Школа открытие: Sorry, this page can’t be found.

Школа открытие: Sorry, this page can’t be found.

Содержание

Основные сведения, ГБОУ Школа № 2087, Москва

  • Полное наименование образовательной организации:

    Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 2087 «Открытие»

  • Сокращенное наименование образовательной организации:

    ГБОУ Школа № 2087

  • Дата создания образовательной организации:

    Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 2087 «Открытие» создано в результате реорганизации в форме слияния:

    • Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы центра образования № 1881;
    • Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы № 1142;
    • Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы детского сада № 2163;
    • Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы детского сада общеразвивающего вида № 2209;
    • Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы детского сада общеразвивающего вида № 1932;
    • Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы детского сада общеразвивающего вида № 1798;
    • Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы детского сада общеразвивающего вида № 1628

    на основании приказа Департамента образования города Москвы от 18 марта 2013 года № 104 «О реорганизации государственных бюджетных образовательных учреждений Департамента образования города Москвы, подведомственных Юго-Восточному окружному управлению образования Департамента образования города Москвы».

    В 2015 году Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа № 2087 «Многопрофильный образовательный комплекс «Открытие» переименовано в Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 2087 «Многопрофильный образовательный комплекс «Открытие» на основании распоряжения Департамента образования города Москвы.

    На основании распоряжения № 180-р от 01.06.2017 Департамента образования города Москвы Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 2087 «Многопрофильный образовательный комплекс «Открытие» переименовано в Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 2087 «Открытие».

     

    ПОЛНОЕ НАИМЕНОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ:

    Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 2087 «Открытие»

    • ДИРЕКТОР:

      Воронова Александра Игоревна

    • ТИП ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ (ОРГАНИЗАЦИИ):

      Общеобразовательное учреждение

    • ВИД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ (ОРГАНИЗАЦИИ):

      Средняя общеобразовательная школа

    • ЯЗЫК ПРЕПОДАВАНИЯ (ОБУЧЕНИЯ):

      русский

    • ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ РЕГИСТРАЦИОННЫЙ НОМЕР (ОГРН):

      1137746829164

    • ИДЕНТИФИКАЦИОННЫЙ НОМЕР НАЛОГОПЛАТЕЛЬЩИКА (ИНН):

      7723882999

    • КОД БЮДЖЕТНОЙ классификации (КБК):

      07507020000000000137

    • КОД ПРИЧИНЫ ПОСТАНОВКИ НА УЧЁТ (КПП):

      772301001

  • Сведения об учредителе:

    Департамент образования и науки города Москвы

  • Местонахождение образовательной организации:

    Москва, улица Перерва, дом 44

  • Местонахождение представительств и филиалов:

    Филиалов нет

  • Контактные телефоны:

    +7 (499) 356-38-11

  • Адреса электронной почты:

    [email protected]

  • Режим

    Расписание звонков

    Режим питания обучающихся

    Расписание занятий
    Расписание внеурочной деятельности
    Расписание дополнительного образования

    Календарный учебный график на 2020-2021 учебный год с каникулами

  • График работы

    Школьные здания: понедельник — суббота, с 08:00 до 21:00.

    Дошкольные здания: понедельник — пятница, с 07:00 до 19:00.

    Должность Контактное лицо Телефон График работы Время Время приема посетителей E-mail
    День недели Время
    Директор Воронова
    Александра 
    Игоревна    		 +7 (906) 757-87-59 Понедельник-
    Пятница
    09.00 — 18.00    		 Понедельник-пятница 10.00 — 18.00 [email protected]
    Секретарь Лукьянова Юлия Владиировна +7(499)356-38-11 Понедельник-
    Пятница    		 09.00 — 18.00 Понедельник — Пятница 09.00 — 17.00 [email protected]
    Заместитель директора по контролю качества образования Чиколаева Галина Алексеевна +7(985)490-63-11 Понедельник-
    Пятница    		 09.00 — 18.00 Понедельник, Среда, Пятница 16.00 — 19.00 [email protected]
    Заместитель директора по содержанию образования Тарасова Сваетлана Михайловна +7(915)250-93-59 Понедельник-
    Пятница    		 09.00 — 18.00 Вторник, Среда 16.00 — 19.00 [email protected]
    Заместитель директора по социализации, воспитанию и безопасности обучающихся

    Баталов
    Антон Сергевич

    		 +(903)007-94-54 Понедельник-
    Пятница    		 09.00 — 18.00

    Понедельник-
    Пятница

    (по предварительному согласованию по телефону)

    		 [email protected]
      20.03.2021 28.03.2021 9 дней

    График работы дополнительного образования
     

  • Места осуществления образовательной деятельности

    • Как в Самаре прошло открытие новой школы волонтёров-реставраторов | Другой город

    В Самаре открылась первая «Школа волонтеров наследия» национального проекта «Культура». Участников научат работать с поверхностями из камня, дерева и металла на объектах культурного наследия. После выпуска они получат сертификат и смогут самостоятельно восстанавливать памятники архитектуры.

    ДГ побывал на пресс-конференции, приуроченной к старту проекта, и записал самые интересные цитаты с открытия «Школа волонтеров наследия» в Самаре. 

    Зачем нужна школа волонтёров

    Координатор «Школы волонтёров наследия» Олег Пычин рассказал, что вообще это за школа и зачем туда «поступать».

    — Основная задача проекта – создание просветительской платформы для волонтёров, желающих приобщиться к объектам культурного наследия. Проект стартовал в 2019 году – проходил в 5 субъектах. В прошлом году нам удалось обучить 1606 слушателей. Занятия проходили в Москве, Санкт-Петербурге, Псковской области, Республиках Крым и Татарстан.

    В этом году география расширилась. Вошли ещё пять регионов. В частности, в Самарской области будет ознакомительная программа обучения – 10 часов: 4 часа теории и 6 часов практики (работа с металлом, деревом и камнем). Планируется обучение 300 человек.

    Самый главный вопрос – для чего нужна школа волонтёров? Это не только возможность для молодёжи приобщиться к сохранению культурного наследия, но и возможность войти в профессию. С помощью даже такого небольшого просветительского проекта можно много узнать о том, что такое памятник архитектуры и его реставрация.

    Кроме этого, это бесплатный просветительский курс для собственников и пользователей (жителей) памятников архитектуры. Ведь на этом курсе разъясняют не только реставрационные моменты, но и законодательные основы сохранения объектов культурного наследия.

    «Пришли волонтёры от 18 до 68 лет»

    По словам заместителя председателя городской думы Сергея Рязанова, в школу записались уже 250 волонтёров.

    — Каждый из этих волонтёров придёт домой с юридической грамотностью по сохранению памятников архитектуры. Закончив курс и получив сертификат, волонтёры смогут полноценно работать.

    Записались волонтёры совершенно разного возраста – от 18 до 68 лет. Это говорит о заинтересованности, о желании не только принимать участие, но и повышать свои знания в этой сфере.

    В прошлом году Самару наделили статусом исторического поселения. Работы предстоит много, и мы надеемся на поддержку наших волонтёров.

    Что говорят выпускники

    Председатель самарского отделения Всероссийского общества охраны памятников истории и культуры Нина Казачкова поделилась итогами обучения 2019 года.

    — «Школа волонтёров наследия» в прошлом году проходила в 5 регионах. В этом году участвуют 10. Регионы, которые были в прошлом году, сейчас идут по специальной программе. Пять новых, в том числе и Самарская область, по основной программе.

    После курса в 2019 году среди волонтёров провели анкетирование. У них спрашивали: что они знали про объекты культурного наследия в своём регионе; беспокоило ли их состояние ОКН; готовы ли они заниматься сохранением ОКН. Все ответы были на повышение процента – это говорит о том, что школа реально приносит значимые эффекты.

    Слушателей курса спрашивали, собираются ли они связывать свою жизнь с объектами культурного наследия. И только 3% ответили отрицательно. 42% к этому склоняется. 31% точно определились, что «да».
    Также спрашивали, будут ли участники интересоваться судьбой объектов культурного наследия в своём регионе. Никто не ответил «нет».
    Набор в «школу» продолжается
    Ольга Фрыгина, координатор волонтёров в «школе», отметила, что набор продолжается, и ещё не поздно воспользоваться шансом.
    — Три последних сезона я – волонтёр «Том Сойер Феста» в Самаре. С темой реставрации я знакома не понаслышке. «Школа волонтёров наследия» – отличный вариант для тех, кто интересуется этой сферой, но ещё ничего не пробовал. В «школе» будет практика, можно своими руками попробовать и понять: хотите этим заниматься дальше или нет. Шанс отличный. Набор на курсы в Самаре продолжается. Подавайте заявку, будем рады вас принять.
    Как записаться
    На сайте проекта волонтерынаследия.рф нужно зайти в раздел «Записаться» и подать заявку на участие в проекте «Школа волонтеров наследия» через единый информационный портал Добро.рф.
    Принимаются граждане с 18 лет, имеющие среднее общее, среднее профессиональное или высшее образование.
    Следите за нашими публикациями в Telegram на канале «Другой город», ВКонтакте, Facebook и Instagram
    В Самаре состоялось открытие «Школы муниципального депутата»
    На обучение подали заявки более 200 человек. Среди участников проекта — молодые депутаты из муниципальных районов и городских округов, органов местного самоуправления, помощники депутатов, муниципальные служащие, члены кадрового резерва органов власти и местного самоуправления, лидеры общественного мнения.
    И в этот раз «Школа» собрала энергичных людей, которым небезразлична жизнь родного города и региона.
    «Местному самоуправлению сегодня отводится ключевая роль в повышении эффективности системы публичной власти. Благодаря нашему образовательному проекту, молодые люди получат новые знания, познакомятся с лучшими муниципальными практиками. Я очень рассчитываю, что полученные умения и навыки будут применены ребятами на практике – на благо каждого жителя Самарской области», — уверен руководитель проекта Максим Кануев, член Палаты молодых законодателей.
    Вместе с началом обучения будет дан старт конкурса на лучшую законотворческую инициативу. Победитель регионального этапа сможет представить свой законопроект даже на федеральном уровне — в Совете Федераций.
    В рамках проекта изучаются важные и актуальные темы, касающиеся избирательного права, много внимания будет уделено созданию положительного имиджа будущих политиков в социальных сетях и социальным коммуникациям в избирательных кампаниях;
    Среди преподавателей «Школы» — кураторы проекта «Единой России» «Полистартап» Марина Сидухина и Дмитрий Квашин. Они помогут в обучении будущим политикам, ведь основная цель проекта – решение проблем кадровой политики в органах местного самоуправления, реализация социальных проектов и инициатив. «Школа муниципальных депутатов» не только даст новые знания ее участникам, но и поможет обновить кадровый состав партии и отобрать региональных лидеров для участия в выборах 2021 года.
    В церемонии открытия приняли участие руководитель фракции «Единая Россия» в Самарской Губернской думе Александр Живайкин, Руководитель Регионального исполнительного комитета Партии Дмитрий Холин, председатель комитета по молодёжной политике консультативного совета общественных объединений при Секретаре Самарского регионального отделения Партии «ЕДИНАЯ РОССИЯ» Дмитрий Квашин, региональный
    координатор «Центра поддержки гражданских инициатив» по Самарской области Роман Балтер.
    Дан старт четвертому потоку обучения молодых законотворцев. Самару ждут новые законодательные инициативы и новые лица на политическом небосклоне региона. Выпуск «Школы муниципального депутата» запланирован на июнь 2021 года.
    Напомним, что за 3 года 450 человек прошли обучение в «Школе муниципального депутата»: помощники депутатов всех уровней, депутаты представительных органов городов и районов Самарской области, управляющие микрорайонами и члены общественных советов повысили свою квалификацию и уровень знаний о местном самоуправлении благодаря проекту.
    Проект реализуется совместно с Университетом «МИР» при поддержке Самарского регионального отделения Партии «ЕДИНАЯ РОССИЯ» и Всероссийского Совета местного самоуправления.
    Музей МБОУ Школы №58 г.о. САМАРА
    Мусатова Маргарита Александровна,
    Заслуженный учитель РФ,
    стаж работы в МОУ СОШ №58 – 44 года
    в качестве учителя, завуча, директора, методиста-руководителя музея.
     Сплотила вокруг себя коллектив педагогов, учащихся, выпускников школы, родителей для плодотворной поисково-исследовательской работы. 
    22 февраля 2007 года

    состоялось открытие музея истории нашей школы
    Весь дух образовательного учреждения, все содержание образования и воспитания должны быть направлены на формирование у учащихся патриотического сознания и чувства патриотизма. Любовь к Родине, патриотизм, начинается с любви к близким, к дому, к школе. Вот почему патриотическое воспитание в нашей школе имеет четко обозначенную линию: моя семья – родная школа – родной город – родная страна. Это стратегическая идея воспитательной системы нашего образовательного учреждения. 
    Музей создан с целью формирования осознания принадлежности к школьному коллективу, чувства ответственности и гордости за школу, воспитания патриотизма и гражданственности на материалах истории и традициях школы, жизни педагогов и выпускников. Музей призван формировать социальную активность, самостоятельность. 
     Наши задачи: 
     — активизировать познавательную и исследовательскую деятельности учащихся;
     — развивать творческие способности учащихся; 
     — приобщать школьников к культуре предков, прививать чувство любви к родному краю; 
    — воспитать у обучающихся чувства гражданственности и патриотизма;
    — привлекать внимание школьников к проблемам сохранения истории и культуры родного края; 
    — формировать и пополнять музейные коллекции, обеспечить сохранность экспонатов, учет фондов музея;
    — обучать учащихся методам и приемам поисковой и исследовательской работы 
    — проводить просветительскую работу по истории родного края среди учащихся школы
     Музей получил высокую оценку общественности и успешно прошел паспортизацию. 
     В музее организуются различные выставки, он открыт ежедневно. 
    Интересные комментарии дают экскурсоводы-ученики школы.
    Ежегодно музей посещают сотни учащихся и гостей.
     
    Средняя общеобразовательная школа № 2087 «Многопрофильный образовательный комплекс «Открытие»
     Я б в нефтяники пошел! 
     Пройди тест, узнай свою будущую профессию и как её получить.
     Химия и биотехнологии в РТУ МИРЭА 
     120 лет опыта подготовки
     Сервис онлайн-консультаций 
     Выбери профессию, о которой потом не пожалеешь
     Международный колледж искусств и коммуникаций 
     МКИК — современный колледж
     Английский язык 
     Совместно с экспертами Wall Street English мы решили рассказать об английском языке так, чтобы его захотелось выучить.
     15 правил безопасного поведения в интернете 
     Простые, но важные правила безопасного поведения в Сети.
     Олимпиады для школьников 
     Перечень, календарь, уровни, льготы.
     Первый экономический 
     Рассказываем о том, чем живёт и как устроен РЭУ имени Г.В. Плеханова.
     Билет в Голландию 
     Участвуй в конкурсе и выиграй поездку в Голландию на обучение в одной из летних школ Университета Радбауд.
     Цифровые герои 
     Они создают интернет-сервисы, социальные сети, игры и приложения, которыми ежедневно пользуются миллионы людей во всём мире.
     Работа будущего 
     Как новые технологии, научные открытия и инновации изменят ландшафт на рынке труда в ближайшие 20-30 лет
     Профессии мечты 
     Совместно с центром онлайн-обучения Фоксфорд мы решили узнать у школьников, кем они мечтают стать и куда планируют поступать.
     Экономическое образование 
     О том, что собой представляет современная экономика, и какие карьерные перспективы открываются перед будущими экономистами.
     Гуманитарная сфера 
     Разговариваем с экспертами о важности гуманитарного образования и областях его применения на практике.
     Молодые инженеры 
     Инженерные специальности становятся всё более востребованными и перспективными.
     Табель о рангах 
     Что такое гражданская служба, кто такие госслужащие и какое образование является хорошим стартом для будущих чиновников.
     Карьера в нефтехимии 
     Нефтехимия — это инновации, реальное производство продукции, которая есть в каждом доме.
    Детская школа искусств №11 «ОТКРЫТИЕ»
     Детская школа искусств №11 «Открытие» объявляет ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ НАБОР на бесплатное обучение:
    для детей 7-8 лет — фортепиано, 
    Заявления принимаются на вахте школы по адресу Сестрорецкая, 16 или по электронной почте:  [email protected]. К заявлению необходимо приложить копию свидетельства о рождении ребенка.
    Тел. 8-951-928-10-10. Зав. фортепианным отделением Нина Анатольевна Бояршинова.
     Бланк заявления ⇒⇒⇒
     
    МАУ ДО г. Перми Детская Школа Искусств № 11«ОТКРЫТИЕ»  ведёт свою историю с мая 1971 года.
     
    В уютном здании около 300 детей и подростков нашли любимое занятие и проводят там всё своё свободное время.

     
     
    Деятельность Школы основывается на принципах демократии, гуманизма, приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, гражданственности, свободного развития личности, автономности и светского характера образования.
     
    Школа осуществляет свою деятельность по предоставлению дополнительного образования, которое направлено на формирование и развитие творческих и интеллектуальных способностей детей, обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе.
     
    Сегодня в школе работает 23 преподавателя (из них высшую категорию имеют 4 чел., первую – 4 чел.), которые обучают 209 учеников по муниципальному заданию: дети и подростки от 6,5 до 18 лет по специальностям: фортепиано, гитара, домра, балалайка, скрипка, хоровое пение, хореография и изобразительное искусство.
     
    По дополнительным платным образовательным услугам обучаются до 80 человек: в большинстве это дети в возрасте от 2-х до 6,5 лет с программой подготовки раннего эстетического развития и углубленного изучения предметов.
     
    В школе – музыкальному отделению 43 года, на этом отделении работают 17 преподавателей, художественному 13 лет — 2 преподавателя, хореографическому 11 лет — 2 преподавателя. 

     
      

     
    Школа искусств работает по утвержденным учебным планам и программам.
     
    Учащиеся,выполнившие программу и успешно сдавшие выпускные экзамены, получают свидетельство государственного образца.
     
    Для выявления и поддержки одарённых детей имеются следующие творческие коллективы: хор девочек старших классов «Ласточка», хор девочек младших классов «Капель», хор мальчиков, ансамбль мальчиков «Верные друзья», вокальный ансамбль «Весёлые нотки», хореографические ансамбли «59 region» и «Подснежник», коллектив юных художников «Солнечная радуга», оркестр русских народных инструментов «Наигрыш», а также ансамбль преподавателей «Вираж».
     
     Учащиеся школы активно участвуют в концертах для родителей и жителей микрорайона «Бумажник», города Перми.

     
      

     
    Для будущих абитуриентов «СОШ № 123» и д/с № 358 педагоги школы с юными музыкантами организуют лекции-концерты, спектакли «Знакомство с музыкальными инструментами», а для себя в школе стали традиционными такие мероприятия, как: День самоуправления, проводимый в День Учителя.
     
    Новогодние представления, праздничные концерты к красным датам календаря; классные часы различной тематики. Постоянно проходят: концерты солистов Пермской филармонии, Пермского музыкального училища и Колледжа культуры, концерты учащихся других школ искусств города и области.
     
    Школа регулярно организует и проводит районный этап краевого конкурса патриотической авторской песни им. Б. Окуджавы.
     
     
      

     
    Школа реализует проект – Организация и проведение летней творческой школы «Ренессанс Пермских сезонов на берегу Черного моря» Город — курорт Геленджик, пос. Кабардинка, ДОЛ «Сигнал» в июне 2013, 2014 года  с охватом детей более 140 человек школ искусств Пермского края для оздоровления.

     

     
    Многие учащиеся являются лауреатами краевых, всероссийских, международных конкурсов и фестивалей (Михайлов Влад, Диков Данил, Зурнаджян Репсиме, Белин Данила, Ровба Ксения, Салмина Любовь, Рощупкина Ирина, Попов Павел, Емельянов Максим, Бурылова Ульяна и др).
     
    За годы деятельности школа выпустила множество прекрасных музыкантов.
     
    Выпускники школы обучаются в ведущих средних специальных и высших музыкальных учебных заведениях города Перми и городов России, становятся победителями всероссийских и международных конкурсов исполнительского мастерства, среди них – солисты театров оперы и балета, филармоний.
     
    МАОУ ДОД «Детская школа искусств № 11» г. Перми – это на сегодняшний день активно действующее и развивающееся учреждение, имеющее прочную базовую основу для качественных преобразований учебно — воспитательного процесса; выстраивающее свою деятельность с учётом современных требований и тенденций к достижению высоких качественных показателей не только в рамках социума, но и за её пределами.
     
    В 2013 году МАОУ ДОД «ДШИ № 11» г. Перми приняла участие в конкурсе «100 лучших школ России» в г. Санкт — Петербурге на Всероссийском образовательном форуме «Школа будущего» и была награждена золотой медалью «100 лучших школ России — 2013» и дипломом лауреата в номинации «Лидер в разработке и реализации стратегии развития общеобразовательного учреждения и повышении качества образования по программам культурно-нравственного и духовно — нравственного воспитания», а директор школы Ламаш Людмила Ивановна была отмечена почетным знаком «Директор года – 2013» со свидетельством.
     
     
       
     
     
    В 2021 году ДШИ №11 «Открытие»г. Перми  отметит 50-летие со дня основания.
     
     
     

    Добро пожаловать на сайт | МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ШКОЛА № 178″ГОРОДСКОГО ОКРУГА САМАРА
    Историческая справка
    Муниципальное  общеобразовательное  учреждение  среднего  (полного)  общего  образования  школа  №178  открыта  01.09.1999 г.  (Свидетельство  о  государственной  регистрации  №1389  от  09.08.1999г.  Администрации  Промышленного  района)  по адресу: 443016, г. Самара, ул. Черемшанская, 2А.
    Муниципальное общеобразовательное учреждение среднего (полного)  общего образования школа №178 Промышленного района г.Самара переименовано в Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №178 г.Самары (распоряжение от 17.09.2001г. №2457 Администрации Промышленного района)
    Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №178 г.Самары переименовано в Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №178 городского округа Самара (приказ №109 от 05.02.2008г. Департамента управления имуществом городского округа Самара).
    Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №178 городского округа Самара переименовано в Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение среднюю общеобразовательную школу № 178 городского округа Самара (постановление №1462 от 19.10.2011г. Администрации  городского  округа  Самара).
    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 178 городского округа Самара переименовано в Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение «Школа №178» городского округа Самара (распоряжение №3700 от 07.10.2015г.  Администрации  городского  округа  Самара).
    С  2001  года  школа  начинает  экспериментальную  работу  по  направлению  «Педагогические  технологии»;
    2001  год — I  школьная  научно-творческая  конференция  учащихся  начальной  школы  и  среднего  звена  «Первые  шаги  в  науку»;
    2002  год —   I  школьная  научно-практическая  конференция  учащихся  8-11  классов;
    2001-2002  год — школа-лаборатория  по  теме  «Оптимизация  учебной  деятельности  школьников  на  основе  использования  ПК»;
    2003-2004  год — школа  получает  статус  «Образовательное  учреждение — методический  центр»;
    2004-2005  год — школа  начинает  локальный  эксперимент  по  реализации  предпрофильной  подготовки;
    в  2005-2006  году  введено  профильное  обучение  по  направлениям:  «социально-гуманитарное»,  «информационно-технологическое»;
    в  2005-2006  году  в  рамках  эксперимента  под  руководством  МОУ  ПК  Центра  развития  образования  школа  включается  в  инновационную  деятельность  по  программе  «Intel — обучение  будущего».
    В  марте  2005  года  состоялось  открытие  школьного  бассейна.
    С  2007  года  в  образовательный  процесс  вводится развивающая  технология  «ИнтеллекТ».
    В  октябре  2007  года  на  базе  школы  открылся  детский  подростковый  клуб  «Ювентус».
    В  2007  году  вышел  первый  выпуск  школьной  развлекательной  ежемесячной  газеты — ШРЕГ  (зарегистрировано  в  Реестре  школьной  прессы — код  RSPR 63-01392-Г-01.
    2007-2009  годы  школа  является  инновационно-активной  по  теме  «Исследовательская  деятельность — естественная  потребность  развития  ребенка — как  основной  фактор  повышения  познавательной  активности  учащихся».
    С  2012  по  2015  год  школа  является  экспериментальной  площадкой  Министерства  образования  и  науки  Самарской  области  «Экологизация  учебных  предметов».
    В  мае  2015  года  был  открыт  музей  Трудовой  и  боевой  славы  «Куйбышев — запасная  столица»  (зарегистрирован  приказом  №1  от  25.05.2015г.)  МБУ  ДО  «ЦДЮТиК»  г.о.Самара.
    Со  дня  основания  школы  и  до  настоящего  времени  школу  возглавляет  Самаркина  Наталья  Петровна,  награждена  нагрудным  знаком  «Почетный  работник  общего  образования».
    Из  18  выпусков ( количество  выпускников  917)  школу  закончили  с  золотой  и  серебряной  медалями  48.
    2012  год —  1 лауреат  премии  для  поддержки  талантливой  молодежи  в  рамках  приоритетного  национального  проекта  «Образование».
    2013  год —  1 лауреат  премии  для  поддержки  талантливой  молодежи  в  рамках  приоритетного  национального  проекта  «Образование».
    2013 год — 2 призера  регионального  этапа  Всероссийской  олимпиады  школьников  по  экологии  и  технологии.  Награждены  премией  Губернатора  Самарской  области.
    2014  год — 1 победитель  регионального  конкурса  сочинений  Самарской  области.
    2015  год — 1 победитель  во  Всероссийском  конкурсе  сочинений.  Награжден  премией  Губернатора  Самарской  области.
    2017  год — 1 победитель  в  региональном  этапе  Всероссийской  олимпиады  школьников  по  русскому  языку  и  литературе.  Награжден  премией  Губернатора  Самарской  области.
    Учителя  школы — Мухортова  Татьяна  Александровна,  Нетребская  Татьяна  Анатольевна,  победители  Приоритетного  национального  проекта  «Образование»;  учителя:  Кисликова  Елена  Григорьевна,  Нетребская  Татьяна  Анатольевна,  Золина  Екатерина  Васильевна  награждены  премией  Губернатора  Самарской  области  за  подготовку  победителей  и  призеров  Всероссийской  олимпиады  школьников;  призеры  городского  конкурса  профессионального  мастерства  «Лучший  учитель  по  предмету» — Лебакина  Надежда  Александровна,  Мелекесова  Ирина  Владимировна.  Образовательное  учреждение  является  победителем  конкурса  «ЭкоЛидер — 2008»  в  номинации  «Образовательное,  культурное  учреждение».  Школа  является  призером  фестиваля-конкурса  общеобразовательных  учреждений  городского  округа  Самара  «Лучшая  методическая  служба  общеобразовательных  учреждений  г.о.Самара  в  2018  году».
    С  2018  по  2019  год — 1  обучающийся  призёр  регионального  этапа  ВОШ  по  китайскому  языку.
    С  2018  по  2019  год — учителя  истории  Овчарова  Ю.Ю.,  Фроликова  Н.А.  принимали  участие  в  конкурсе  профессионального  мастерства  «Лучший  учитель  по  предмету».
    3  обучающихся  школы  стали  призёрами  окружного  этапа  Всероссийской  олимпиады  школьников  по  предметам  технология  и  биология.
    С  2019  по  2020  год  педагоги  школы  участвуют  в  конкурсах  профессионального  мастерства:  «Лучший  классный  руководитель»  (учитель  Махмутова  Л.Р.),  «Современной  школе — современный  учитель»  (учитель  Фатеева  И.Г.),  «Наставник + Молодой  педагог = Команда  (учителя  Мелекесова  И.В.,  Сулякаева  Ю.И.,  Косицина  Н.Н.,  Бадягина  А.Н.),  городском  методическом  марафоне:  «Лучшие  педагогические  практики  «Подготовка  к  ГИА»  (учителя  Фроликова  Н.А.,  Мелекесова  И.В.),  заочном  интернет  этапе  конкурса  «Учитель  будущего»  (учителя  Кабанова  Е.С.,  Овчарова  Ю.Ю.,  Лебакина  Н.А.).  Приняли  активное  участие  в  конкурсе  «Молодой  учитель»  (учителя  Камалетдинова  Н.З.,  Овчарова  Ю.Ю.).
    По  итогам  учебного  года  аттестаты  особого  образца  и  медаль  «За  особые  успехи  в  учении»  получили  5  обучающихся.
    В  2019-2020  учебном  году в  школе  была  организована  первичная  ячейка  Российского  Движения  Школьников,  создан  юнармейский  отряд  «Барс».
     В США вновь открываются школы 
     Алабама 
     Нет действующего приказа 
     Округа примут решение о том, открывать ли школьные здания. Государственный совет по образованию поощряет, чтобы все школы обеспечивали как минимум доступ как к традиционному, так и к дистанционному обучению в течение 2020-21 учебного года.
     Аляска 
     Нет действующего приказа 
     Каждый школьный округ решит, когда и следует ли открывать здания заново.Государственные департаменты образования и здравоохранения создали структуру и руководство, чтобы помочь округам решить, как проводить обучение.
     Аризона 
     Нет действующего приказа 
     Школьные округа вместе со своими местными департаментами здравоохранения должны учитывать контрольные показатели по новым случаям, процентной положительности диагностических тестов и госпитализации, связанной с COVID-19, чтобы определить, когда можно снова начать очные занятия.Начиная с конца лета, от округов требовалось предоставить «бесплатные возможности обучения на месте» и вспомогательные услуги для учащихся, которым нужен доступ к компьютеру или контролируемому месту для пребывания в течение дня, даже если школьная система выбрала дистанционное обучение на полную ставку. учусь.
     Арканзас 
     Заказано открыто 
     Министр образования Джонни Ки выпустил руководство августа.5, который требует, чтобы округа предлагали личное обучение пять дней в неделю после возобновления занятий. Округам было предписано открыть свои школы с 24 по 26 августа. Решения о закрытии школы принимаются в сотрудничестве с департаментами здравоохранения и образования Арканзаса.
     Калифорния 
     Действует частичное закрытие 
     Gov.Гэвин Ньюсом призывает школы открыться для очного обучения в начале весны, но они должны соответствовать ключевым пороговым показателям показателей здоровья, установленным государством. Губернатор ищет 2 миллиарда долларов в виде стимулирующего финансирования, чтобы поддержать возвращение к очному обучению. Приоритет будет отдан округам с большим количеством студентов из малообеспеченных и уязвимых семей. Деньги пойдут на поддержку мер безопасности, включая расширенное тестирование и отслеживание контактов. Дистанционное обучение по-прежнему останется вариантом для родителей и учащихся школ, которые вновь открываются для очного обучения.
     Колорадо 
     Нет действующего приказа 
     Планы открытия производятся на местном уровне. Руководство по возобновлению работы школ, выпущенное государством, рекомендует округам иметь различные планы в дополнение к очным занятиям, включая обучение учащихся в небольших группах и посредством дистанционного обучения.
     Коннектикут 
     Нет действующего приказа 
     Округам было предложено спланировать возвращение всех учащихся в школу для очного очного обучения этой осенью, если условия общественного здравоохранения позволяют проводить очное обучение.
     Делавэр 
     Действует частичное закрытие 
     Губернатор Джон Карни отменил общий приказ о размещении на дому. Школы должны принимать решения о формате обучения на основе трех показателей: количество новых случаев COVID-19 на 100 000 человек; среднесуточные госпитализации; и процент положительных результатов тестов на COVID-19. Когда два или более из этих показателей показывают «значительное» распространение в сообществе, школы должны использовать только дистанционное обучение.В очень немногих округах сейчас уровень заражения составляет менее 100 на 100 000 (считается «значительным»), а в более 15 округах уровень распространения среди сообществ в два или более раз выше.
     Округ Колумбия 
     Действует частичное закрытие 
     Округ возобновил очное обучение для семей, выбравших этот вариант, до 15 000 учащихся; примерно 80 процентов студентов продолжат дистанционное обучение.
     Флорида 
     Заказано открыто 
     30 ноября суперинтендант штата Ричард Коркоран издал чрезвычайный приказ, требующий от всех школьных округов и уставных советов держать обычные школы открытыми пять дней в неделю весной 2021 года. Они также должны разработать дополнительные планы вмешательства для отстающих учеников. во время пандемии.
     Грузия 
     Нет действующего приказа 
     Округа решат, открывать ли школьные здания, открывать их на ограниченной основе в рамках поэтапного графика или использовать полностью удаленный график. Эти решения должны основываться на том, подвергались ли студенты и / или сотрудники непосредственному контакту с COVID-19 или были ли им диагностированы.
     Гавайи 
     Действует частичное закрытие 
     Все школы на Гавайях принадлежат к одному школьному округу, но решения о том, какую учебную модель они используют, принимаются каждым из них с использованием показателей, установленных департаментом здравоохранения штата, и указаний совета по образованию штата.Но совет штата требует, чтобы суперинтендант штата закрыл школы, если скорость передачи данных в их округе превышает уровни, установленные губернатором.
     Айдахо 
     Нет действующего приказа 
     Государственный совет по образованию дал школам рекомендации по определению наиболее безопасного курса действий для разных уровней распространения сообщества, но окончательные решения остаются за местными школьными советами.21 октября штат обновил свое руководство, отменив рекомендацию школам приостанавливать очное обучение, когда предупреждения об инфекции и передаче достигают наивысшего уровня опасности. В настоящее время штат рекомендует округам перейти на «ограниченное или поэтапное использование» или внедрить «целевое краткосрочное или расширенное закрытие», когда уровень передачи COVID-19 в сообществе высок. Эти изменения произошли через несколько недель после того, как в отчете Целевой группы Белого дома по коронавирусу говорится, что открытие школ может быть причиной роста случаев коронавируса в ряде округов Айдахо, и рекомендовано школам в этих округах перейти на модель дистанционного обучения.
     Иллинойс 
     Нет действующего приказа 
     Округа решают, открывать ли школьные здания, следуя указаниям штата по охране труда и технике безопасности. Совет по образованию штата Иллинойс, который поощряет возвращение к очному обучению, попросил округа рассмотреть возможность продления учебного года, чтобы уменьшить потери в обучении.
     Индиана 
     Нет действующего приказа 
     Округа
     устанавливают свои собственные академические календари и могут принимать индивидуальные решения о том, когда или вернутся ли ученики к очным занятиям.Должностные лица здравоохранения штата создали карту с цветовой кодировкой, которая показывает уровень расселения населения в каждом округе, который, по словам комиссара здравоохранения Кристины Бокс, школы должны использовать в качестве руководства при принятии решений о личном обучении.
     Айова 
     Заказано открыто 
     Губернатор Ким Рейнольдс 29 января подписал законопроект, который требует от округов предлагать очное обучение пять дней в неделю, и вступил в силу с февраля.15. Закон разрешает округам предлагать полностью дистанционное или гибридное обучение семьям, которые этого хотят. 17 июля губернатор Рейнольдс, отменив местные решения, приказал каждому ученику проводить как минимум половину своего обучения в классах.
     Канзас 
     Нет действующего приказа 
     Совет по образованию Канзаса 22 июля проголосовал за отклонение приказа губернатора Канзаса.Лаура Келли, которая отложила бы начало школы до 8 сентября. Голосование вернуло решение о том, когда открывать школу, в руки местных школьных округов.
     Кентукки 
     Нет действующего приказа 
     Согласно распоряжению губернатора Энди Бешира, школьные округа поощряются к тому, чтобы начать предлагать или расширять очное обучение, начиная с 1 марта или через семь дней после того, как персонал округа получил вторую вакцинацию.С 15 марта от школ больше не требуется предоставлять виртуальные возможности для сотрудников с высоким уровнем риска. Все школы должны по-прежнему предоставлять учащимся возможность онлайн-обучения, которое не повлияет отрицательно на их образовательные возможности, до конца этого учебного года.
     Луизиана 
     Нет действующего приказа 
     В то время как школьные округа могут выбирать, когда открыться, совет штата по образованию продиктовал ряд стандартов, которым округа должны соответствовать, прежде чем открыться.
     Мэн 
     Нет действующего приказа 
     Штат разрешил всем школам предлагать личное обучение с необходимыми мерами по охране здоровья и безопасности, но отдельные округа будут принимать свои собственные решения.
     Мэриленд 
     Нет действующего приказа 
     Местные школьные округа принимают решение о предоставлении удаленных, гибридных или очных занятий, но губернатор.Ларри Хоган и суперинтендант школ штата Карен Сэлмон призвали все округа к 1 марта вернуться, по крайней мере, к комбинации очного и дистанционного обучения. Штат также поставил в приоритет учителей и школьный персонал для вакцинации COVID-19 и обезопасит школы. для падающего набора студентов в этом учебном году. «Каждый студент Мэриленда должен иметь, по крайней мере, возможность вернуться в школу в той или иной форме», — говорится в заявлении губернатора Хогана. «Наши дети просто не могут позволить себе больше ни бесконечных заграждений, ни перемещения стоек.Пришло время вернуть всех наших детей в класс и открыть школы ».
     Массачусетс 
     Нет действующего приказа 
     Губернатор Чарли Бейкер и департамент начального и среднего образования штата обратились ко всем округам с просьбой уделить первоочередное внимание очному обучению учащихся.
     Мичиган 
     Нет действующего приказа 
     Мичиган призвал все школьные округа открыть школьные здания не позднее 1 марта, хотя последнее слово остается за местными школьными округами.Губернатор Гретхен Уитмер сказала, что данные показали, что школы могут иметь низкий риск передачи при соблюдении надлежащих протоколов безопасности, включая ношение масок, и что преподаватели будут вакцинированы с 11 января, чтобы защитить их. Уитмер ранее приказал всем старшим школам штата прекратить очное обучение с 18 ноября по 20 декабря в попытке замедлить рост числа случаев COVID-19.
     Миннесота 
     Нет действующего приказа 
     Все школы могут открыться для очного или гибридного обучения независимо от их местной скорости передачи COVID-19, в отличие от того, что было раньше в учебном году, когда штат ввел некоторые ограничения.Губернатор Тим Уолц сказал, что он прогнозирует, что все школы штата будут предлагать хотя бы некоторые очные занятия к 8 марта, но это не будет требованием.
     Миссисипи 
     Нет действующего приказа 
     Округа могут открывать школьные здания, но они должны изменять расписание, ограничивать собрания и соблюдать социальное дистанцирование в соответствии с рекомендациями штата и федерального правительства.
     Миссури 
     Нет действующего приказа 
     По состоянию на 23 февраля на веб-сайте Министерства образования штата Миссури говорится: «Решения об открытии школ в штате Миссури, а также методы / модели обучения, используемые в течение 2020-21 учебного года, принимаются местными руководителями школ и местными советами по образованию. . »
     Монтана 
     Нет действующего приказа 
     Июльское руководство государственного департамента образования разрешило четыре возможных сценария повторного открытия, в том числе «почти полную посещаемость и работу в традиционных условиях, с дистанционным обучением для студентов, не посещающих школу».«Согласно этому сценарию, нет ограничений на размер групп в школах, но следует соблюдать социальное дистанцирование, и мониторинг симптомов COVID-19 должен по-прежнему проводиться», — говорится в руководстве.
     Небраска 
     Нет действующего приказа 
     Губернатор Небраски Пит Рикеттс (Pete Ricketts) предоставил округам право по своему усмотрению устанавливать свои собственные планы повторного открытия, руководствуясь указаниями департамента образования штата.В этом руководстве представлены планы дистанционного или гибридного обучения в сообществах со значительным или умеренным распространением.
     Невада 
     Нет действующего приказа 
     В руководстве Министерства образования Невады говорится, что школьные округа и хартии должны разработать планы дистанционного обучения, «даже если в округе / школе есть достаточно места для очного обучения» в соответствии со вторым этапом рекомендаций штата по возобновлению работы.Тем не менее, школы должны также разработать планы, охватывающие очное обучение, в соответствии с директивой губернатора Стива Сисолака.
     Нью-Гэмпшир 
     Нет действующего приказа 
     Начиная с 8 марта, все школы должны предлагать очные занятия не менее двух дней в неделю для учащихся, которые хотят получить этот вариант. Округа могут вернуться к полностью удаленной модели на срок до 48 часов для некоторых или всех студентов без разрешения штата, если существует нехватка персонала, связанная с COVID-19, или если им необходимо закрыть программу для оценки проблем, связанных с инфекцией COVID-19.Округ может вернуться к полноценному дистанционному обучению на срок более 48 часов для некоторых или всех учащихся после 8 марта из-за высоких показателей заражения COVID-19, нехватки кадров, связанных с COVID-19, или других проблем, связанных с COVID-19, или с разрешения. от государственного уполномоченного по образованию. Округа по-прежнему должны будут предлагать вариант полностью удаленного обучения для студентов, семьи которых хотят продолжить обучение в режиме онлайн на полную ставку.
     Нью-Джерси 
     Нет действующего приказа 
     округов вновь открылись для очных и дистанционных занятий.Чтобы возобновить работу для любого очного обучения, школы должны соответствовать основным стандартам здоровья и безопасности, изложенным в руководстве штата по возобновлению работы школ, включая социальное дистанцирование, ношение масок для большинства учащихся и сотрудников, протоколы очистки и дезинфекции, а также ограничение пропускной способности школьных зданий и персонала. классы. Местные департаменты здравоохранения используют «матрицу регионального риска», чтобы еженедельно предоставлять обновленную информацию о распространении инфекции в общинах; Нью-Джерси находится под оранжевым «высоким» уровнем риска с ноября. В соответствии с новыми руководящими принципами в области здравоохранения, выпущенными в январе, это будет означать, что всем школам (отмеченным оранжевым цветом) будет рекомендовано закрыть кампус или определенные классы, если у двух или более учителей или учеников положительный результат на COVID-19.Школам в регионах с красным или «очень высоким» риском заражения рекомендуется использовать только дистанционное обучение, но последнее слово остается за местной администрацией. В школах как в оранжевой, так и в красной зонах любого, кто вступил в тесный контакт с кем-то, у кого был положительный результат теста на COVID-19, попросят поместить в карантин на 14 дней, но тех, кто вступает в тесный контакт с кем-то, инфицированным в зеленой или желтой зонах. пришлось бы оставаться дома и не ходить в очную школу в течение 10 дней.
     Нью-Мексико 
     Действует частичное закрытие 
     С начала февраля штат разрешает всем начальным и средним школам открываться по гибридной модели, при условии, что школы соответствуют определенным требованиям к контрольным тестам и другим мерам безопасности.Руководители местных округов и чартерных школ могут принять решение о закрытии школ для очного обучения.
     Нью-Йорк 
     Нет действующего приказа 
     школ смогут оставаться открытыми до тех пор, пока положительные результаты в школе ниже 9-процентного порога, установленного штатом прошлым летом для обязательного закрытия и перехода на дистанционное обучение. Решения о том, останутся ли школы открытыми или закроются, будут приниматься должностными лицами местного школьного округа.
     Северная Каролина 
     Нет действующего приказа 
     2 февраля губернатор Рой Купер и представители здравоохранения и образования штата призвали школы снова открыться для личного обучения 5 дней в неделю. В новом руководстве говорится, что школы K-5-го класса должны работать в соответствии с планом A (социальное дистанцирование не требуется), а средние и старшие школы должны работать в соответствии с планом B (который требует социального дистанцирования).Районы должны по-прежнему предлагать полностью удаленный вариант для семей, которые этого хотят. Законодатели Северной Каролины приняли закон, требующий от школ предоставления определенного очного обучения, но он не был подписан губернатором.
     Северная Дакота 
     Нет действующего приказа 
     Губернатор
     Дуг Бургум заявил 14 июля, что школьные округа могут снова открыться для личного обучения после консультации с местными чиновниками здравоохранения.
     Огайо 
     Нет действующего приказа 
     Губернатор Майк ДеВайн призвал школы открывать здания по гибридному или пятидневному графику к 1 марта, хотя официального требования, чтобы они это делали, нет. Все ученики, посещающие школу лично, должны носить маски, за некоторыми исключениями по медицинским показаниям.
     Оклахома 
     Нет действующего приказа 
     Подавляющее большинство школ Оклахомы открылись лично, все виртуально или по смешанной / гибридной модели.Многие районы одновременно предлагают более одного варианта.
     Орегон 
     Нет действующего приказа 
     Губернатор Кейт Браун 1 января отменила все требования к закрытию школ из-за распространенности COVID-19 в их районе. Браун сказала, что к середине февраля она надеется увидеть больше школ в Орегоне, предлагающих очное обучение. Штат продолжает призывать школы соблюдать правила безопасности и внимательно следить за местным риском заражения.
     Пенсильвания 
     Нет действующего приказа 
     Губернатор Том Вульф снял запрет на все личные школьные внеклассные мероприятия и занятия спортом в школе K-12. Государственное руководство позволяет школьным округам решать, будут ли они использовать очное или дистанционное обучение, или их сочетание.
     Пуэрто-Рико 
     Действует полное закрытие 
     Пуэрто-Рико вновь откроет школы для очного обучения в марте, объявил департамент образования острова.8. Учащимся 1-го, 2-го, 3-го и 12-го классов будет разрешено возвращаться на занятия два дня в неделю, сообщает Associated Press. Родителям не разрешат входить в школьные здания, а учеников уволят с занятий в полдень. Назначенный секретарь Пуэрто-Рико по вопросам образования Эльба Апонте заявила, что «есть общее согласие с тем, что нашим ученикам, детям и молодежи пора иметь возможность контактировать со своими учителями и одноклассниками», — сообщает AP, хотя некоторые критиковали этот шаг.Школы на острове закрыты для очного обучения почти год.
     Род-Айленд 
     Нет действующего приказа 
     Губернатор Джина Раймондо призвала все округа уделять первоочередное внимание очному обучению студентов.
     Южная Каролина 
     Нет действующего приказа 
     В своем государственном адресе Gov.Генри Макмастер попросил законодателей потребовать от всех округов вернуться к очному обучению пять дней в неделю. Молли Спирман, начальник отдела образования штата, также призвала вернуться к очному обучению, особенно для учащихся специальных учебных заведений, изучающих английский язык и лиц с ограниченным доступом в Интернет. Согласно WISTV, в январе Спирмен призвал к тому, чтобы учителя имели приоритет над другими группами на этапе 1b государственного распределения вакцины, чтобы помочь ускорить возврат к очному обучению.
     Южная Дакота 
     Нет действующего приказа 
     Департамент образования штата Южная Дакота выпустил руководство, которое дает местным округам право по своему усмотрению устанавливать планы перезапуска по согласованию с местными чиновниками здравоохранения. Он рекомендует гибкие планы с упором на очное обучение.
     Теннесси 
     Нет действующего приказа 
     Округа решат, открывать ли школьные здания.Руководство государственного департамента образования также обеспечивает основу, которую округа могут использовать для оценки риска и принятия решения о том, когда будет безопасно возобновить работу.
     Техас 
     Заказано открыто 
     Техас требует, чтобы школьные округа обеспечивали ежедневное обучение на территории кампуса для любой семьи, которая этого хочет, чтобы не потерять государственное финансирование из-за сокращения набора.Школьные округа могут потребовать от отдельных учащихся, отстающих в учебе, вернуться на очные занятия.
     Юта 
     Нет действующего приказа 
     Совет по образованию штата Юта опубликовал набор минимальных требований, которым должны соответствовать местные школьные округа, прежде чем снова открывать школы для очного обучения. Округа разработали планы возобновления очного обучения, касающиеся расписания, гигиены и безопасности, мониторинга школ, «сдерживания потенциальных вспышек» и (при необходимости) повторного временного закрытия школ, среди прочего.
     Вермонт 
     Нет действующего приказа 
     Школы вновь открылись по всему штату 8 сентября, а округа предлагают учащимся очные, гибридные и полностью удаленные варианты обучения. Государственное агентство образования и департамент здравоохранения рекомендовали очное обучение «как можно скорее», особенно для учащихся от Pre-K до 5-го класса. Однако в настоящее время местные округа принимают решение о том, как возобновить обучение.
     Вирджиния 
     Нет действующего приказа 
     Школы открыты в различных формах, в зависимости от состояния здоровья населения. По состоянию на 22 февраля 21 из 132 школьных подразделений работали в полностью дистанционном режиме обучения. Новое руководство, выпущенное 14 января, «предоставляет отделам новые матрицы решений, а также важные вопросы и соображения, которые необходимо использовать при планировании открытия школ в 2021 году».5 февраля губернатор Ральф Нортэм написал в письме суперинтендантам и членам школьного совета, что он ожидает, что «каждое школьное подразделение в Содружестве предоставит варианты очного обучения к 15 марта»
     Вашингтон 
     Нет действующего приказа 
     Губернатор Джей Инсли 17 декабря объявил о новых правилах для государственных школ с целью позволить большему количеству учащихся вернуться к очному обучению.Документ призывает школы уделять первоочередное внимание ученикам младшего возраста при очном обучении; разрешает школам держать здания открытыми после вспышки среди учащихся или сотрудников; и предлагает школам больше возможностей для открытия школьных зданий даже на фоне резкого роста числа случаев COVID-19. Инсли сказал, что недавние данные, которые показали, что школы не являются основным фактором передачи COVID-19, послужили основой для новых руководящих принципов, которые остаются необязательными.
     Западная Вирджиния 
     Некоторые сорта заказываются открытыми 
     Фев.23 марта Управление образования штата Западная Вирджиния постановило, что все начальные и средние школы будут открыты пять дней в неделю. Школы могут запросить отказ от предоставления очного обучения только четыре дня в неделю, если одни и те же учителя проводят обучение как очных, так и удаленных учеников. Совет рекомендовал, чтобы средние школы обеспечивали пятидневное очное обучение, если только они не находятся в районах с высоким уровнем распространения заболеваний, как это определено департаментом здравоохранения штата. В этих средних школах обучение может продолжаться дистанционно.Семьям также будет предоставлена ​​возможность остаться удаленными, если они захотят.
     Висконсин 
     Нет действующего приказа 
     Округа решают, предлагать ли полное очное обучение, придерживаться дистанционного обучения или использовать гибридную модель. Департамент общественного образования штата Висконсин дает рекомендации по разработке планов округами на основе показателей инфицирования в их районе.
     Вайоминг 
     Нет действующего приказа 
     Округа могут открывать свои школьные здания, если они соответствуют директивам департамента в области здравоохранения.
     Новые руководящие принципы открытия школ CDC не «следуют науке» 
     Президент Байден пообещал «следовать науке», чтобы вернуть детей в школу.Но это не то, что делают последние инструкции по открытию школ от Центров по контролю и профилактике заболеваний.
     Два основных столпа руководящих принципов — школы должны решать, открывать ли школу на основе передачи информации от сообщества, и что ученики должны стремиться находиться на расстоянии 6 футов друг от друга — не поддерживаются наукой.
     Хотя в документе содержится много разумных рекомендаций, эти два требования будут держать школы закрытыми намного дольше, чем необходимо, что причиняет вред детям.
     реклама
     Должен ли режим обучения зависеть от уровней передачи данных сообщества? 
     Новые правила открытия школ рекомендуют школам открывать или закрывать (или работать в «гибридном» режиме) на основе четырехуровневой системы с цветовой кодировкой.Каждый цвет привязан к количеству новых случаев Covid-19 за предыдущую неделю. Красная или наиболее ограничительная категория — это более 100 случаев в неделю на 100 000 человек. Согласно этому показателю, более 90% территории страны в настоящее время находится в наиболее ограничительном уровне, исключающем очное очное обучение для учащихся начальных классов и любые виды очного обучения для детей старшего возраста без скрининговых тестов.
     Тем не менее, во многих школах в таких сообществах уже есть очные школы — и это уже несколько месяцев — без проблем.
     реклама
     Чтобы оправдать такой многоуровневый подход, руководство CDC ссылается на «вероятную связь» между уровнями передачи инфекции в сообществе и риском заражения в школах. Но доказательства этого неубедительны.
     CDC полагается почти исключительно на исследование в Великобритании, в котором изучались случаи и вспышки Covid-19, определенные как два или более связанных случая, в образовательных учреждениях Англии в июне и июле. CDC резюмирует исследование, отмечая: «На каждые 5 дополнительных случаев на 100 000 населения в региональной заболеваемости риск школьной вспышки увеличивается на 72%.”
     Хотя технически это верно, это увеличивает относительный риск , , что затмевает ключевой вывод исследования об абсолютном риске  : вспышки в школах были исчезающе редкими в этом исследовании — всего 0,02% среди школ, которые были открыты ежедневно в течение этого периода — даже в районы с высоким уровнем передачи инфекции в сообществах. И если бы CDC посмотрел на следующую цифру в статье, сосредоточив внимание на отдельных инфекциях, а не на вспышках, не было обнаружено никакой связи между количеством единичных инфекций в школе и более широкими темпами распространения среди населения.
     Рекомендации CDC по открытию школ также игнорируют опыт как минимум двух штатов США. Школы в Северной Каролине и Висконсине были открыты в периоды высокой передачи инфекции в общинах (красная зона), и в обеих школах было зарегистрировано гораздо меньше случаев заражения, чем за их пределами. Исследование в Висконсине было опубликовано в еженедельном отчете о заболеваемости и смертности, собственном журнале CDC. Если бы государство прислушалось к совету CDC, оно бы вообще не занялось этим исследованием. Более того, если в школах наблюдается меньшее распространение вирусов, чем в сообществе, мы хотим, чтобы они открывались именно в периоды высокого распространения в сообществе, когда сравнительные риски вне школы наиболее высоки.
     Способствуют ли школы распространению Covid-19 в более широком сообществе? Рекомендации CDC цитируют два исследования. Один из них, используя национальные данные, не обнаружил общего увеличения госпитализаций в округах, где школы открылись этой осенью, по сравнению с тенденциями за тот же период в районах, где школы оставались закрытыми. Для округов с самыми высокими показателями распространения Covid-19 после возобновления работы школ, по некоторым оценкам, количество госпитализаций, связанных с Covid-19, увеличилось, но эти эффекты были довольно скромными, примерно на 2–3% выше базового уровня госпитализаций.Даже если эта разница реальна, она довольно мала и вряд ли сокрушит систему здравоохранения, если она уже не достигнет предела.
     Второе исследование, сфокусированное на штатах Мичиган и Вашингтон, показало, что школы могут способствовать передаче вируса, когда число исходящих случаев велико. Но этот анализ был уязвим для классической исследовательской проблемы обратной причинно-следственной связи: открытие школ могло привести к более частому тестированию и выявлению инфекций, которые в противном случае остались бы незарегистрированными.
     В совокупности имеющиеся данные не дают оснований полагать, что обучение в форме личного занятия особенно рискованно для студентов, преподавателей или людей в обществе. Мы считаем, что преимущества школы намного перевешивают эти опасения, и это особенно верно, поскольку уязвимые люди проходят вакцинацию.
     Действительно ли требуется 6-футовое расстояние? 
     В рекомендациях CDC говорится, что школы должны стараться держать детей на расстоянии 6 футов друг от друга. Однако это руководство, по-видимому, основано на многолетних исследованиях расстояния перемещения крупных респираторных капель.
     С самого начала настаивание на шести футах было спорным. Одним из первых скептиков была врач Рошель Валенски, которую недавно назначили руководить Центром контроля заболеваний. Прошлым летом она сообщила своему школьному округу, что «находиться на высоте 3 фута вполне безопасно и гораздо практичнее», если все в масках. (Всемирная организация здравоохранения также рекомендует дистанцию ​​в три фута.)
     Когда его попросили объяснить этот поворот в недавнем интервью CNN, Валенски утверждал, что большее расстояние в руководстве CDC было оправдано новым исследованием, опубликованным с прошлого лета, и увеличением числа случаев с тех пор.
     Однако новейшие доказательства, кажется, опровергают  против , требуя строгого соблюдения правила шести футов. Во-первых, становится все более очевидным, что передача Covid-19 не объясняется капельной моделью — идеей о том, что более крупные капли секреции падают на первые несколько футов вокруг кого-то, как считалось, когда разрабатывались оригинальные руководящие принципы социального дистанцирования. Во-вторых, метаанализ Covid-19 и других тесно связанных коронавирусов показал, что преимущества увеличения расстояния с 3 до 6 футов незначительны в контекстах, где риск заражения низок, как это было бы в классе с универсальным маскировка.
     Наиболее важным является недавнее исследование, в котором изучалась динамика передачи инфекции в школе в Огайо. Работая с семью школьными округами, которые предлагали очное обучение в конце ноября и начале декабря прошлого года, когда в штате наблюдается пик ежедневно регистрируемых инфекций, исследователи определили всех учащихся и учителей с положительным результатом теста. Затем они неоднократно проверяли как своих близких контактов — других учеников, которые подвергались воздействию более 15 минут на расстоянии менее 6 футов, — так и сравнительную группу учеников, которые сохраняли дистанцию, в том числе несколько сотен учеников, посещавших другие занятия в том же самом. школа.Уровень заражения среди близких контактов и студентов, которые оставались на расстоянии более шести футов, были почти одинаковыми как в начальной, так и в средней школе, что предполагает минимальную ценность строгого соблюдения правила шести футов дистанции, если маски носят последовательно и правильно.
     Три фута против шести может показаться тривиальным, но это действительно важно. Учитывая ограничение размера классной комнаты, поддержание расстояния в 6 футов помешает многим школам работать на полную мощность, а это означает, что учащиеся смогут посещать в лучшем случае неполный рабочий день, используя гибридную модель.
     Это требование также усложняет транспортировку. Хотя в основном руководстве CDC не обсуждается подробно транспорт, прилагаемый раздаточный материал советует округам «по возможности пропускать ряды» в школьных автобусах. Ограничение движения автобусов особенно обязывает в крупных городских округах, где многие учащиеся посещают чартерные или магнитные школы далеко от дома и полагаются на транспорт, предоставляемый округом.
     Возвращение назад при повторном открытии 
     Вместо того, чтобы продвигать мяч вперед в достижении цели Байдена по скорейшему возобновлению работы начальных и средних школ, новые руководящие принципы CDC будут работать, чтобы обеспечить политическое прикрытие группам интересов и округам, которые хотят отложить обучение с очным обучением.
     Они также появились, когда многие штаты пытались ослабить свои правила, чтобы поощрять открытие школ. Всего за несколько дней до объявления CDC штат Массачусетс объявил об отмене ограничений по вместимости школьных автобусов, если окна автобусов остаются открытыми не менее чем на 2 дюйма. Невада, которая уже разрешила более тесное размещение школьных автобусов, также ослабила свои требования. Но новые руководящие принципы CDC помешают этим прагматическим усилиям. Противоречивые указания CDC только создают путаницу, ставя округа в трудное положение при принятии решения о том, следовать ли рекомендациям штата или федерации.
     Больше всего беспокоит то, что строгие критерии CDC, вероятно, увеличат давление с целью сократить личное обучение во многих местах, которые работают на полную мощность и со студентами старшего возраста. Как показывают недавние данные о результатах тестов из Огайо, переход от очного к гибридному формату усугубит потери в обучении, усугубляя как социальный, так и академический вред, который студенты уже испытали во время пандемии.
     Подлинно научно обоснованный анализ должен учитывать сложные компромиссы, в том числе долгосрочные интересы детей, которые больше всего затронуты, и тщательно взвешивать умеренное увеличение риска заражения COVID-19 для педагогов и более широких слоев населения с вредом от заражения. закрытие школ.
     Продвигая рабское соблюдение произвольных критериев и требований дистанцирования, новые руководящие принципы открытия школ CDC оказывают медвежью услугу науке и детям.
      Владимир Коган — доцент кафедры политологии Университета штата Огайо. Виней Прасад — гематолог-онколог и доцент медицины Калифорнийского университета в Сан-Франциско. 
     Вернуться в школу 2020 
    •  Узнайте, как DOE готовится к возвращению в школу, наши руководящие принципы и наш процесс планирования открытия школ
    •  Узнайте, как мы безопасно откроем школы осенью 2020 года.
    •  Получите информацию о том, что ваш ребенок будет изучать с помощью моделей смешанного и дистанционного обучения.
    •  Безопасная, надежная и поддерживающая школа зависит от усилий всех членов школьного сообщества относиться друг к другу с взаимным уважением.
    •  Ознакомьтесь с вариантами программирования, разработанными DOE для школ.
    •  Прочтите последние сообщения для семей.
     Исполнительный приказ о поддержке открытия и продолжения работы школ и учреждений дошкольного образования 
     В соответствии с полномочиями, предоставленными мне как президенту Конституцией и законами Соединенных Штатов Америки, обеспечивать получение учащимися качественного образования во время пандемии коронавирусной болезни 2019 (COVID-19) и поддерживать безопасное открытие и продолжение работы школ, учреждений по уходу за детьми, программ Head Start и высших учебных заведений, настоящим приказано в следующем порядке:
      Раздел 1.Политика.  Каждый студент в Америке заслуживает качественного образования в безопасной среде. Этому обещанию, которое и так было недостижимо для многих, еще больше угрожает пандемия COVID-19. Руководители школ и высших учебных заведений, педагоги, преподаватели, воспитатели, опекуны и другой персонал, а также семьи сделали все возможное, чтобы поддержать обучение детей и студентов и удовлетворить их потребности во время этого кризиса. И ученики, и учителя нашли новые способы учить и учиться.Многие поставщики услуг по уходу за детьми продолжают предоставлять детям услуги по уходу и обучению в домах и центрах по всей стране. Однако необходимы руководство и поддержка со стороны федерального правительства. В ответ на кризис COVID-19 федеральное правительство должно руководствоваться двумя принципами в отношении школ, учреждений по уходу за детьми, программ Head Start и высших учебных заведений. Во-первых, здоровье и безопасность детей, студентов, педагогов, семей и сообществ имеют первостепенное значение. Во-вторых, каждый студент в Соединенных Штатах должен иметь возможность получить качественное образование во время пандемии и после нее.
     Соответственно, политика моей администрации состоит в том, чтобы оказывать поддержку, чтобы помочь создать условия для безопасного личного обучения как можно быстрее; обеспечить высококачественное обучение и предоставление основных услуг, часто получаемых учащимися и детьми младшего возраста в школах, высших учебных заведениях, поставщиках услуг по уходу за детьми и в программах Head Start; уменьшить потерю обучения, вызванную пандемией; и устранение неравенства в образовании и неравенства, созданного и усугубляемого пандемией.
      п. 2. Роли и обязанности агентства.  Следующие обязанности будут осуществляться в соответствии с политикой, описанной в разделе 1 настоящего приказа:
     (a) Министр образования должен, в соответствии с действующим законодательством:
     (i) предоставить, после консультации с министром здравоохранения и социальных служб, основанные на фактах рекомендации для оказания помощи государствам и начальным и средним школам в принятии решения о том, следует ли и как вновь открывать и как оставаться открытыми для очного обучения; и в безопасном проведении очного обучения, в том числе путем принятия мер по смягчению последствий, таких как очистка, маскировка, надлежащая вентиляция и тестирование;
     (ii) предоставлять, после консультации с министром здравоохранения и социальных служб, научно обоснованные рекомендации для высших учебных заведений по безопасному возобновлению работы для очного обучения, которые должны учитывать такие соображения, как структура учреждения, ресурсы и население, которое он обслуживает;
     (iii) предоставлять консультации государственным, местным, племенным и территориальным органам управления образованием, высшим учебным заведениям, местным образовательным учреждениям, а также начальным и средним школам относительно дистанционного и онлайн-обучения, смешанного обучения и очного обучения; и содействие психическому здоровью, социально-эмоциональному благополучию и общению с родителями и семьями;
     (iv) разработать Информационный центр по передовой практике безопасных школ и кампусов, чтобы дать возможность школам и высшим учебным заведениям обмениваться извлеченными уроками и передовыми методами безопасной работы во время пандемии;
     (v) оказывать техническую помощь школам и высшим учебным заведениям, чтобы они могли обеспечить высококачественное обучение во время пандемии;
     (vi) поручить помощнику министра образования по гражданским правам как можно скорее представить отчет о несопоставимых последствиях COVID-19 для учащихся начальных, средних и высших учебных заведений, включая тех, кто посещает колледжи и университеты, которые исторически были черными, Колледжи и университеты племен, учреждения, обслуживающие латиноамериканцев, и другие учреждения, обслуживающие меньшинства;
     (vii) координировать свои действия с директором Института педагогических наук для облегчения, в соответствии с действующим законодательством, сбора данных, необходимых для полного понимания воздействия пандемии COVID-19 на студентов и преподавателей, включая данные о состоянии -личностное обучение.Эти данные должны быть дезагрегированы по демографическим характеристикам учащихся, включая расу, этническую принадлежность, инвалидность, статус изучающего английский язык, а также статус бесплатного или сокращенного обеда или другие соответствующие показатели семейного дохода; и
     (viii) консультироваться с теми, кто месяцами боролся с огромными проблемами, которые пандемия COVID-19 ставит перед образованием, включая студентов; педагоги; союзы; семьи; Государственные, местные, племенные и территориальные чиновники; и члены организаций по защите гражданских прав и прав людей с ограниченными возможностями, выполняя директивы в этом приказе.
     (b) Министр здравоохранения и социальных служб должен, в соответствии с действующим законодательством:
     (i) способствовать сбору данных, необходимых для обеспечения безопасного открытия и продолжения работы начальных и средних школ, учреждений по уходу за детьми и программ Head Start, а также обеспечить, чтобы такие данные были легко доступны для государственных, местных, племенных и территориальных лидеры и общественность, в соответствии с интересами конфиденциальности, и чтобы такие данные были дезагрегированы по расе, этнической принадлежности и другим факторам в зависимости от обстоятельств;
     (ii) обеспечить, по согласованию с координатором реагирования на COVID-19 и советником президента (координатором реагирования на COVID-19) и другими соответствующими агентствами, что связанные с COVID-19 материалы, которыми управляет секретарь, включая материалы для тестирования, были справедливо распределяется между начальными и средними школами, поставщиками услуг по уходу за детьми и программами Head Start для поддержки личного ухода и обучения;
     (iii) в максимально возможной степени поддерживать разработку и функционирование программ отслеживания контактов на уровне штата, местного, племенного и территориального уровней, предоставляя рекомендации и техническую поддержку для обеспечения возможности отслеживания контактов для облегчения повторного открытия и безопасного функционирование начальных и средних школ, учреждений по уходу за детьми, программ Head Start и высших учебных заведений;
     (iv) предоставить руководство, необходимое для поставщиков услуг по уходу за детьми и программ Head Start по безопасному открытию и эксплуатации, включая процедуры для смягчающих мер, таких как очистка, маскировка, надлежащая вентиляция и тестирование, а также рекомендации, связанные с удовлетворением потребностей детей, семьи и персонал, пострадавшие от пандемии COVID-19, включая помощь с учетом травм, поддержку поведенческого и психического здоровья и поддержку семьи, в зависимости от обстоятельств; и
     (v) оказывать техническую помощь штатам, местностям, племенам и территориям для поддержки ускоренного распределения федеральных фондов помощи при COVID-19 поставщикам услуг по уходу за детьми и определять стратегии, которые помогут поставщикам услуг по уходу за детьми оставаться открытыми во время пандемии и в последующий период. сектор испытывает широкомасштабные финансовые затруднения из-за увеличения затрат и уменьшения доходов.
     (c) министр образования и министр здравоохранения и социальных служб должны представить отчет помощнику президента по внутренней политике и координатору реагирования на COVID-19, определяющий стратегии по устранению воздействия COVID-19 на результаты образования, особенно по расовому и социально-экономическому признаку, и должен делиться этими стратегиями с государственными, местными, племенными и территориальными должностными лицами. При разработке этих стратегий секретари, в зависимости от обстоятельств и в соответствии с применимым законодательством, консультируются с такими должностными лицами, а также с экспертами в области образования; педагоги; союзы; защитники гражданских прав; Эксперты по племенному воспитанию; эксперты общественного здравоохранения; специалисты по детскому развитию; воспитатели дошкольного образования, в том числе воспитатели детей; Персонал Head Start; практики школьных технологий; фонды; семьи; студенты; общественные защитники; и другие.
     (d) Федеральной комиссии по связи рекомендуется, в соответствии с действующим законодательством, расширить возможности подключения для учащихся, не имеющих надежной домашней широкополосной связи, чтобы они могли продолжать обучение, если их школы работают удаленно.
      п. 3. Общие положения.  (a) Ничто в этом порядке не должно толковаться как ухудшающее или иным образом влияющее на:
     (i) полномочия, предоставленные законом исполнительному отделу или агентству, или их главе; или
     (ii) функции директора Управления по управлению и бюджету, связанные с бюджетными, административными или законодательными предложениями.
     (b) Этот приказ должен выполняться в соответствии с действующим законодательством и при наличии ассигнований.
     (c) Этот приказ не предназначен и не создает каких-либо прав или преимуществ, материальных или процессуальных, подлежащих принудительному исполнению по закону или по справедливости любой стороной против Соединенных Штатов, их департаментов, агентств или организаций, их должностных лиц, сотрудники, агенты или любое другое лицо.
     ДЖОЗЕФ Р. БИДЕН-МЛАДШИЙ.
     БЕЛЫЙ ДОМ, 
     21 января 2021 года.
     Информация об открытии школы 2020❗️ — Springfield Public Schools 
      ❗️03 / 05/2021 
     Новости сообщества: информация о районе и опросы, определяющие наш путь вперед 
      19.02.2021  
      Обновление сообщества 
      21.01.2021  
      Обновление сообщества 
      08.01.2021  
      Обновление сообщества 
      20.11.2020  
      Обновление сообщества 
      18.11.2020  
      Обновление сообщества 
      16.11.2020  
      Письмо об обновлениях сообщества  
      ПЕРЕСМОТРЕНО: План возобновления работы Springfield 2020 
      10/09/2020  
      Сообщение от суперинтенданта! 
     
      29.09.2020  
      План перехода на личную гибридную модель и обследование  
      Обзор гибридной модели 
      17.09.2020  
      Осенняя атлетика и полевые условия 2020 г.  
      Протоколы по легкой атлетике COVID-19 — осень 2020 г. 
      16.09.2020  
      Вернуться в школу Обновления 
      11.09.2020  
      Расписание завтрака и обеда 
      09.09.2020  
      Виртуальное руководство для государственных школ Спрингфилда 
      09.05.2020  
      2020 Информация о возобновлении работы школы от школы 
      01.09.2020 
     Пересмотренный Спрингфилд 2020: План повторного открытия 
      18.08.2020  
      Спрингфилд 2020: План повторного открытия 
      17.08.2020 
     Обновлять! Письмо о повторном открытии дела 
      08/11/2020  
      Спрингфилд 2020: план возобновления работы  
      Обновление презентации для возвращения в школу 
      08.05.2020  
      Письмо о повторном открытии  
      Вернуться в школу Слайды презентации  
      Документ для опроса отзывов 
     
     Объединенный школьный округ Сахуарита Дорога назад: открытие школы 2020-2021 гг. 
     1
    •  SHS — Girls Soccer vs.Солнечная сторона
       SHS — Girls Soccer против Sunnyside
       Стартов:
       Концы: —
    •  SHS — Баскетбол Frosh / Soph Boys vs. WGHS
       SHS — Баскетбол Frosh / Soph Boys vs. WGHS
       Стартов:
       Концы: —
    •  SHS — Баскетбол среди мальчиков из университетской команды против WGHS
       SHS — Баскетбол среди мальчиков из университетской команды против WGHS
       Стартов:
       Концы: —
    •  SHS — Баскетбол среди девушек из университетского городка @ WGHS
       SHS — Баскетбол для девочек из университета @ WGHS
       Стартов:
       Концы: —
       Расположение: Средняя школа Walden Grove, 15510 S Sahuarita Park Rd, Sahuarita, AZ 85629
      •   •   •   •     		 2
    •  ACT Sahuarita High и Walden Grove High
       ACT Sahuarita High и Walden Grove High
       Стартов:
       Концы: —
       Расположение: средняя школа Сахуарита и средняя школа Уолден-Гроув
      .
    •  Заседание Совета сайта SMS (виртуальное)
       Заседание Совета сайта SMS (виртуальное)
       Стартов:
       Концы: —
    •  SHS — борьба @ Canyon del Oro HS
       SHS — Борьба @ Каньон дель Оро HS
       Стартов:
       Концы: —
       Расположение: Средняя школа Canyon del Oro, 25 W Calle Concordia, Oro Valley, AZ 85704
      .
    •  SHS — ДЕВУШКИ БАСКЕТБОЛ VS БЕНСОН
       SHS — ДЕВУШКИ БАСКЕТБОЛ VS BENSON
       Стартов:
       Концы: —
    •  SHS — Girls Soccer vs.Сахуаро HS
       SHS — Girls Soccer против Sahuaro HS
       Стартов:
       Концы: —
      •   •   •   •   • 
     3
    		 4
    •  SHS — ДЕВУШКИ БАСКТБОЛ VS СОЛНЦЕ
       SHS — ДЕВУШКИ БАСКТБОЛ ПРОТИВ СОЛНЦА
       Стартов:
       Концы: —
      •     		 5
    •  SHS — Баскетбол Frosh / Soph Boys @ Marana HS
       SHS — Баскетбол Frosh / Soph Boys @ Marana HS
       Стартов:
       Концы: —
       Расположение: Средняя школа Марана, 12000 W Emigh Rd, Tucson, AZ 85743
    •  SHS — СП для мальчиков Баскетбол @ Marana HS
       SHS — JV Boys Basketball @ Marana HS
       Стартов:
       Концы: —
       Расположение: Средняя школа Марана, 12000 W Emigh Rd, Tucson, AZ 85743
    •  SMS / WR / SHS Step-up day (День District Band
       SMS / WR / SHS Step-up day (День округа
      )
       Стартов:
       Концы: —
       Расположение: SUSD Auditorium, 350 W Sahuarita Rd, Sahuarita, AZ 85629, США
    •  SHS — Баскетбол для мальчиков из университетской школы @ Marana HS
       SHS — Баскетбол для мальчиков университетского городка @ Marana HS
       Стартов:
       Концы: —
       Расположение: Средняя школа Марана, 12000 W Emigh Rd, Tucson, AZ 85743
    •  SHS — Женский баскетбол vs.Marana HS
       SHS — Баскетбол среди девочек против Marana HS
       Стартов:
       Концы: —
      •   •   •   •   • 
     6
     7
     8
    •  Тестирование PSAT 8/9 Sahuarita Middle, Anza Trail, Walden Grove High, Sahuarita High
       Тестирование PSAT 8/9 Сахуарита Мидл, Анза Трейл, Уолден Гроув Хай, Сахуарита Хай
       Стартов:
       Концы: —
       Расположение: SUSD Auditorium, 350 W Sahuarita Rd, Sahuarita, AZ 85629, США
       Описание:
       Обратитесь в вашу домашнюю школу для получения дополнительной информации
      •     		 9
    •  SHS — Университетский бейсбол @ Ногалес HS (Схватка)
       SHS — Университетский бейсбол @ Ногалес HS (Схватка)
       Стартов:
       Концы: —
       Расположение: Средняя школа Ногалеса, бульвар Апачи 1905, Ногалес, AZ 85621
      •     		 10
    •  SHS — Бейсбол Frosh / Soph @ Salpoint HS
       SHS — Бейсбол Frosh / Soph @ Salpoint HS
       Стартов:
       Концы: —
       Расположение: католическая средняя школа Салпойнт, 1545 E Copper St, Tucson, AZ 85719
    •  SHS — Университетский софтбол vs.Чолла HS
       SHS — Университетский софтбол против Cholla HS
       Стартов:
       Концы: —
      •   • 
     11
    		 12
    •  SHS — СП Baseball @ Sunnyside HS
       SHS — СП Baseball @ Sunnyside HS
       Стартов:
       Концы: —
       Расположение: Средняя школа Саннисайд, 1725 E Bilby Rd, Tucson, AZ 85706
    •  SHS — Университетский бейсбол vs.Саннисайд HS
       SHS — Университетский бейсбол против Sunnyside HS
       Стартов:
       Концы: —
    •  SHS — Университетский софтбол против Sunnyside HS
       SHS — Софтбол университета против Sunnyside HS
       Стартов:
       Концы: —
      •   •   • 
     13
     14
     16
    •  СВС — СП Baseball vs.Buena HS
       SHS — СП Baseball vs. Buena HS
       Стартов:
       Концы: —
    •  SHS — Университетский бейсбол @ Buena Hs
       SHS — Университетский бейсбол @ Buena HS
       Стартов:
       Концы: —
       Расположение: Средняя школа Буэна,:, 5225 E Buena School Blvd, Sierra Vista, AZ 85635
    •  SHS — Университетский софтбол @ Buena HS
       SHS — Софтбол университета @ Buena HS
       Стартов:
       Концы: —
       Расположение: Средняя школа Буэна,:, 5225 E Buena School Blvd, Sierra Vista, AZ 85635
      •   •   • 
     17
     18
     19
     20
     21 год
     22
    		 23
    •  SHS — Теннис для мальчиков @ Sunnyside HS
       SHS — Теннис для мальчиков @ Sunnyside HS
       Стартов:
       Концы: —
       Расположение: Средняя школа Саннисайд, 1725 E Bilby Rd, Tucson, AZ 85706
    •  SHS — Girls Tennis vs.Саннисайд HS
       SHS — Теннис для девочек против Sunnyside HS
       Стартов:
       Концы: —
    •  SHS — Университетский софтбол @ Tanque Verde HS
       SHS — Софтбол университета @ Tanque Verde HS
       Стартов:
       Концы: —
       Расположение: Средняя школа Tanque Verde, 4201 N Melpomene Way, Tucson, AZ 85749
      •   •   •     		 24
    •  SHS — Boys Tennis vs.Дуглас Х.С.
       SHS — Мальчики Теннис против Дугласа HS
       Стартов:
       Концы: —
    •  SHS — Теннис для девочек @ Douglas HS
       SHS — Теннис для девочек @ Douglas HS
       Стартов:
       Концы: —
       Расположение: Средняя школа Дугласа, 1550 15-я улица, Дуглас, Аризона 85607
      •   •     		 25
    •  SHS — Girls Tennis vs.Pueblo HS
       SHS — Девочки, теннис против Пуэбло, HS
       Стартов:
       Концы: —
    •  СВС — СП Бейсбол @ CDO HS
       SHS — СП Бейсбол @ CDO HS
       Стартов:
       Концы: —
       Расположение: Средняя школа Canyon del Oro, 25 W Calle Concordia, Oro Valley, AZ 85704
      .
    •  SHS — Университетский софтбол vs.CDO
       SHS — Университетский софтбол против CDO
       Стартов:
       Концы: —
    •  SHS — Университетский бейсбол против CDO
       SHS — Университетский бейсбол против CDO
       Стартов:
       Концы: —
      •   •   •   • 
     26 год
     27
     28 год
     29
    •  SHS — Теннис для девочек @ WGHS
       SHS — Теннис для девочек @ WGHS
       Стартов:
       Концы: —
       Расположение: Средняя школа Walden Grove, 15510 S Sahuarita Park Rd, Sahuarita, AZ 85629
    •  SHS — Boys Tennis vs.WGHS
       SHS — Теннис для мальчиков vs. WGHS
       Стартов:
       Концы: —
    •  SHS — СП Бейсбол против WGHS
       SHS — СП Baseball против WGHS
       Стартов:
       Концы: —
    •  SHS — Университетский бейсбол @ WGHS
       SHS — Университетский бейсбол @ WGHS
       Стартов:
       Концы: —
       Расположение: Средняя школа Walden Grove, 15510 S Sahuarita Park Rd, Sahuarita, AZ 85629
    •  SHS — Университетский софтбол @ WGHS
       SHS — Софтбол университета @ WGHS
       Стартов:
       Концы: —
       Расположение: Средняя школа Walden Grove, 15510 S Sahuarita Park Rd, Sahuarita, AZ 85629
      •   •   •   •   • 
     30
    		 31 год
    •  СВС — СП Baseball vs.Rio Rico HS
       SHS — СП Baseball против Rio Rico HS
       Стартов:
       Концы: —
    •  SHS — Университетский бейсбол @ Rio Rico HS
       SHS — Университетский бейсбол @ Rio Rico HS
       Стартов:
       Концы: —
       Расположение: Средняя школа Рио-Рико, 590 Camino Lito Galindo, Rio Rico, AZ 85648
    •  SHS — Университетский софтбол @ Rio Rico HS
       SHS — Софтбол университета @ Rio Rico HS
       Стартов:
       Концы: —
       Расположение: Средняя школа Рио-Рико, 590 Camino Lito Galindo, Rio Rico, AZ 85648
      •   •   • 
     Рамки открытия школ и возвращения к очному обучению 
      Название концепции обновлено 24.08.20 
     Содержимое концепции обновлено 2.12.20 
     Уровни риска округа последнее обновление 21.03.21 
      Уровни риска округа следующее обновление 26.03.21  
      Программа штата Мэн по открытию школ и возвращению к очному обучению (название обновлено 24.08.2020) Обучение будет постоянно совершенствоваться и будет развиваться по мере предоставления дополнительной информации и рекомендаций о пандемии.
     Эта структура предназначена для оказания помощи округам в работе по возвращению к очному обучению в классе. Эта система, основанная CDC штата Мэн, международными моделями и примерами из США, включает шесть требований для защиты здоровья и безопасности, а также множество дополнительных идей, рекомендаций, ресурсов и стратегий для поддержки успешного возвращения к личному обучению. Финансирование доступно через государственные фонды борьбы с коронавирусом для SAU, региональных программ CTE, чартерных школ и городских академий 60/40, обслуживающих учащихся государственных школ, для поддержки реализации необходимых мер безопасности и решения чрезвычайных проблем, связанных с безопасным открытием школ осенью.Мы разработали общие ожидания для гибридного и / или дистанционного обучения. Группа совместного планирования каждого SAU, возглавляемая суперинтендантом, отвечает за разработку и ежегодный обзор своих планов действий в чрезвычайных ситуациях. В вашу группу совместного планирования должны входить школьные медсестры, администраторы, преподаватели и представители транспорта, общественного питания, местных служб экстренной помощи и местных или региональных экспертов по здравоохранению. Эта группа должна работать вместе, чтобы определить процедуры безопасного открытия школ в каждом округе.Важно, чтобы планы включали все применимые указы исполнительной власти, законы штата или местные постановления, необходимые меры безопасности, указанные в Части I этого документа, а также общие ожидания в отношении гибридного и дистанционного обучения.
     .
    Об авторе
     
     alexxlab  administrator 
    Оставить ответ
     
      
     © 2019 ICQ Information Center