерси : В 2013–2014 годах штат Нью-Джерси использовал оценку уровня владения языком средней школы (HSPA) для проверки учащихся 11 класса на предмет языковой грамотности и математики. HSPA — это стандартный тест, который означает, что он измеряет, насколько хорошо учащиеся овладевают конкретными навыками, определенными для каждого класса штатом Нью-Джерси. Студенты должны пройти HSPA, чтобы получить высшее образование. Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали баллы на профессиональном уровне или выше.

Нью-Мексико
Партнерство по оценке готовности к колледжу и карьере (PARCC) : В 2016–2017 годах штат Нью-Мексико использовал оценку PARCC для тестирования учащихся 3–12 классов по математике и 3–11 классов по чтению.

Оценка на основе стандартов штата Нью-Мексико (SBA) : В 2016–2017 годах штат Нью-Мексико использовал систему оценки на основе стандартов штата Нью-Мексико (NMSBA) для тестирования учащихся 4, 7 и 11 классов по естествознанию.

Невада
Smarter Balanced Assessment : В 2016–2017 годах NV тестировала учащихся 3–8 классов на соответствие стандартам SBAC по математике и чтению.

Экзамен на уровень знаний в средней школе (HSPE) : В 2013–2014 годах Невада использовала экзамен на уровень знаний в средней школе (HSPE) для оценки навыков чтения, письма, математики и естествознания учащихся средней школы. HSPE — это требование для окончания средней школы. HSPE — это стандартный тест, что означает, что он измеряет конкретные навыки, определенные для каждого класса штатом Невада. Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали баллы на уровне государственного стандарта или выше.

Тесты с указанием критериев (CRT) : В 2013–2014 гг. Невада использовала Тест с указанием критериев (CRT) для тестирования учащихся 3–8 классов по чтению и математике, а также для 5 и 8 классов по естествознанию.CRT — это стандартный тест, что означает, что он измеряет конкретные навыки, определенные для каждого класса штатом Невада. Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали баллы на уровне государственного стандарта или выше.

Нью-Йорк
Экзамен Regents Common Core штата Нью-Йорк : В 2016–2017 годах старшеклассники Нью-Йорка проходили курсы Regents Common Core по английскому языку, алгебре 1, алгебре II и геометрии. Этот экзамен соответствует стандартам Common Core.

Государственные экзамены штата Нью-Йорк : Начиная с 2012-2013 учебного года Департамент образования штата Нью-Йорк ввел новые экзамены, разработанные в соответствии с Общими базовыми стандартами штата.Новые стандарты владения этими предметами выше, чем в предыдущие годы, и ожидается, что в результате этого изменения процент учащихся, получивших высокий балл, будет ниже. В 2016–2017 годах штат Нью-Йорк использовал систему оценок штата Нью-Йорк для тестирования учащихся 3–8 классов по английскому языку и математике, а также 4 и 8 классов по естествознанию. В настоящее время результаты 2015-2016 доступны только по английскому языку искусства и математики. Тесты основаны на стандартах, что означает, что они измеряют, насколько хорошо учащиеся усваивают определенные навыки, определенные для каждого класса штатом Нью-Йорк.Цель состоит в том, чтобы 90% учащихся соответствовали или превышали стандарты уровня своего класса на тестах.

Экзамены штата Нью-Йорк : В 2016–2017 годах учащиеся старших классов имели возможность сдавать экзамены по старому экзамену Regents, который заменяется на стандарт Regents Common Core.

Огайо
Государственный тест Огайо : В 2016–2017 годах учащиеся сдали государственные тесты по математике, английскому языку, искусству, естествознанию и общественным наукам, чтобы определить, насколько хорошо они соответствуют ожиданиям своего класса.Тесты соответствуют содержанию и навыкам, которым обучают в классе каждый день, и измеряют реальные навыки, такие как критическое мышление, решение проблем и письмо.

Оценка достижений штата Огайо (OAA) : В 2014–2015 гг. Штат Огайо использовал систему оценки достижений штата Огайо (OAA) для тестирования учащихся 3-го класса по чтению. OAA — это стандартный тест, что означает, что он измеряет конкретные навыки, определенные для каждого класса штатом Огайо. Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали на тесте баллы на уровне или выше.

Выпускные экзамены штата Огайо (OGT) : В 2015–2016 годах штат Огайо использовал выпускной тест Огайо (OGT) для тестирования учащихся 11 класса по чтению, письму, математике, естествознанию и общественным наукам. OGT является требованием для окончания средней школы для государственных школ и частных школ. OGT — это стандартный тест, который означает, что он измеряет, насколько хорошо учащиеся усваивают определенные навыки, определенные в штате Огайо. Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали на тесте баллы на уровне или выше.

Оценка нового поколения в Огайо : В 2014–2015 годах штат Огайо внедрил систему оценки нового поколения для естественных и социальных исследований в 3–8 классах. Он заменил систему оценки достижений штата Огайо (OAA).

Партнерство по оценке готовности к колледжу и карьере (PARCC) : Новые тесты штата Огайо по английскому языку по искусству, математике, естественным наукам и общественным наукам были проведены впервые в 2014-2015 учебном году. Тесты по математике и английскому языку по искусству были подготовлены Партнерством по оценке готовности к колледжу и карьере (PARCC), членом которого Огайо был до 1 июля 2015 года.Будущие тесты по этим предметам будут тестами для штата Огайо, разработанными преподавателями из штата Огайо совместно с Американскими исследовательскими институтами (AIR). Тесты по естествознанию и обществоведению останутся тестами для штата Огайо, разработанными преподавателями штата Огайо в сотрудничестве с AIR.

Oklahoma
Oklahoma Core Curriculum Tests (OCCT) : В 2015-2016 годах Оклахома использовала Core Curriculum Tests (OCCT) для тестирования учащихся 3-8 классов по чтению и математике, а также 5 и 8 классов по естествознанию и обществу. исследования.OCCT — это стандартный тест, что означает, что он измеряет конкретные навыки, определенные для каждого класса в штате Оклахома. Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали на тесте удовлетворительный или более высокий балл.

Тесты по основному учебному плану Оклахомы (OCCT) в конце обучения : В 2015–2016 годах Оклахома использовала экзамены по окончанию обучения по основному учебному плану в Оклахоме (OCCT EOI) для тестирования учащихся старших классов по нескольким предметам. OCCT EOI — это требование для окончания средней школы.Экзамены OCCT EOI представляют собой стандартные тесты, что означает, что они измеряют конкретные навыки, определенные для каждого предмета в штате Оклахома. Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали на тесте удовлетворительный или более высокий балл.

Программа школьного тестирования Оклахомы : В 2016-17 годах Департамент образования штата Оклахома проводил оценивание через Программу школьного тестирования Оклахомы (OSTP), чтобы предоставить доказательства владения учащимися стандартами на уровне своего класса для информирования о продвижении к карьере и поступлению в колледж. -готовность (CCR) и поддержка подотчетности учащихся и школ.Оценочные баллы штатов представляют собой надежную меру, которую можно сравнивать по школам и округам, так как они служат моментальным снимком того, что учащиеся знают и могут делать относительно академических стандартов Оклахомы. OSTP проводился среди учащихся, изучающих английский язык и математику в 3–8 и 10 классах. Тест также проводился для учащихся, изучающих естественные науки в 5, 8 и 10 классах, и по истории США в 10 классе.

Орегон
Smarter Balanced Assessment : Орегон теперь имеет стандарты обучения K-12, соответствующие ожиданиям колледжей и работодателей.Эти стандарты призваны дать учащимся знания и навыки, необходимые им на каждом этапе их образовательного пути, чтобы они могли окончить среднюю школу, подготовившись к будущему успеху. Эти тесты выходят за рамки механического запоминания и заполняют пузырьковый формат прошлых тестов с множественным выбором. Студентов попросили писать, рассуждать, критически мыслить и решать многоступенчатые задачи, которые лучше отражают обучение в классе и реальный мир. Учащиеся, получившие 3 или 4 балла по тесту (по 4-балльной шкале), считаются готовыми к окончанию средней школы, готовыми к поступлению в колледж и готовыми к карьере.Те, кто получил 1 или 2, получат дополнительную поддержку, которая поможет им достичь этого нового более высокого стандарта.

Оценка знаний и навыков штата Орегон (OAKS) : В 2016–2017 гг. Штат Орегон использовал Оценку знаний и навыков штата Орегон (OAKS) для тестирования учащихся 5, 8 и 11 классов по естествознанию. OAKS — это стандартный тест, который означает, что он измеряет, насколько хорошо учащиеся овладевают конкретными навыками, определенными для каждого класса штатом Орегон. Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали баллы на уровне государственного стандарта или выше.

Пенсильвания
Пенсильванская система школьного оценивания : В 2015–2016 годах штат Пенсильвания использовала Пенсильванскую систему государственных оценок (PSSA) для тестирования учащихся 3–8 классов по математике и английскому языку, а также в 4 и 8 классах по естествознанию. PSSA — это стандартный тест, который означает, что он измеряет, насколько хорошо учащиеся овладевают конкретными навыками, определенными штатом Пенсильвания для каждого класса. Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали на тесте баллы на уровне или выше.

Экзамены по Keystone в Пенсильвании : В 2015–2016 годах штат Пенсильвания использовала экзамены по Keystone для оценки учащихся старших классов по алгебре I, английскому языку и биологии. Экзамены Keystone основаны на стандартах, что означает, что они измеряют, насколько хорошо учащиеся овладевают конкретными навыками, определенными штатом Пенсильвания для каждого класса. Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали баллы на тестах на уровне или выше.

Род-Айленд
Партнерство по оценке готовности к колледжу и карьере (PARCC) : Результаты оценок Партнерства по оценке готовности к колледжу и карьере (PARCC) за 2016-17 гг. ожидания новых стандартов обучения грамоте и математике.Экзамен PARCC проводится в классах с 3 по 9 по английскому языку, с 3 по 8 класс по математике, а также для студентов, изучающих алгебру I, алгебру II и геометрию. Эти стандарты разработаны, чтобы подготовить учащихся к успеху на следующем уровне обучения, в послесреднем образовании и в поиске возможностей для карьерного роста.

Программа общей оценки Новой Англии (NECAP) : В 2016-17 годах Род-Айленд использовал Программу общей оценки Новой Англии (NECAP) для тестирования учащихся 4, 8 и 11 классов по естествознанию.NECAP — это стандартный тест, что означает, что он измеряет конкретные навыки, определенные для каждого класса штатом Род-Айленд. Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали баллы на профессиональном уровне или выше.

Южная Каролина
Оценка государственных стандартов пальметто Южной Каролины (PASS) : В 2017–2018 годах учащиеся сдали экзамен по оценке государственных стандартов пальметто Южной Каролины (SCPASS). SCPASS — это общегосударственная оценка, проводимая для учащихся, изучающих естественные науки в 4, 6 и 8-м классах, и по общественным наукам в 5-м и 7-м классах.Все учащиеся этих классов обязаны сдавать SCPASS, за исключением тех, кто соответствует требованиям для сдачи альтернативного экзамена Южной Каролины (SC-Alt). SCPASS включает тесты по двум предметам: естествознанию и обществознанию.

Экзаменационная программа в конце курса (EOCEP) Тесты : В 2017-2018 годах Южная Каролина использовала Программу окончательных экзаменов (EOCEP) для тестирования учащихся средних и старших классов по алгебре I, биологии I, английскому языку I. , а также История и Конституция США. EOCEP предоставляет тесты для основных курсов средней школы и для курсов, взятых в средней школе для получения кредита средней школы.EOCEP — это основанная на стандартах программа тестирования, что означает, что она измеряет, насколько хорошо учащиеся овладевают конкретными навыками, определенными для каждого класса штатом Южная Каролина. Цель состоит в том, чтобы все учащиеся получили оценку D или выше.

Тесты готовности к колледжу и карьере (READY) : В 2017–2018 годах студенты сдали экзамены South Carolina College- and Career-Ready Assessments (SC READY). SC Ready — это экзамен на уровне штата, который включает в себя тесты по английскому языку (ELA) и математике, которые проводятся для учащихся 3-8 классов.Все учащиеся 3-8 классов должны участвовать в SC READY, за исключением тех, кто соответствует требованиям для альтернативного оценивания Национального центра Южной Каролины и государственного сотрудничества (SC-NCSC). Первоначальная администрация SC READY была проведена весной 2016 года, и результаты теста SC READY будут использоваться для целей отчетности штата и федерального правительства.

SC ACT Aspire : ACT Aspire Тесты по английскому языку (письмо, английский, чтение) и математике были проведены по всему штату для учащихся 3-8 классов весной 2015 года.

Южная Дакота
Smarter Balanced Assessment : в 2015–2016 годах учащиеся из Южной Дакоты сдали экзамен SBAC по английскому языку и математике для 3–8 и 11 классов.

Государственный тест на успеваемость в Дакоте (Dakota STEP) : В 2015–2016 годах Южная Дакота использовала Государственный тест на успеваемость в Дакоте (Dakota STEP) для тестирования учащихся 5, 8 и 11 классов по естествознанию. Dakota STEP основан на стандартах, что означает, что он соответствует образовательным стандартам Южной Дакоты и измеряет конкретные навыки, определенные штатом для каждого класса.Стандартные результаты Dakota STEP отображаются в профилях GreatSchools. Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали баллы на профессиональном уровне или выше.

Теннесси
Программа комплексной оценки штата Теннесси (TCAP) : В 2016–2017 гг. Теннесси использовал тест на успеваемость по Программе комплексной оценки штата Теннесси (TCAP) для тестирования учащихся 3–8 классов по чтению / языку, искусству чтения, математике, естествознанию и общественным наукам. TCAP — это стандартный тест, который измеряет конкретные навыки, определенные для каждого класса штатом Теннесси.Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали баллы на профессиональном уровне или выше.

Gateway / End-of-Course (EOC) : В 2016-2017 гг. Теннесси использовал экзамены Gateway / End-of-Course (EOC) для тестирования учащихся старших классов по языковым искусствам, математике, естественным наукам и общественным наукам. прохождение соответствующих курсов. Студенты должны сдать тесты по алгебре I, английскому языку II и биологии I, называемые экзаменами Gateway, чтобы получить высшее образование. Экзамены Gateway / EOC — это стандартные тесты, которые измеряют, насколько хорошо учащиеся усваивают определенные навыки, определенные в штате Теннесси.Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали баллы на профессиональном уровне или выше.

Техас
Оценка академической готовности штата Техас (STAAR) : В 2016–2017 годах оценка академической готовности штата Техас (STAAR) использовалась для тестирования учащихся с 3 по 8 классы по чтению и математике; письменно в 4 и 7 классах; по естествознанию в 5 и 8 классах; по обществознанию в 8 классе; и оценки в конце курса по английскому языку I и II, алгебре I и II, биологии и истории США. STAAR — это стандартный тест, который означает, что он измеряет, насколько хорошо учащиеся овладевают конкретными навыками, определенными для каждого класса штатом Техас.Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали баллы на уровне государственного стандарта или выше.

Юта
Оценка учащихся на предмет роста и успеваемости (SAGE) : В 2017–2018 годах студенты из Университета штата Калифорния проходили оценку SAGE. SAGE — это система оценивания, предназначенная для измерения успешности и роста учащихся на протяжении многих лет. Тесты SAGE основаны на основных стандартах штата Юта, наборе академических стандартов, которые повышают наши ожидания от студентов и преподавателей.

Вирджиния
Вирджиния Стандарты обучения (SOL) в конце курса : В 2016-2017 годах Вирджиния использовала тесты в конце курса по Стандартам обучения (SOL) для оценки учащихся по чтению, письму, математике, естествознанию и истории / общественные науки в конце каждого курса, независимо от уровня ученика.Тесты SOL End-of-Course основаны на стандартах, что означает, что они измеряют, насколько хорошо учащиеся овладевают конкретными навыками, определенными для каждого класса штатом Вирджиния. Чтобы получить высшее образование, старшеклассники должны сдать не менее шести тестов SOL End-of-Course. Цель состоит в том, чтобы все учащиеся прошли тесты.

Вирджиния Стандарты обучения : В 2016-2017 годах Вирджиния использовала тесты по стандартам обучения (SOL) для оценки учащихся по чтению и математике в 3–8 классах, письму в 5 и 8 классах и естествознанию в 3, 5 классах. и 8.Тесты SOL основаны на стандартах, что означает, что они измеряют, насколько хорошо учащиеся овладевают конкретными навыками, определенными для каждого класса штатом Вирджиния. Цель состоит в том, чтобы все учащиеся прошли тесты.

Вермонт
Smarter Balanced Assessment : В 2016-2017 гг. Учащиеся в Вермонте сдали экзамен Smarter Balanced, который заменил предыдущий экзамен NECAP в Вермонте в 2016 году. Новый экзамен по английскому языку и математике предлагает студентам продемонстрировать и подать заявку их знания и навыки в таких областях, как критическое мышление, аналитическое письмо и решение проблем.Оценка Smarter Balanced соответствует Общим основным государственным стандартам, использует современные компьютерные адаптивные технологии тестирования и доступности, а также предоставляет набор итоговых, промежуточных и формирующих инструментов, которые можно использовать в различных образовательных целях.

Программа общей оценки Новой Англии (NECAP) : В 2016–2017 годах студенты в Вермонте сдали экзамен по естественным наукам, который является частью Программы общей оценки Новой Англии (NECAP). Он предназначен для измерения научной грамотности и исследования студентов.Научная оценка NECAP, которая сочетает в себе баллы по вопросам с множественным выбором и короткими ответами с результатами исследовательского задания, которое требует от учащихся анализа и интерпретации результатов реального научного эксперимента.

Вашингтон
Вашингтон Измерения успеваемости учащихся (MSP) : В 2016-2017 гг. Вашингтон использовал Измерения успеваемости учащихся (MSP) для проверки знаний учащихся 5 и 8 классов. MSP — это стандартный тест, что означает он измеряет, насколько хорошо учащиеся овладевают конкретными навыками, определенными для каждого класса штатом Вашингтон.Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали баллы на уровне государственного стандарта или выше.

Вашингтонские экзамены в конце курса (EOC) : В 2016-2017 годах EOC в настоящее время тестирует биологию и основывается на стандартах, что означает, что они измеряют, насколько хорошо учащиеся усваивают определенные навыки, определенные для каждого класса штатом Вашингтон. Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали баллы на уровне государственного стандарта или выше.

Smarter Balanced Assessment : В 2016–2017 годах Вашингтон тестировал студентов по английскому языку и математике с помощью Smarter Balanced Assessment.Интеллектуальные сбалансированные тесты соответствуют новым стандартам обучения K-12 по английскому языку и математике (Common Core), которые являются более сложными, чем предыдущие стандарты.

Вашингтонский экзамен на знание средней школы (HSPE) : В 2013-2014 годах в Вашингтоне проводился квалификационный экзамен для старших классов средней школы (HSPE) для проверки навыков чтения и письма в 10 классе. EOC) экзамены. HSPE — это стандартный тест, который означает, что он измеряет, насколько хорошо учащиеся овладевают конкретными навыками, определенными штатом Вашингтон для каждого класса.Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали баллы на уровне государственного стандарта или выше.

Wisconsin
Badger Exam : Badger Assessment — это стандартизированный экзамен по системе оценки учащихся штата Висконсин (WSAS). Экзамен сдавался учащимся 3–8 классов и оценивал успеваемость учащихся по двум предметам: искусство английского языка (ELA) и математика.

Форвард : В 2017–18 Висконсин проводил форвардный экзамен штата Висконсин. Экзамен предназначен для оценки успеваемости учащихся по академическим стандартам штата Висконсин.Эти стандарты определяют, что студенты должны знать и уметь делать, чтобы быть готовыми к поступлению в колледж и сделать карьеру. Форвардный экзамен проводится онлайн весной каждого учебного года в 3-8 классах по английскому языку (ELA) и математике, в 4 и 8 классах по естествознанию и в 4, 8 и 10 классах по общественным наукам.

Wisconsin Student Assessment System (WSAS) : В 2014–2015 годах Висконсин использовал Систему оценки студентов Wisconsin (WSAS), которая включает WKCE и WAA, для тестирования учащихся 4, 8 и 10 классов по естествознанию и общественным наукам.WSAS — это стандартный тест, который означает, что он измеряет, насколько хорошо учащиеся овладевают конкретными навыками, определенными штатом Висконсин для каждого класса. Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали баллы на профессиональном уровне или выше. В частных школах тестируются только участники ваучерной программы.

Западная Вирджиния
Общая итоговая оценка в Западной Вирджинии : В 2018–2019 годах студенты Западной Вирджинии сдали общую суммативную оценку. Общее итоговое оценивание в Западной Вирджинии проводилось для учащихся 3–8 классов по чтению и математике, а также для учащихся 5 и 8 классов по естествознанию.

Вайоминг
Вайоминг Тест на знание и успеваемость : В 2018-19 годах Вайоминг проводил Тест на знание и успеваемость в Вайоминге (WY-TOPP). WY-TOPP — это система онлайн-оценок, которые выдаются учащимся 3-х классов -10 по английскому языку искусств и математике и выдается учащимся 4, 8 и 10 классов по естествознанию. Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали баллы на профессиональном уровне или выше.

Оценка уровня владения студентами штата Вайоминг (PAWS) : В 2016–2017 учебном году штат Вайоминг проводил оценку уровня владения учащимися штата Вайоминг (PAWS).Учащиеся 3-8 и 11 классов прошли тестирование по чтению и математике. Учащиеся 4, 8 и 11 классов также прошли научную часть теста PAWS. Тесты PAWS основаны на стандартах, что означает, что они измеряют, насколько хорошо учащиеся овладевают конкретными навыками, определенными для каждого класса штатом Вайоминг. Цель состоит в том, чтобы все учащиеся набрали баллы на профессиональном уровне или выше.

Данные районного уровня

GreatSchools недоступны для загрузки с PolicyMap.

Факторы загрязнения теплообменника

Одним из наиболее неправильно понимаемых элементов в спецификации теплообменника является фактор загрязнения.В сообщении Monday Morning Minutes на этой неделе исследуются факторы загрязнения теплообменника и предлагается несколько практических правил, которым нужно следовать.

Факторы загрязнения кожухотрубного теплообменника

Инженеры часто сталкиваются с традициями межведомственного планирования. Когда мы работали с местным инженером над применением теплообменника, она спросила, почему в офисе всегда указывается коэффициент загрязнения 0,0005 для теплообменников серии SU от Bell и Gossett. Давайте посмотрим, каковы факторы загрязнения теплообменника и какой выбор есть у инженера в отношении них.

Что такое фактор загрязнения кожухотрубных теплообменников?

Коэффициент загрязнения — это числовой допуск для возможного покрытия трубок грязью или осадком в нагретой или охлажденной жидкости. Загрязнение может происходить внутри трубок или снаружи трубок. Он образует очень маленькое покрытие, которое увеличивает сопротивление теплопередаче. Фактор загрязнения увеличивает площадь поверхности теплообменника, так что он может продолжать поддерживать требуемую мощность, даже если трубы покрыты или загрязнены.

Почему факторы загрязнения выражаются в тысячных или десяти тысячных долях?

Давайте посмотрим на основную теплопередачу. В сообщении Monday Morning Minutes от 28 марта мы писали о теплообменниках для бассейнов и предлагали формулу, которую все хорошо знаем:

Q = значение U x Площадь x LMTD

Требуемый BTUH (Q) и средний логарифмический перепад температур (LMTD) фиксируются расчетной мощностью. Переменными являются значение U и площадь поверхности теплообменника.По мере уменьшения значения U площадь поверхности, необходимая для выполнения работы, увеличивается.

Значение U — это величина, обратная сопротивлению теплообменника теплопередаче. Значение U очень зависит от типа жидкости, скорости и материалов конструкции. Нет ничего необычного в том, что значение U кожухотрубного теплообменника пар-вода для водяного отопления находится в диапазоне от 500 до 1000 до добавления загрязнения. Это высокое значение U, потому что конденсирующийся пар имеет более высокую температуру и большую БТЕ на фунт.Предположим, число равно 800. Обратное сопротивление будет 0,00125. Если мы добавим к нему коэффициент загрязнения 0,0005, результат будет 0,00175, а значение U станет 571. Требуемая площадь поверхности увеличится на 40%.

В кожухотрубных теплообменниках типа вода-вода, таких как серия Bell and Gossett WU, значение U больше похоже на 300-700.

Какие факторы загрязнения следует использовать?

В закрытых системах водяного отопления грязь и плохое качество воды могут повлиять на многие продукты, кроме теплообменника.По этой причине мы делаем все возможное, чтобы эти системы были чистыми. Чистые системы способствуют меньшему засорению кожухотрубных теплообменников.

Значение U также сильно зависит от типа жидкости и температуры. Гликоли понижают значение U. Более низкие температуры снизят значение U. Материал конструкции может изменять значение U.

В штатах Мичиган и Северный Огайо инженер по продажам Р. Л. Деппманн может предложить конкретные рекомендации для каждой возможности.Рекомендации будут зависеть от емкостей, жидкостей и выбора. Если требуется стандартная или начальная точка, я бы порекомендовал общее загрязнение 0,0003 для кожухотрубных теплообменников Bell и Gossett «SU» пар-вода в закрытых системах водяного отопления с водой в качестве жидкости. Для открытых гидронных систем, закрытых систем с преобразованием пара в гликоль и водопроводных систем я рекомендую .0005.

Старые практические правила для факторов загрязнения 0,001 слишком консервативны для сегодняшних более точных методов определения производительности.Кроме того, больший коэффициент загрязнения обеспечивает решение с большим теплообменником, который не является «зеленым». Вы можете использовать .0008 для теплообменников WU серии вода-вода. Это безопасное общее практическое правило при выборе кожухотрубок и трубок с водой для перехода от жидкости к жидкости. Мы можем порекомендовать различные факторы загрязнения для конкретных применений.

Какие факторы загрязнения следует использовать для пластинчатых теплообменников?

При использовании пластинчатых и рамных теплообменников не указывайте никакого загрязнения! Пластинчатые теплообменники имеют очень маленькие проходы.Значения U для этого типа теплообменника большую часть времени простираются до диапазона 2000. Это значение U достигается за счет высоких скоростей. Благодаря такой высокой скорости пластины остаются чистыми. Если мы добавим факторы загрязнения, скорости уменьшатся из-за дополнительных пластин, и мы можем начать засорение. Еще раз, не используйте факторы загрязнения на пластинчатых теплообменниках.